“念资料”不等于“信息搜集处理”

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“念资料”不等于“信息搜集处理”

河北省唐山市丰润区教育局小学教研室  高启山

“搜集资料”是一种重要的研究解决问题的方式，同时，也是一种重要的 “搜集处理信息”的能力锻炼。“通过查阅资料的方式”来解决具体问题，是教师指导学生在许多主题研究中常采用的方式。

但是，我在观摩一些活动、翻阅学校积累的综合实践活动案例的时候，发现了这样的问题：上课时学生汇报资料搜集的情况，基本上是学生“找来了一些资料，在课堂上念资料”，积累下来的案例是“教师的教学设计和学生搜集类的资料放在一起的装订本”。

这里，有一个很典型的例子。

教师指导学生进行了《我们和水》一主题的实践研究。然后，上“成果展示课”，指导学生“展示自己的研究成果”，主要内容就是学生汇报自己了解到的“水与我们人类的关系”。教师说，你们在课下都围绕“我们和水”这个主题查阅了资料，下面，我们就来汇报一下吧。于是，学生拿起自己准备好的资料，念了起来。我在后面听课，听着学生的汇报突然感觉到有些不对劲儿——学生念资料时，非常的不通顺，有的字甚至还不认识呢。

我站了起来，开始巡视学生手头的资料。

用眼睛数过学生手头资料之后，做了如下统计：

全班52人，13个学生手头没有资料；8个人的资料是家长给抄下来的（看字体作出判断）；

6个人拿来的是打印稿（有的干脆就是网页，搞不清楚这六个人中究竟有谁的资料是自己查的，因为有的打印纸是银行或者出纳的打印专用纸。从文字表面看，只有1个同学在上面的某些汉字边上标注了汉语拼音），25名同学的资料是抄下来的（跟一部分学生做了调查，就是从书上抄的）。

老师继续分专题让学生汇报自己查到的资料。听着课，想着这份资料统计，我的脑子里面生出了一个大大的问号：查找资料、解决问题、整理资料，这是对学生进行“搜集和处理信息的能力”培养就这么简单么？

我想起了读过的《素质教育在美国》。书中黄全愈介绍了他儿子矿矿上二年级的时候，老师让孩子查找自己喜欢动物的资料的故事。矿矿喜欢蓝鲸，于是，他在妈妈的带领下从两个图书馆找来了介绍蓝鲸的书。之所以到两个图书馆去查找资料，是因为老师说“所查找的资料至少应该有两个出处的”。然后，他从书中找到了自己喜欢并且能够读懂的“蓝鲸的饮食、蓝鲸的休息、玩耍”的相关部分，从中抄下来，整理在一起，写了一份研究报告。

两个出处是什么概念？我理解为至少是两个不同的人给出的资料。两个出处的资料观点是相同的，说明这个观点有一定的普遍意义，如果两个出处的观点是不相同的，那就说明这个观点值得研究——哪里不相同？为什么不相同？你如何看待这个资料？你自己产生了怎样的观点？或许，矿矿没有对两个出处很理解，是否对两个出处进行了比照，也未可知。

但是，我从书中对矿矿写出的研究报告，看得出来，他对从“两个图书馆借来关于蓝鲸”的书中的资料进行了处理和整理：他从繁杂的信息中，找到了自己需要的，并对这些材料进行了整合——编辑在一起写成了一份报告，报告中介绍了了解到的蓝鲸的几个自己感兴趣的方面。

我的思路又回到了眼前的这节课，突然我想到了一种思考问题的文化习惯差异：“两个出处”，说明了美国人是怎么对待已有的结论的；而我们眼前的这节课呢？我们遇到问题总喜欢别人给出现成的答案——什么是？怎么样的？为什么？我们提出了问题，找到了答案，于是我们就开始信奉这样的答案。就像有老师跟我辩论问题一样“参考书上是这样说的”。我给自己说：因为我的话没有写在参考书上。于是，我又想到了另外一个关于“笔画笔顺”的问题。过去命语文题目，考察“为”的笔顺。老师犯了难，因为两个不同版本的书籍，“为”字起笔的笔画安排是不一样的。到底哪个对呢？老师们争论的非常激烈，拿不准到底哪个对。

查找资料是干什么？当然是为了解决内心的疑问。但是，如果单单是“找到现成答案”查找资料也就没什么意义了。因为，“搜集和处理信息”的能力中，搜集，指的是找到信息的能力——“到哪里去找、怎么找”，重点是解决“找不到信息的困难的能力”。如果很简单的很容易的找到了资料，搜集信息的能力就没得到锻炼。因此，“两个出处”我还理解为“锻炼搜集信息能力”。

资料搜集到了，拿到课堂上“念一念”就完了？没有。信息收集到了，还要进行信息处理。简单的“读一读、念一念”不算处理信息，如果是还“读不通顺”就更不算处理信息。“两个出处”是处理信息的前提。两个出处的信息的主要观点是相同的，那么，“处理的过程”是“对两个相同观点的提炼”，得出自己的认识；两个出处的观点有差异，就要辩证地区分析这两个观点，看看他们分别是站在什么角度来说话，是什么原因导致了两个出处的观点不相同。在你要解决的问题中，你认为哪个观点是合理的？为什么？这是个体在搜集到资料后进行的信息处理。

除此之外，还有小组内或班级群体的信息处理——小组内、班级中，其他同学搜集到的解决同类问题的资料的观点一样么？如果都一样，说明什么？如果不一样，怎么样来对待这些不同的观点？这需要研究。

其实，“处理信息”就是对信息进行分析研究，得出自己的观点。综合实践的“查找资料解决问题”，是要在解决问题的过程中，培养锻炼学生搜集处理信息的能力，形成“研究意识和能力”。