参加第三届全国“教师‘个人课题’研讨会”有感

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参加第三届全国“教师‘个人课题’研讨会”有感

2011年11月4日——5日，第三届全国“教师‘个人课题’研讨会”在徐州市中汇国际会议中心举行。来自广西、河南、四川、兰州、大连等全国18个省份城市的教育科研管理部门、科研专家及基层一线的科研骨干教师350余人参加了研讨交流活动。

徐州市教科所郑飞所长、南京市教科所刘永和所长与许多市科研部门领导一起全程参加了研讨活动。我感觉，本次全国教师“个人课题”研讨活动的级别高、规模大、范围广，南京、徐州两地的市教科所主题发言、科研专家的讲座和基层个人课题管理部门或基层教师的交流发言质量比较高，有许多值得我们教育工作者（特别是教育科研工作者）学习和反思的地方，这对我们个人课题的管理、申报与研究工作是非常有益的，是非常具有借鉴意义和思考价值的。所以，我在整个活动始终全身心地投入，争取能够从发言者身上及语言表述中获得有利于学校科研工作发展和自身专业发展有用的信息，这也是我们参加此次活动的目的和意义。

在徐州教育科研中，郑飞所长一直是引领我市教育科研发展的一面旗帜，他对教育科研的热爱和执著非常值得我们学习，并在教育实践中化作一种前进的动力，特别是他对青年教师的关怀、指导和帮助让我们受益终生，内心充满感激之情。他对青年教师说：“系统读书加实践思考加行动研究等于教师成长。”这是他在徐州市第一批教师个人课题表彰总结会上对老师们的殷切希望。我一直记着这句忠告，希望可以用自己的坚持和行动成就自己的精彩人生。

与刘永和所长谋面三次。第一次是在2007年9月28日徐州市教科所邀请刘所长到徐州来给我们“十一五”课题主持人作培训，虽未直接交流，但通过的个人博客写的一篇听后感与刘所长有了交流；第二次是2007年12月在无锡参加江苏省“师陶杯”颁奖仪式暨教育科研协进会，与刘所长有了碰面的机会，但由于时间紧张没有跟刘所长说上话；相隔近4年也就是今天我与刘所长有了再次碰面的机会，我感觉这次机会很难得，所以我非常用心地倾听了刘所长的主持发言和提出的建议及自己的看法。这次我坐在刘所长的身后，而且在会前有了一次握手并简短交谈的机会，这次他是主持人，我是交流发言人之一。从这个意义上说，我们有了共同的交流语言。感谢刘所长，他对教育科研的解读和思考及给我们的建议，让我们感觉教育科研这条路还需要深入地持久地走下去，最终会有成就自己的一天。

本次全国教师“个人课题”研讨会，大会指定作交流专题发言的有六位老师，其中南京的三位老师，徐州的三位老师。发言的顺序是徐州的一位老师接着南京的一位老师交叉安排。在发言的老师中，有区域科研管理部门的领导，有学校的校长，也有基层学校的教科室主任和一线教师。我作为徐州的一位发言者之一，我既是一所学校的科研管理者，又是长期站在教育教学科研一线的教师。所以，我觉得，不管是何种角色，都要站在教师发展的角度、学校发展的角度、学生发展的角度来看待我们的科研工作，研究我们的个人课题，最终实现在自己成长与发展的同时也成就了学生的发展，促进了学校的发展。

自2008年徐州市开始推行教师“个人课题”研究起，我一直紧跟市教科所提出的研究要求及办法，在自己的教育教学实践中坚持研究。三年过去了，已有两项个人课题圆满结题，其中一项获得徐州市教师个人课题研究成果一等奖，目前正在研究的是第三批教师个人课题。我用我的行动为老师们作出榜样，引领和帮助我们学校的教师慢慢地走入教育科研这条促进教师成长的幸福的道路上来。2011年，我们学校的市级个人课题立项达19项，一大半的教学一线教师参与过或正在参与教师个人课题的研究。通过个人课题的研究，研究自己课堂教学中的“真问题”，找到自己专业发展的前进点和努力的目标，最终实现教师主动发展。

