2013年4月的一天，来自宜昌市各县、市的几百名教师聚集在宜昌市小学品德与生活（社会）优质课竞赛暨教学研讨会现场。此刻，不管是经验丰富的中年教师，还是初登教坛的青年学子，似乎都显得有些紧张，就像即将登上舞台接受观众评判的演员那样。不大一会儿，座无虚席的礼堂里变得鸦雀无声，人们静静地听着一位女教师执教的品德与社会课《货比三家》。她显得很年轻了，穿着一件式样极其普通的水红色的针织衫，齐肩的娃娃头看起来那么孩子气，与那一群特意打扮的年轻女教师相比，她又显得太普通了，唯一特别的是那双眼睛，闪烁着聪慧和稚气，同时又给人一种清澈见底的美感。
她就是宜昌市杨岔路小学语文教师——王艳。此时，她参加工作已经16年，还是一对双胞胎孩子的母亲。
“经历了常人难以想象的磨难，她居然还是这样优秀！”
朋友、同事、家人……几乎是众口一词地惊叹，且伴之以不可思议的目光，似乎在她的背后有着些许不为人所知的秘密。
用心做个孩子王
“以一个孩子王的身份以情动人，做孩子们的知心朋友，培养他们的学习兴趣，这就是我的快乐所在。”
这是她在十几年前接受《宜昌日报》记者采访时说过的话。十几年过去了，喧嚣、浮躁的世界中一切都在发生着变化，她却依然履行着她的诺言。她热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生。
就拿她们班的华锐伟来说，他性格孤僻，是一位永远走在自己世界里的“孤单”男孩儿。为了帮助这个性格特殊的学生，王老师多次进行家访，在家访中了解到炜炜成长环境很特殊，因为父母工作忙，从小孩子就被寄放在年迈的奶奶家，而奶奶根本没有能力管教孙子，常常把他一个人关在狭小的阳台上，所以慢慢的他便不太爱和小朋友玩了，因此也少有朋友，有什么事情只是简单的和奶奶相处交流，但奶奶今年已80多岁，和孩子交流话题少，想说什么都不知道，所以致使孩子更加孤单。正是这个原因，所以孩子患有多动症及轻度的自闭症。这一老一小引起了王老师深深地思考，教师的工作怎一个“教书”就可以诠释，更多的还需要“爱”。
以后的日子里，她经常主动找孩子谈心，与他交朋友，平时特别注意他的举动。天冷了叮嘱他多穿衣服；下雨了，把雨伞借给他用；生病了，专程到家里看望他，让他感到老师打心眼儿里喜欢他。与此同时，还借助集体的力量，班风的力量去影响和改善他的性格，使他残缺的心灵得到安慰，让爱的光环笼罩着伟伟，在一次班级集体展示活动中，伟伟在排练的时候随心所欲，动作极不协调，但王老师并没有放弃他，而是不厌其烦的慢慢指导他，鼓励他，让同学们关心帮助他度过难关，使他感受到集体的温暖。自那以后孩子变得自信了，学习的劲头也高涨了，各方面都有了较大的进步。
王艳老师的真心唤起了同学们对他的关爱，她也以自己那份特殊的师爱渐渐融化了那颗冰冻已久的心。王老师的爱没有白付出，人都是有感情的，华锐伟的奶奶感激地对王老师说：“炜炜在心里早已把你当成了自己的妈妈，你生病了，午饭吃得简单，孩子心里都惦记着，心疼的都在家里掉眼泪。”面对孩子那敏感、善良、细腻的关爱，王老师也留下了感动的泪水。
她对学生浓浓的爱也换来了家长的信任与感动，华锐炜妈妈特地赶在教师节给学校写来了两封热情洋溢的感谢信，一封是给校长的，感谢学校培养了这么优秀的老师；一封是给王老师的，在信中她写道：
“这些年里，您用尽各种不同的方法，既不让孩子有自卑感，又要让所有同学觉得他没有特殊性，只要孩子有一点点进步和成绩，您都会给他鼓励和信心，记得那次班级展示活动中，我们家孩子居然也登上了学校的舞台，这是我们万万没有想到的，他的动作在孩子们当中那么不协调，那么突兀，可是您丝毫没有责怪他，反而给他竖起了大拇指，让他觉得那么快活，那么自信。谢谢您！”
勇敢面对人生磨砺
