蔡树农：快乐书写 快乐成长

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蔡树农：快乐书写 快乐成长

2013年06月08日

　　中小学书法进课堂座谈会在全国政协礼堂召开
　　5月31日，全国政协书画室、北京师范大学、中国书法家协会、中国文学艺术基金会、台湾弘道书学会联合主办的“中小学书法进课堂座谈会”在全国政协礼堂召开。国家教育部相关负责同志和来自全国各地书法教育第一线的教师代表等齐聚一堂，建言献策。中国书协副主席、全国政协书画室副主任苏士澍主持座谈会。广东省中山市石岐中心小学校长李筠瑞、广东省教育研究院教研室艺体科副主任周凤甫、澳门书协主席连家生、中国篆刻艺术院常务副院长骆芃芃、北京师范大学教授叶培贵以及台湾书法家张月华、张炳煌等作了主旨发言。
　　2013年2月教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知颁布，在全国教育和社会各界即引起广泛的反响，特别是各地教育行政部门和广大中小学校纷纷积极响应，社会各界也在拍手称赞时发表看法，一时间中国古老的汉字书法成了当下的时尚话题。
　　中国书法作为中华文化的主要元素，同时也是深埋在每一个中国人情感深处的解不开的节，全社会对当前书法进中小学课堂予以关注是自然而然的事情。但现实的情况是：一方面全社会对书法教学的教育意义和教育价值予以了充分的肯定，另一方面对书法进课堂的具体实施又表现出广泛的担忧：师资、课时安排、学生负担、学习目标等不一而论。
　　的确，作为人类文明的一朵奇葩，中国汉字书法如同一面魔镜，一面是作为实用工具，在被约占全人类四分之一的人选择使用的同时，也影响了他们的日常生活，成为他们生活的一部分，每一个人也都自有一套对汉字书写的评价标准。另一方面，作为一种造型独特、神奇的艺术形式，汉字书法成为世界上唯一的以汉字为造型手段的艺术，被视为古老的中华文明的象征性符号。一面是数千年的历史积淀赋予了它博大精深的内涵，另一面是在中国走向现代化的过程中，中国书法被承载了无数中国人的无限期待，比如汉字书写由实用性导向艺术性，美化人生，养生且怡情益智。
　　中小学书法教育由规矩入门，熟知笔法，汲古用精，让学子们对文字演化有更多的认识、了解，进而懂得表现与创新，并培养他们学习的专注力与耐心，以及对艺术的喜好和审美观，提升其人文涵养，成为富有人文气息的文化人。于右任先生曾说：“写字是人生最快乐的一件事。”快乐书写，快乐成长。书法不是孤立的一艺术，而是从古至今，都十分生活化的艺术，深入到历史文化的方方面面。所以，学习书法，也就获得了通向历史和文化的重要途径，像关于中国传统人文修养理念“中”、“正”、“藏”……都和书法之道相似。书法教育到位，必然会潜移默化到国民素质教育。中国书协主席张海近两年，自己出资，每年低调集中西部10个省，每省给中小学两个名额，集中在河南培训一个月，这种做法，一定程度上更影响到了书法人才个人成长的心路历程，功莫大焉。
　　同时，也有发言者指出，书法学科重新恢复不过30来年，与语文、历史等学科相较，研究的成熟程度仍有较大差距，许多具有根本性的历史理论问题还没有得到足够的关注与讨论，加上长期缺席于中小学教育所造成的教育研究的缺乏，诸多因素使得目前的书法教材极为混乱。如果不能够有效地阻止有明显科学性问题的教材的流传，那么书法课程的开设，不仅达不到提高艺术文化修养的目标，反而可能毒害青少年。
　　有意思的是，座谈会还请来了搞篆刻的骆芃芃专门演讲了“印章是汉字发展的活化石”的报告，“今天印章依然离不开篆书，这是一个真正意义上的古代书写方式的见证。甲骨文、金文、大篆、小篆等等，在印章中都要用这些真实的文字来镌刻。也就是说，汉字本身造型的演变和发展，都是我们印章中最完美、最真实、最准确的一个记录。”中小学书法教育若不谈篆刻印章教学终归是个遗憾，而这个遗憾在“中小学书法进课堂座谈会”上得到弥补了。
来源： 美术报 　作者： 记者蔡树农 　编辑： 管琪琪