桃红了，柳绿了，风起了，雪飘了，一转眼，孩子们就走过了低阶段，不经意间，我们阅读的触角已经伸向了整本书，就要与“读写绘”这位最亲爱的朋友挥手再见了，我们怎么舍得离开那些优秀的绘本图书啊！不伤心，不掉泪！亲爱的孩子们啊，让我们拿出亲手制作的《噜噜，我们的朋友》《小幼虫，我们的朋友》……这一本本厚厚的“小海螺出版社”的绘本图书来感谢这与读写绘相伴的日子吧！
我知道，很多家长在孩子一年级入学时，都比较紧张，不知道如何去教育和引领一年级的小毛头。焦虑、无绪，纠结着大多一年级新生家长的心。怎么办？我 直认为，要想带好一班孩子，首先要带好一班孩子的家长，如果家长给不了正确的教育，那真的是5+2=0了。在除了建立QQ，单独交流外，每周给家长们写信，告诉家长应该怎样做，也许是最有成效的。
开学，我这样告诉家长《不要急，慢慢来》：他们还只是一年级刚入学的小孩子呢，千万不能让孩子觉得上学可怕，那便是最大的失败，若真到那时，就算是有所谓的好成绩那也只是暂时的，因为没有兴趣的学习才是真正失败的教育。所以，孩子在拼读出现困难时，我们千万不能急，慢慢来，慢慢来，告诉孩子说：“不急，慢慢来，慢慢拼，先想一想声母是什么，韵母是什么，给孩子思考的时间。”当孩子好不容易读完一遍时，我们一定要鼓励孩子：“宝贝真棒！用**分钟就读完了！”这时不妨休息一下，哪怕就吃一小块水果，到阳台上看看，这样让孩子缓解一下紧张的情绪。当孩子读第二遍、第三遍时，你一定要鼓励说：“宝贝，这次又进步了！这一遍比刚才少用了几分钟呢！”不用说，孩子一定会特别开心！
第五周《陪伴，最好的爱》“少一次在外吃饭，少一点网上闲逛，少一点打牌游戏，陪孩子散散步，陪孩子看看书，陪孩子聊聊天，陪孩子玩玩，挤出时间就陪陪孩子吧！陪伴，最好的爱！”
“相信孩子，相信阅读的孩子一定与众不同，但这个优势的显示不会在低年级，中高年级阅读的孩子会越学越好，越学越轻松，这样的优势一定会影响孩子的高考。相信阅读，相信阅读的孩子。如果你相信我，就每天抽空陪孩子读30分钟的书吧！孩子一定会给你一个伟大的奇迹！”参加成都新教育论坛后，我用这篇《阅读的力量》这样告诉家长们。
《检查作业要有技巧》这封信中，我主要是告诉大家：一年级的孩子还小，对于作业的完成情况，需要我们的关注和督促，所以作为家长我们要学会检查作业，学会正确的检查方法，才可以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
每个周日的晚上，我都坐在电脑前，敲击着键盘，仿佛屏幕前就是我们豆豆班的家长们，让我悄悄地、悄悄地告诉你，让我们一起上路，上路……
玩转我们的班级课程
江苏如东宾山小学 张小琴
朱永新老师说：“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”我有一个朴素的理想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。 这是每一个新教育人在缔造完美教室时一个最美丽的梦想。
课程理念的本质是“跑道”，“道”是目标性、计划性、规范性；“跑”是一个过程，课程就是给学生发展的机会。在机会中发现自己，发现自己未来的方向，最大的可能。学习了朱永新先生的缔造完美教室的报告，参加了海门的新教育儿童课程开发研讨开放周，对于构建儿童课程，我以为，儿童课程一定要抓住“儿童”，即这个班级中的“我们”，这样的班级课程才有特色，才是符合这个班级儿童生命成长需要的课程。
一、“我们”，课程的需要者