殊不知，在王老师看来，真心对待每位学生，特别是特殊的孩子，这一切都因为：感同身受！五年前，一对双胞胎的降临给这个家庭带来了喜悦和幸福，两个孩子早产1个多月，生下来只有4斤多，先天的不足和早产让他们一出世就离开妈妈的怀抱，待在温箱中，一待就是一个月，可是一连串的问题犹如一个个晴天霹雳给这个原本普通的家庭以巨大的打击，两个孩子CT诊断结果为缺氧缺血性脑病，对医学稍微有些常识的人都知道，双胞胎患此病的几率非常大，而预后极易成为脑瘫。情况一天比一天遭，4个多月了，经历了常人无法想象的高压氧舱的治疗，孩子仍不能抬头，全身软绵绵的，与同龄的孩子差别巨大。越是害怕的事越是会来，王老师带着两个孩子走遍了武汉、宜昌大大小小的医院，同济医院、省儿童医院给予的诊断结果为：中枢神经协调障碍，需要早期干预！天啊！不幸再次降临在这个家庭，中枢神经协调障碍就是脑瘫确诊前的代名词！抱着孩子，她哭了，外表柔弱的她，一向都是那么要强的她坐在同济医院的大门口，坐在车水马龙的马路边嚎啕大哭，哭得那么彻底。
但勇敢的她没有屈服，她要做最大的努力。不管教育教学还是日常生活，她铆着一股牛劲，以一种不服输的态度，勇敢面对人生的各种磨砺。几年来，她付出了常人难以想象的心血，一边照顾两个孩子，每天坚持不懈做康复训练，一边坚持高质量地完成各项教育教学工作。她明白教学不是儿戏，要为每一个你教过的学生负责。翻开她的教科书，你会发现不仅布满了圈圈点点和注释，而且还写满了教学的思路、板书和她对教材透彻的理解及新颖得当的处理方法。每一篇课文，每一节课，她都潜心钻研，反复琢磨，几乎达到了痴迷的程度。
她总是说：“人，应该有创新精神，尤其是教师，千万不能墨守成规，要不断追求，不断创新，闯出一条自己的路。”于是，她把欢乐带进课堂，把探究式学习引入教学，并逐步形成自身的教学风格，将本是枯燥无味的知识点，变成一个个美妙的音符输入学生的脑内，融进孩子们的心里。在课堂上不仅能听到学生琅琅的读书声，看到精彩的表演，甚至还欣赏了学生稚嫩的诗歌，聆听到发自肺腑的心里话和情不自禁的啜泣声……使语文学习延伸到课外，延伸到其它学科，延伸到社会，使之成为源源不断、经常更新的一潭活水。
让人欣慰的是，两个孩子在王老师的精心照顾和努力治疗下，情况也已经越来越好，越来越健康活泼了。她所带的班级在各项活动中也均名列前矛，并年年被评为“明星班级”。
“辛苦”换来幸福感受
现已工作十五年的她，担任年级组长、教研组长多年，品尝着幸福生活的喜悦，优质课多次获各级奖励，多篇论文在各级杂志发表，所带学生成绩突出，她也被学校评为骨干教师、优秀年级组长、教研组长、伍家区明星班主任。
她对学生的真心爱护与教导也换来了孩子们对她的一片真情，她有事不在学校时，她的学生依然如平常一样遵守纪律自觉学习、认真完成每天的家庭作业。有一次她病休几天后回到学校，孩子们老远看见了她，一下子全都拥过来把她围住了。有的拉着她的手，有的抱住了她，就连一个平时很调皮的孩子嘴里还嚷着：“王老师，我真想你呀！我以后再也不惹你生气了……”说着，还从自己的口袋里掏出一颗糖来硬是塞进老师的手里。再回到办公室，桌上更是摆满了各种各样的“礼物”：一束束野花散发出阵阵花香，一张张小卡片被孩子们精心装饰，一句句孩子们的心里话填满了她的心……看到这一切，她竟像一个孩子似的哭了，流下了一串串晶莹的泪珠，那是幸福的泪水、满足的泪水。她发自肺腑地说：“我是全天下最幸福的老师，我要让我的学生成为全天下最幸福的学生！”
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发表于 2014-7-12 18:55:05
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