溧水实小：做好“个人课题”，投身教育科研（图）

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溧水实小：做好“个人课题”，投身教育科研（图）

作者：蒋 岭 发布时间：2011-06-10 来源: 江苏教育新闻网

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        今年是溧水县“三提升”工程（“提升教师专业素质，提升学生学习品质，提升教学管理水平”）的开局之年。溧水实小是南京市“学校优秀教科室”、“个人课题研究优秀学校”、“个人课题研究实验学校”，为了更好地推进教师专业化发展，让“个人课题”走向深入，学校教科室邀请本校谢玉香、李雨虹、吴存明三位在“个人课题”研究上作出突出成绩的骨干教师给全体教师进行了“个人课题”专题培训。本次会议是由学校分管校长王成星主持。
        谢玉香老师主要从“个人课题”申报表格的填写说起，层层做了翔实的表述。她以自己所立项的课题为例对课题申报表填写时的共性、个性问题做了具体的阐述。
        李雨虹老师以“如何选择个人研究课题”为主题，围绕“课题要有创新性”“课题要有可行性”“课题要结合自身特点”三个方面详尽地分析了自己“个人课题”研究心得以及心路历程。
        最后，吴存明老师从宏观的角度，阐述了“什么是‘个人课题’”，与全体教师分享了“个人课题”研究时“功夫下在哪儿”的议题，明示“个人课题”一定要“抓问题”“抓课题”“抓自己”，让自己真正深入课题的研究氛围之中，以“个人课题”引领自己的专业成长。
        “个人课题”是南京市教育科学研究所2004年首次提出。南京市教科所刘永和所长曾这样阐述：个人课题以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，相对于过去的包括国家级课题、省级课题、市级课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”。“个人课题”的特征就是“问题性”（针对问题的研究）、“专业性”（旨在专业的发展）、“主体性”（教师自主的研究）、“灵活性”（适合教师的研究）。
        王成星校长对本次“个人课题”专题培训做了总结性发言：通过专题培训、科研先导、课堂教研等载体，在“学习—研究—教学”三位一体的平台上，一定能切实解决教学中亟待解决的实际问题，也一定会在实践中有效地促进教师们的专业成长。

编辑：周灵