在本次第三届全国教师“个人课题”研讨会的交流发言中，我认真梳理了2005年以来我们学校开始的“小课题”研究和2008年以来徐州市教科所推行的教师“个人课题”研究我校教师的参与申报与研究情况，形成了比较详实的汇报材料，针对市教科所郑飞所长给我提出的建议，及在区教科所王勇所长（他是今天第一个交流发言的老师）的多次耐心指导下，再加上我征求的我校校长的建议、老师的意见等，最终提出了我校教师个人课题“6G”管理模式（模式不是很成熟，还有待于商榷，若是操作步骤与方法更好），希望能给与会的老师们带去一点思考，带去一些有用的信息，以便我们共同努力进步。所以，我竭尽全力，仔细揣摩，丝毫不敢懈怠，这是对自己的负责，更是对倾听我汇报的与会的领导和老师们的负责。我的交流发言结束后，我很高兴收到了一些省市学校和老师们的纸条，希望我可以把我们学校教师个人课题管理的经验，特别是在个人课题管理过程中的一些相关的表格及课件给他们发过去，我很乐意的接受了，同他们互相留下了联系交流的方式。对于此，我觉得我们不需要保留，不需要捂住盖住，更多的需要交流、共享，有了一些科研的经验和资源，拿来大家共享一下，共同研究和学习，这对我们整个的教育科研和个人课题研究工作来说是非常好的一件事情。

写到此，让我想起了今天中午南京市教科所宴请全国与会老师时，刘永和所长借说的一句话：“……教学要互动，朋友要走动。”感觉很有道理，各个地方的志同道合的老师们聚在一起不容易，一旦有了机会，就要多走动。在走动中，我们才能够与别人互相交流有用的信息，互相分享彼此的经验，互相帮助与提高。总感觉，像郑所长、刘所长这样一些多年从事教育科研研究的专家和学者，总是那么地博学多才，又那么地平易近人。这是很难得的，从他们的身上和言行中，我看到了作为层次水平很高的科研型专家和学者的风范和魅力（人格魅力和学识魅力），这是我们老师做人、做学问的根基所在，非常值得我们年轻的教师尊敬和学习。

研讨会交流发言开始之前，刘永和所长的一段引子，让我再次想起来了2007年第一次聆听他报告的情境，在他当时的报告中，也向我们讲述了这样一个故事：“你有没有闻到苹果的味道？”。今天，又一次聆听了他认真讲述的这个故事，我仍然很感动，我想教育科研有时候是需要重复的，是需要多次阐述我们的观点的。作为苏格拉底的得意学生柏拉图，之所以能够在今后成为享誉世界的哲学大师，这与他坚持真理和实事求是是分不开的。不要“人云亦云”，永远不要用成见下结论，要有一种怀疑的精神，而且只有怀疑开始的时候，我们的思想才会产生，才会走得更远。

最后，通过文字与大家分享的还有在本次全国教师“个人课题”研讨会上的一些我认为经典的有意义的话语，希望与大家共勉。“做科研，做个人课题，我们希望是‘南瓜’，而不是‘丝瓜’。”“做教育，虽人人有不同，愿大家都好。”“对于基层教师的老师来说，做课题，他们更希望的是‘我的地盘我做主！’”“做个人课题研究，我们应该把研究的重心下移到课堂中去，关注课堂，发现真问题，做真学问。”……整个思绪都在教育的情结中缠绕，不忍离去，但我想我们需要的是行动，更多人的行动，更多的人一起行动起来，用我们的“真研究”解决若干个“真问题”。在教育科研这条道路上找到属于自己的那份幸福和成长的支柱。

衷心感谢郑飞所长、刘永和所长及给我鼓励和支持的同仁们，第四届全国教师“个人课题”有机会我们再相聚，共叙教育，共话科研。做一个让自己、他人和社会有认同感的教师，是我不懈的坚持和前进的动力。

（张集实验小学 刘琪  2011年11月5日星期六下午16：21分