都在说要构建属于我们班级的课程，可也有很多的老师在询问，我到底该构建怎么样的班级课程呢？我以为班级的课程的设置应该以儿童生命的需要为前提。只有适合儿童生命需要的课程才能根植于儿童的生命，这样的课程才会影响儿童生命的成长。
四年级下学期我们进行了童话剧的排练，有人问我为什么选择《丑小鸭》，为什么选择丑小鸭？我也问过自己。一是我们共读过的一个故事，这个故事是孩子们最最熟悉的。二是选择这个故事，那是因为丑小鸭应该是一则励志故事，通过这个故事告诉孩子们，不要过于在意目前的状态，只要努力，并向着心中的那个目标去努力，成功就在不经意间悄悄来到了身边，如同丑小鸭的春天一般。另外，这个故事还告诉孩子们，不要轻视身边的每一个人，也许就是那个最不出色的同学，也许就是那个最优秀的孩子，这是选择的主要原因。
四年级以来，总有个别孩子容易受到别人的歧视，学生宇，时常反映抽屉里被同学塞满了废纸，因为宇自身的不爱整洁；睿把自己的书包放在同桌洁的抽屉里，这样自己的抽屉就能整齐放好书本了；飞的奶奶来说，同桌琪有时会有小动作打飞……宇、洁、飞在班上都应该是“弱势”群体——或是成绩不拔尖，或是不太遵守纪律，性格比较内向。针对这些情况，说教并不能真正走进儿童的内心，选择童话剧，通过故事的讲述，表演等方式让孩子在潜移默化中受到一定的教育。所以，《丑小鸭》这个故事对于当前的小海螺班是真正需要的心理良药。
这则童话剧课程的案例则在告诉我们，不管你选择什么样的课程，一定要是真正为儿童服务，是儿童当下生命需要的课程。
在整个四年级，我们主要实施的班本课程有：“读寓言学小古文”“走过四季”“我们的节日课程”“小海螺班报课程”“写一本自己的书”“书写我们的班级传奇”以及“我是小导师”这些课程。我把《读寓言学小古文》和 “诵读经典”作为平时的晨诵课程，选择这个课程，是因为四年级的孩子需要接受一定量的古典诗文的滋养，察看整个苏教版教材，是没有小古文的阅读和积累的。所以这个课程主要是针对当下教材的补充，同时也符合徐校在凌小提出的经典诵读的这个理念的。《走过四季》《我们的节日课程》是学习常丽华老师的“农历的天空下”实施的课程，还有另一个原因听我妈妈说在我5岁的时候就能完整地背出24个节气，而35岁的我却背不出了，重新再感受一下24个节气，感受中国的文化传统，也是我实施这个课程的原因之一。《班报课程》《写一本自己的书》《书写我们的班级传奇》应该是我们的写作课程部分。我总以为，到底用什么样的方式让孩子更好地写作，更好地激发儿童的写作动机，也许将写作于“无形”中，才能更好地让孩子走上写作的道路。
二、班本课程，我们这样做。
那一首《放风筝的孩子，你到哪里去了》曾经打动过无数位新教育人。它告诉我们儿童的游戏方式不存在了，儿童就不存在了。无论开设什么样的课程，儿童永远是课程的主体，作为教师只能是课程的暂时领跑者，只要将儿童带到课程这个高速公路的入口即可。
一、晨诵
1. 小古文诵读课程。
做这个小古文课程，我是有压力的，因为本身我的古文功底不行，即便是那种很浅显的小古文，我也要查阅大量的资料。于是我买了一本《读寓言学古文》这样一本小书，一边做，一边学。找百度，找文言文书籍，更多的时候是网上向一些初中、高中的老师请教，当时我就想算作是“教学相长”吧。（出示小古文PPT）（孩子朗诵的视频。）
二、节气、节日课程
1.穿越四季，传承历史——“走过四季”课程
