“《教师月刊》2015年度教师”揭晓

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“《教师月刊》2015年度教师”揭晓

经过近三个月从征集到初选、从反复斟酌再到最终确定的工作，时近年终岁末，“《教师月刊》2015年度教师”今日发榜。

感谢全国各地教师朋友们的持续关注，感谢自荐者、推荐者的热情参与，感谢从这一片教育大地涌现出来的教育建设者们——

他们在教师不是被“蜡烛化”就是被妖魔化的时代，坚守职业的本分；

他们在教育工具主义愈演愈烈的当下，主动提升自己，积极影响他人；

他们在教育日趋固化、板结之处，撬开了一条缝隙，擦亮了一点幽光；

他们在教育常识被遗忘的地方，努力践履尊重、民主、平等的普世价值；

他们是爱真理、爱事业、爱自己的人，并通过这样的爱参与学生的学习与成长；

他们是保持着“源头的清洁”的水，深深卷入人类文明大河的奔流；

他们是中国教育深刻变革、回归自身、焕发生机的建设性力量；

他们是这个浮躁、功利的教育环境中，健康、美好、有专业理性的那一部分……

李迪郑州市科技工业学校教师

李迪    一九七二年出生于太行山深处的河南省辉县市南寨镇大全地村，一九九四年毕业于河南大学音乐系。河南省首届最美教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，河南省作家协会会员，国家二级心理咨询师。先后出版《做学生欢迎的班主任》、《做一个优秀的中职班主任》等九本专著，在全国各地做班主任培训近千场。现为郑州市科技工业学校教师。

推荐语

李迪任教于中职学校，面对的是文化课基础欠佳且多为桀骜不驯、古怪精灵的青春期孩子。天性率真、柔弱的她，也曾被气得直掉眼泪。

在日常琐碎的工作中，她深信老子的“上善若水”，欣赏孔子的“有教无类”，努力做到《礼记·学记》中所说的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

在忙碌的教课带班间隙，她坚持阅读、反思、写作。在取得成绩并拥有一定影响后，她一次次归零、放空自己，重新谦卑地起步。

她喜欢过一种“冷冷清清中的风风火火”的生活。多年的内外兼修，使如今的她越来越从容、自信、优雅。在河南省首届最美教师颁奖会上，评委会给她的颁奖词是：“以智启智，以美育美，你为新时期教师代言。”

她始终认为，每一个教师都应该美美地活着，享受工作带来的幸福，并用自己在教育生活中优雅的姿态，引导学生去感知美、热爱美、追求美，进而帮助学生成就美好人生。

推荐人

​张万祥（德育特级教师，享受政府特殊津贴专家）

丁慈矿上海交通大学附属小学教师

丁慈矿    一九七七生于江苏徐州，一九九三年考入上海师范高等专科学校，一九九八年毕业于上海师范大学（上师专并入上师大）。上海楹联学会、上海写作学会理事。曾任教于上海市浦东新区上南二村小学，现任教于上海交通大学附属小学，担任三年级语文教师。从教以来，致力于中国传统语文教育教材研究，虽天资驽钝，仍勉励向前，力求将教书、读书、编书三事融为一体。曾获“上海交通大学思源基础教育奖”金奖。二〇〇五年出版《小学对课》，二〇一一年出版《小学生汪曾祺读本》，二〇一五年出版《小学文言启蒙》。

推荐语

丁慈矿自己戏称玩物丧志，喜欢邮票、钢笔、印石、碑帖、旧籍、对联书、老课本、小铁盒子等等。钢笔大多作为奖品奖励给孩子们，印石则作为礼物送给朋友，几百本对联书被整理成教材《小学对课》，百余种老课本被编辑成《小学文言启蒙》一书，八百多本碑帖挺立于书架。

除了完成语文课的教学任务，丁慈矿还和学生一起背诗、对对子，一起收集门票、明信片，整理“我的游踪”，化名“土豆大哥”带学生去学校小花园偷偷种土豆、种葫芦，带学生们溜到室外踏青，把小鸡装在鞋盒里带到语文课上，让孩子们尽情观察……这些作为，无非是想传递一种语文情趣。

丁慈矿善于挖掘汉语中的可爱元素，并将它们排列组合成鲜活的读物，和学生一道沉浸其中，含英咀华。对于“汉字”、“中文”，他有渗入骨髓的热爱，并试图把这一情感传递给孩子们。

