先有颠覆后有徜徉

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先有颠覆后有徜徉——记仰天湖赤岭小学综合组教研课活动之七
作者： 蔡新星发布日期： 2014-12-5

先有颠覆后有徜徉

——记仰天湖赤岭小学综合组教研课活动之七

12月5日，我校综合组第七次教研课观摩活动在音乐教室展开。执教老师范曦文以其亲和的教态、娴熟的教学组织、创新的教学方法，带领着三（2）班的孩子们一起徜徉在音乐的世界里，令人印象深刻。

整个教学过程清晰、流畅，从节拍到旋律，从旋律到歌曲，由简入繁、从易到难，层层推进。仿佛海浪一层层涌上沙滩，其中偶尔几朵跃起的浪花，则是教学中重难点的凸显以及亮点的闪现。教学2拍子、3拍子时，让学生辨听强弱变化，然后模仿；教学旋律时，运用形象的旋律线使得音乐从无形变成有形，孩子们能够马上抓住乐声的高低变化；采用讲述故事的方法带领学生走进“卡吉德洛森林”，让学生听出泉水的清凉、干净，听出小女孩的漂亮、神气，情节转折，小女孩弄脏了泉水，得批评批评她——其实整首歌曲就是一个小故事，范老师用这样的思路展开教学，说着唱着，孩子们听着学着，那种投入的状态正是课堂的润滑剂，也让整个教学更加活泼、高效。发现学生在唱高音部分时有困难，老师相机重点指导，“我们的声音在爬坡”，跟琴音唱、跟音乐唱、分句指导，用各种方式突破难点。在课堂上，没有复杂的课件、没有多余的板书，甚至到最后环节才让学生翻开课本去看歌词、乐谱，最大程度地减少了视觉上的冲击，绝大多数的时间里，范老师让学生的注意力集中在听觉系统。我认为这是一位音乐教师的素养和智慧所在。音乐首先是听觉的艺术，打开孩子的听觉官能，让他们充分感受音乐的节奏、旋律、意境、情感，然后能歌咏，能徜徉。

《在卡吉德洛森林里》一课在试教到磨课的过程中，得到了教研主任、音乐名师徐杨老师的指导，两位老师在交流、磨合中产生新的构思，范老师大胆颠覆之前的教学思路，重新设计，反复揣摩。而她也接受徐主任建议，在教学中大量靠自己的清唱来带领学生，较少依赖音频和课件，这样的改变对她来说很不容易。我们相信这位年轻、美丽、聪慧的音乐教师还会有更令人惊喜的蜕变。