喜欢常丽华老师的“农历的天空下”，于是我和孩子们一起研发了“走过四季”课程，了解每个节气的特点，诵读与之相关的诗歌，感受各地不同的节气风俗，走到校园、田野去感受节气带来的变化。霜降时，我们在校园花圃里摘了许多的红果子；春分时，我们发现校园外小路上的桃树已经开了白色的花、海棠也露出了粉红的笑脸。去年的“雨水”是2月18日，孩子们开学是2月19日，孩子们一见到我就说：“张老师，昨天已经是雨水了，我们什么时候上雨水节气课程？”看这群心急的孩子，哈，张老师早在寒假就做好了PPT呢。从去年寒露开始，直到现在的清明、谷雨，从没有落下，即使在寒假里也努力通过家校通用文字介绍，每一个节气都是对孩子们一种中华民族精神上的传承。
2. 我们的节日课程
节气课程就是根据一些传统节日来实施的一个课程，比如传统的端午节、中秋节，也有西方的圣诞节，孩子们最看重的是我们的集体生日这个节日等。PPT出示
三、写作课程
1.我的班报，我做主——班报课程
为了更好地激发孩子的写作兴趣，受管大的影响，从四年级我们开始玩“小海螺班报”。首先我选了四个写作水平比较高的孩子作为班报的编辑，每周一由他们进行初审，颁发“拟用稿通知单”，修改后的习作请家长输入电脑发到我的邮箱。由我排版，做好样稿，再请另外五个孩子进行校稿，再修改，最后定稿。班报共有四个版面再加两个中缝：书写我们的班级传奇（班级一些故事）、我手写我心（写人、记事类习作）、诗情画意（诗歌创作、绘画作品）、童心飞扬（想象作品），中缝则是优秀片段的赏析——不能展示整篇文章，就展示优秀片段，这样就给每个孩子有了展示平台。如果你的某篇习作的评价很到位，那同样可以发表在班报上。
现在，我们的班报已经做了十三期了。正如调皮的王杨宇在一篇习作写的那样：“我最喜欢星期五了，因为我可以看到班报，发表了还能拍照片呢！”每个周五，凡是发表的孩子则要拿着班报合影留念呢，仪式也很重要啊！是啊，让孩子爱上写作，快乐写作，这便是幸福。
2.写一本自己的书——“小说创作”课程
写自己想写的，这是对创作者的一种尊重，也更能让孩子有话可说。小说创作不是心血来潮，从二年级起，我们就曾对共读过的《独自成长的小幼虫》《木偶奇遇记》进行了整个本书的写绘创作。
去年的寒假前就布置孩子们写自己的小说，至少是十回。是不是每个孩子都能够完成，我也没有底儿，但我很相信孩子，我相信经历了大量童书阅读的孩子，一定能“厚积而薄发”的。有一丝期待，期待的是孩子们一定会有精彩呈现；有一丝焦虑，焦虑的是期待之后的巨大失望。开学时，巡视的时候悄悄地翻看了几个孩子放在课桌角上的本子，呵，还不错。葛傅杰不仅写的内容不错，还设计了漂亮的封面呢。张徐鹏啊，杨睿啊，周子彥，这些孩子我都不用担心的，优秀已经成了他们的习惯。再看看小汪，丁昊，徐海涛，也能围绕几个主要人物，创造几个有意思的故事，时不时还能在一章的最后抖个“包袱”呢，真是不错。
最难得的是何徐洋，他的《森林飞侠》已经创作了第十五回了，回回都写到500多字，有的多达800多字呢。听住在他家附近的同事说，这孩子整个寒假都没有怎么出去玩，就在写啊，写啊，孩子的爸爸都心疼了。想一想，这个寒假只有20天，孩子15篇，篇篇那样的精彩，这得需要多大的毅力啊！我很佩服啊你孩子！到目前为止，何徐洋已经完成了一本书的创作，全书共21回，小鹰是故事的主人公。
每每看到那一摞“孩子们的书”，我想起了一句话：“你给了孩子一份信心，孩子便给了你一个奇迹！”
3.山那边，海这边——书信课程
湖南，张家界，群山起伏，形态各异，旅游胜地。桑植县，四方溪小学，更是从未听闻。不知道远隔千里之外大山深处那儿，有那样一所学校，有那样一群孩子，大雄鹰。江苏，如东，黄海之滨，波涛汹涌，鱼米之乡。凌河小学，也有这样一群活泼可爱的孩子，小海螺。一个快递包裹，一封封信，把远隔千里的孩子们的心紧紧相连。
