王丽：迎接语文教育的曙光

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王丽：迎接语文教育的曙光

当我从网上看到关于“北京市2016年高考：英语100分，语文180分”的新闻时，心里有一种曙光终于闪现的惊喜。浏览网友的跟帖，更是一片欢腾。

在笔者眼里，这是正本清源之举，是中国教育终于走上“正道”之始，是几十年来教育行政部门出台的最受公众肯定的举措。虽然仅是北京市的，但其示范作用不容忽视。而且，从提高考试分值入手，可谓抓住了根本。

特别使笔者欣喜的是，在北京教育考试院网站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中，还有这样的表述：“语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动;……发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。”这相当于说明：增加的30分将用于对中华民族优秀传统文化和学生逻辑思维能力的考查。笔者认为这个指向性是非常正确的，而两者正是当下高考语文的弱项或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）中也有相类似的表述：“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。”笔者尤其欣赏其中的“把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中”。从某种意义上，也可以看成语文教学向文史哲融通的中国传统语文教育回归，直教人有清风扑面之感。

    对于分值提高后如何分配问题，也有新浪微博网友提出建议“语文分古代现代，各100分；增加形式逻辑学，50分，让大家更加讲道理；增加修辞学，50分，让大家说话更文雅。”此网友的意见不无道理——可谓有识之士也。

不过，正如所有的改革都需要相应的配套措施一样，语文试卷分值的提高不但会带来教学内容的变化，还有语文试题（从内容到形式）的变革。而每一个环节的变革都意味着巨大的挑战，考验着改革者的智慧和胆识，影响到千千万万学子的未来，也影响到中国语文教育变革的大方向。对于改革者来说，可谓任重而道远。真心希望北京教育考试院能广纳雅言，迈好这一步，带好这个“头”。