2013年1月5日，把孩子们的名字，做成了38个签，请孩子们上前来抽签。我想这比按学号写信更有意思，不管你抽到的是男孩子还是女孩子，都是不重要的，重要的是我们用自己的真心去交换真情的。可是还有孩子很关注抽到的是男孩子还是女孩子。“张老师，你看这个杨威是男生还是女生啊？”有人来问。“嗨，听这名字，不就是男生嘛！”有人比我这个老师回答得还快。“张老师，我和季雨洁抽到的是一个人。”说话的是张李琪。这下子有意思了，一会儿就有两个家伙叫起来：“我们是给同一个人写信的。”
热闹之后，应该归于平静。信该怎么写？格式是什么？写什么内容？不少孩子都看着我发傻。看例文，学格式。嘿，这“依葫芦画瓢”还真有人画不成呢。示范，讲解，这下子好多了。到底写什么呢？向新朋友介绍介绍自己，说说我们的班级啊，还可以夸夸我们的家乡如东啊！有了这样的支架，孩子们不多会儿就写好了草稿。修改，再修改，孩子们一字一句地读着，改着，特别是那几个平时写字不好的孩子，这回可是着急了，一遍一遍地擦着，生怕写不好呢。记得当时说了这样一句话：“湖南的小雄鹰们可是要比较的哦！”拿了10块钱，请中午回家吃饭的小汪从邮局买信封30个。中午，小汪拿了一叠信封，还有10块钱，说是邮局的阿姨送给我们的。真是感谢邮局的这位阿姨了。
在黑板上写好了邮编和地址，两封信合一个信封，这回孩子们没有抄错啊，是不是得奖励一下呢。写好信封，孩子们一一交上来，还有几个“慢慢”还在“奋笔疾书”呢。直到放学前，终于19个信封，38封信，全部完成了。
这边信还没寄出去，就有几个家伙问我：“张老师，我们什么时候能收到回信啊？”不能这么心急嘛！
想着孩子们心急，也是为了帮孩子们省点邮费，把所有的信，打包，用申通，发快递！10块，所有的信，就“嗖”“嗖”地飞走喽！
信收到了吗？怎么还没来信啊？几乎天天都有孩子这样问。
大约过了两个星期，杨老师在QQ上发来了他们班孩子写信的照片，信还没来，照片已经看到了。又过了几天，“来信了，来信了！”教室里沸腾了！“张老师有我的信吗？”孩子们一下子全围了上来。杨老师寄来的除了信，还有桑植县的画册，38本！真好！孩子们看到他们的学校周围都是高大的青山，有几个孩子羡慕得不行，说要在信中问问他们，是不是经常爬上山玩呢。
书信，让孩子不仅看到了外面的世界，也在彼此的交流中更是加深了对家乡、对当下生活的热爱之情。
4、“书写我们的班级传奇”
2009年9月接手这班孩子，我就文字记录班级的大事小情，这一记就是三年。今年9月，孩子们跨入了四年级，我准备和孩子们共同记录班级日记。设想周一到周五由孩子们记，写他们眼中看到的班级故事；周末则由我来回顾总结这一周中班级中重要的一些故事。当我把这个设想和孩子们商量时，得到了孩子们的一致赞同。
好的创意，还得配个好名字，这才是叫得响嘛！班级日记？有点土气。我们的班级故事？好像过于直白。还是把这个难题抛给孩子们吧。于是我向孩子们征集名字，真是“众人拾柴火焰高”，什么《我们的喜怒哀乐》来了，《一起走过的日子》也呈现了……突然一个孩子说：“就用我们的班级传奇吧？”班级传奇？翻开《现代汉语词典》，“传奇”的其中一个意思是情节离奇或人物行为超越寻常的故事。我们也许不会有离奇或超越寻常的故事，但对于我们来说，每一个故事都是记录的我们成长轨迹。行！就选“书写我们的班级传奇”有点诗意，有点浪漫，还有点酷酷的名字。
一本漂亮的黑色封面的活页笔记本，解决了班级传奇的“外部硬件问题”。
谁第一个写，按什么顺序来写，都是孩子们关心的问题。这很简单，按学号来，这样每个孩子都能知道接在谁的后面写，这样要记录的孩子，就会有所准备，自然对当天的班级活动就会进行有意的观察和体会。
“张老师，这个班级传奇我到底怎么写呢？”下课后，排在第一号的黄李洁有点怯怯地问。最好的讲解就是示范，于是第一篇由我来写。
2012年9月3日 星期一 阴
张小琴
今天是开学的第一天，我们换了新的教室，其实也可以说是老教室，因为我们一年级也住过这样的教室。新刷过的黑板，张老师说不忍心写上一个字。再看看教室后面的黑板报已经更新过了，上面写着“小海螺四年级了”，哦，我们已经四年级了，不再是小孩子了。黑板报上还贴着我们暑假里写的作文呢。
早上七点多，我们教室里已经有十来个同学了，这些同学来得可真早，他们一到校就开始津津有味地读书了，看着真让人喜欢。
今天早上出操的时候，孩子们居然忘记了各自的位置，乱成了一锅粥，还有的孩子还生气了，孩子就是孩子，真好玩。
中午本来是要带孩子们读书的，可是由于要参加教师节的节目排练，中午只好由数学陆老师看班。在这次节目中，我们还有四个小海螺参加的呢，真是一件了不起的事哦！
下午大课间，和孩子们聊了新老师，孩子们说很喜欢新老师，也很想念三年级时的黄老师和王老师。
这真的是新新的一天，新新的教室，新新的我们，新新的一切。
第二天，我把这篇“传奇”投影在电视（教室没有投影）上，当我朗诵完后，再让孩子们说说张老师是怎么写的？当孩子们争相着说自己的发现，一会儿如何写班级传奇的几个要点也被总结出来了：1.以日记的格式来记录；2.记录的是班上同学们之间发生的故事；3.记录的是一些有趣的故事或有意思的事；4还要写一写自己的感受。就这样一篇“下水传奇”就提供了班级传奇的写作支架，有了支架的引领，相信孩子们的班级传奇会更精彩。
第三天早上，当我走进教室时，那本“书写我们的班级传奇”正安静地躺在讲台上，我打开一看，小黄记录的交班级费用这件事，孩子们见我打开本子，都争着说：“张老师，你读给我们听听，写的什么嘛！”于是我拿起本子，读起来：“今天是开学第二天，我怀着无比激动的心情走进了教室……当张老师看到我们都在认真读书，她的脸上露出了甜蜜的微笑。……张老师说：‘打扰一下，请带了保险费的孩子到前面来交钱。’于是我们就排着队到前面来交费。……这一天，过得可真快乐。”话音刚落，坐在前排的石杨就说：“中午排队去吃饭时我们还被校长表扬呢。徐张磊因为忘记带钱，还哭了的呢。黄李洁为什么没写？”小黄马上站起来解释：“我觉得交费是昨天最值得记录的事，排队被表扬，是我们经常发生的事啊，可以忽略的。徐张磊哭鼻子的事，我觉得不太好，所以也就没有写。”我们又明白了，记录班级传奇不必面面俱到，可以挑最重要的事记录下来，这样才能详略得当。
为了让大家都分享到班级的传奇，于是，我们又多了一个约定，每天中午吃过饭，由前天记录传奇的同学把记录的故事读给大家听，接受大家的点评。经过大家点评后的传奇，再次修改后，交给老师，最后由老师拍照上传到班级的主题帖。
10月12日，学生小汪的妈妈来给小海螺班装窗帘，这可让孩子们乐坏了。恰逢这天是写作水平不太高的小徐记录，这下可也急坏了其他孩子。就在小汪妈妈和工人装的时候，小徐周围的同学就开始指导他观察，工人先怎么用电钻钻洞，再怎么装横梁，最后怎么挂上窗帘的。孩子们对其都进行了详细的指导，完全就把我这个语文老师“架空”了。孩子们说这是我们班的大喜事儿，一定要记录得很精彩。小王说开头可以这样想写：喜事！大喜事！我们班终于有窗帘了！孩子们都说，这样的开头才够味儿，才能吸引人！第二天中午，当小徐给大家读完他记录的传奇时，全班同学都不由自主地鼓起了掌。看，害羞木讷的小徐，不好意思地摸摸头，咧着嘴偷笑呢！晚上，小徐妈妈打电话告诉我，孩子回家可高兴了，说今天的班级日记得到了全班同学的表扬呢！这会儿还在写今天被表扬的事儿呢。
很快，一轮已经快写完了，下一个轮回的班级传奇的接力又将开始了。回想当初书写班级传奇，只是想让孩子学会观察，将孩子眼中的生活变成心中的生活。没想到却在这条充满鲜花和快乐的书写传奇之路上收获了更多，它让39（38个孩子加我）个小海螺紧紧团结在一起，它也让畏惧写作的孩子扬起了自信的风帆。相信这本普通的黑色的小本子，必将记录我们小海螺班每个孩子的最精彩的生命传奇。
四、发挥特长，做导师——微课程
2012年11月17日，参加海门的新教育开放周，主要是研发卓越课程。走出去才知道，人家的课程开发得有多精彩，当然，我们观摩的是城里的一些学校，无论从师资还是从家长素质来看，都是我们这个村小不可比的。我们的课程在哪里？什么样的课程才是适合我们这个班？当时小海螺班已经有了“读寓言小古文”， “走过四季”， “小海螺班报”等孩子们极其喜欢的课程随着课程的行进，我越发感觉力不从心，无论从知识、能力还是时间精力等方面，我已经是招架不住了。于是便把目光瞄上了身边的资源——学生、其他班级的学生，学生家长、学校教师都应该是我们的课程导师。首先就小海螺来做课程的导师，据我了解，我们的班级有些孩子在某些方面还是小有天赋的。
现在正流利“微”，微博、微信，那我们的这课程也叫小导师微课程。谁是第一个吃螃蟹的人？谁来第一个做导师？这让我考虑了很长时间，后来我还是想到了丁昊。主要是发现几个孩子在班级日记中都提到了丁昊，并感叹，原来丁昊这小子还会做纸牌手工呢。当我私下和丁昊商量，能不能做“纸牌手工”的课程导师吗？他爽快地答应了。我用红纸打印好了一份“聘书”，周二中午，当着全班同学的面，由班长黄李洁亲自颁发聘书，孩子们一起叫他“丁老师”。PPT播放视频。
这次微课程之后，不少孩子都在反问自己，我有什么可以教大家的，我能教大家什么呢？这是个好现象，让儿童正确地认识自己，让儿童也能正确地认识别人。
丁昊的“纸牌手工”课程，张陆宇的“魔尺”课程，还有石杨的“内务整理”课程……发“课程导师”聘书，全班同学称其老师，这让不少孩子羡慕不已，
丁昊自己在习作中也这样写到：第一次当了微课程老师，很刺激，很好玩，也很紧张。
后来，我还请了学校的阮如林老师带孩子们抖空竹，利用一切可利用的资源，让每个孩子都能享受到课程的魅力。
当时我写这个记录的时候，我说我不知道，这小导师微课程能走多远，我也不知道前面会有多少困难，我没有去想象，也不想去想象。现在我知道了，这个课程真的没有走下去，《犟龟》里的一句话吧：“上了路，就天天走。”不去奢想，会不会有隆重的庆典，经历了便是收获了。
5.丑小鸭，白天鹅——童话剧课程
这世间的新奇事物，在没有尝试之前或多或少总有些畏惧的，正如我们一起经历童话剧一样的，一直没有尝试，正是忧虑的东西很多，所有忧虑直指一点，不想排，不愿意排。现在回想起来，只要你有心去做，所有的困难都算不上是困难。整理剧本、选演员、排练、录音，服装、道具，记得当时开玩笑说，张艺谋要下岗了。其实我们比张大导演要厉害多了，我们还管服装、道具、录音呢。
丑小鸭的穿越其实是在告诉小海螺们人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。
6.付出才有收获——小海螺经济课程
“经济课程”是孩子们最期待和喜欢的，但对我来说却是一件大工程，因为我没有经济头脑，算帐也不行，实施起来很繁琐。不会PS，我用PPT和ISEE就凑合着这几种班级币。和孩子们共同制定了小海螺班班经济制度，让每个孩子都明了如何赚取“班级币”，什么情况则可能被“扣钱”。每个小小组评选一名“会计”，专门记录每天小组内每个成员的“收入”情况。扫地、擦桌子、盛饭等等，最大奖励就是如果某个小组这天没有一个人被批评，那就每人奖励10元，这样的诱惑太大了，这也督促孩子们每天向善，向上，向着明亮那方。每周五进行发放工资，当然也有“入不敷出”的情况，那这几个小小组的其他孩子就着急了，大家帮他一起赚取班级币，因为每周还要对获得班级币最多的小小组奖励小星星，以此来激发孩子们的团结互助。虽然有点繁琐，虽然有点忙乱，当然还有一些不完善，但这丝毫不影响我和孩子们穿行在经济课程中的快乐和收获，付出才有收获，生活中需要规则，这便是经济课程中小海螺们的最大获得，我想，这也应该是经济课程的最大价值化的体现吧。但经济课程一直实施得都不好，后来也就没能坚持下来。
三、课程的反思
在课程的改革实验中，教师都是当之无愧的反思者，但我几年的新教育儿童课程的实践中，却感知儿童才应该是课程的反思者，让儿童才反思自己在课程实施中的得失，这样才能在课程的实践中有所改进，有所成长。
揭开课程的神秘面纱，课程不是那样触不可及，只要我们抱着一种玩的心态来做，做做玩玩，玩玩做做，蛮有意思的。
2014年个人小结
宾山小学 张小琴
上半年我任教105班语文，下半年我任教205班语文，并担任班主任。一年来，本人能坚持不断学习，努力提高自己的业务能力、教学水平和班级管理水平。坚持阅读，从书本中不断提升自己的专业素养，7月份参加了第十三届全国新教育年会。1月份在县“特级教师风采展示”活动中，作为学科带头人进行了读书交流。6月在团队里在作了班本课程开发的讲座。10月份和12月份在岔河、河口、宾山进行了新教育班本课程开发的演讲，在“小学语文教学”“全国新教育项目培训培训”“全国萤火虫群”“黄埔学院培训群”中多次进行了讲座，并被《小学语文教学》杂志评为“网络教研先锋”，黄埔学院评为优秀学员。6月份在名师创新团队执教《我喜欢书》，10月份于通州忠义小学执教《花格子大象艾玛》，县中青年教师素养比赛一等奖，县读书演讲比赛获一等奖，并在县读书推进会上汇报讲演。
在平时的工作中，我注重对教育和教学的反思。坚持写教育随笔，记班级日记，在教育在线创建班级主题帖—— “5班的小豆豆”，并利用微博记录班级成长的点点滴滴，每周坚持给家长写信，每月写教育叙事，一年来写下叙事八万多字。《打开“种子词语”的神奇力量》《劳动也能成为“香饽饽”》 《“每周一信”架起家校桥梁》《陪着你慢慢长大》等论文教育随笔发表于《语文教学通讯》《湖北教育新班主任》等报刊杂志。撰写了十多篇教学辅导文章，发表在《少年智力开发报》等报纸和杂志，四篇学生习作发表在《小学生作文选刊》等报刊杂志，两名学生参加“新作文”写作比赛分获二、三等奖。
作为新教育的种子教师，因为表现突出，成为二年级执着组的组长，共同设计开发新教育晨诵和午读课程，用行动引导着组内成员的不断成长。
回首这一年，付出的同时，我也收获了额外的奖赏，获得了江苏省优秀教育工作者，南通市骨干教师的称号。
我深知自己的不足，新的一年里，我会更加努力，期待2015年新的成长！
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发表于 2015-5-6 09:44:25
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