在全球化、网络化冲击的当下，在粗鄙日益流行的今日，丁慈矿的作为——守护优雅的汉语和汉语的优雅，尤显可贵。

推荐人

周益民（南京市琅琊路小学语文教师，特级教师）

周志华江苏省常州市局前街小学副校长

周志华    一九七〇年出生，一九九〇年毕业于南通师范学校小学教育专业，曾在常州师范附属小学（现常州市实验小学）任教，一九九九年调入常州市局前街小学工作至今，现任副校长、数学教师，常州市小学数学学科兼职教研员。自二〇〇五年，跟随华东师范大学叶澜教授及“新基础教育”研究团队，参与国家重点课题“新基础教育”实验。二〇一〇年被华东师范大学“新基础教育”研究中心聘任为数学学科兼职研究员。

推荐语

作为一名普通教师，周老师富有慈母情怀。她常用爱心与智慧给孩子提供走出错误与尴尬的台阶，让他们感受教育的宽容和善良，她珍视每个孩子的独特，更是特别用心地关注那些需要特别“期待”和帮助的孩子，呵护他们的自尊。

作为一名数学教师，周老师醉心于数学学科教学研究，有超强的研究能力。她深入研读每个内容领域的纵向递进与横向关联，挖掘数学学科独特的育人价值，剖析每个内容领域的具体价值，从“新授课”到“复习课”，从“一节课”到“一类课”，探索各类课型具体推进展开的一般逻辑。

作为数学学科负责人，她善于对学科教学改革进行顶层设计与整体策划，善于调查分析，能够结合部门和教研组的现状，适时推出一些具有针对性的管理举措，以解决部门和教研组发展过程中的节点问题，充分唤醒和激发每位教师的工作主动性和创造热情。

在近十年的“新基础教育”研究的实践探索中，她每年至少执教研讨课五节，共执教各类精品开放课二十余节，作关于《以互动生成为特征的课堂教学过程重建》、《小学“数学教学”育人价值的开发》、《感悟长程两段的教学策略》、《在教研现场成长——教研组建设谈》等专题介绍十余次。其专著《小学数学教学整体综合设计的实践探索》于二〇一二年由江苏人民出版社出版，参与研究的《“生命关怀”理念下课堂转型研究》获二〇一三江苏省基础教育教学成果特等奖。

推荐人

李政涛（华东师范大学教育学系教授、博士生导师，华东师范大学教育学部科学研究部主任，华东师范大学新基础教育研究中心主任，教育部“长江学者”特聘教授）

沈津辉浙江省丽水市缙云县第二实验小学校长

沈津辉    一九七三年出生，一九九一年参加工作。曾做过村小教导主任、片区校长，曾被授予“丽水市农村教师特殊贡献奖”。现为浙江省丽水市缙云县第二实验小学校长。

推荐语

二〇一〇年九月，沈津辉调任缙云县第二实验小学校长不久，便提出“全员篮球”的办学理念，喊出了“两千多孩子人手一球，不论年级高低个个都会打球”的口号，一时引来“实验二小是要变成体校吗”的质疑。

沈津辉始终相信，学生的健康是第一位的；他更加相信，儿童的天性是玩，没有人可以剥夺他们在玩耍中寻求快乐、获得成长的权利。

正是着眼于此，并基于当地实际，他努力让篮球运动成为学校师生的一种生活。通过动静结合，强健学生体魄，润泽学生心灵，服务学生学习。他的信念，他的坚持，使篮球项目不仅成了一种“学校特色”，更成为一种学校文化，潜滋暗长于校园的每一个角落，课程的每一个环节，教学的每一个细处。

五年过去，如今的缙云县第二实验小学拥有一座全县一流的篮球馆、四个塑胶篮球场、四个水泥篮球场，以及大量篮球设施设备；学生人人会打球，学校篮球队参加县、市、省各级篮球赛屡获佳绩。

在师生们的眼里，沈津辉校长是一个深情的人，一个较真的人，也是一个童心未眠的浪漫的人。惟其如此，他才让一所学校有了改变、改善、改进的勇气和路径——这些“改”，改的是校长、教师的职业状态和学校的发展状态，最终改的是孩子的学习、成长、生命的状态，让每一个孩子都有追求健康体魄、提升学习品质的能力和信心。

推荐人

王小庆（浙江省杭州市拱墅区教师进修学校教研员，《教育·发现》杂志编辑）

罗铖成都市实验外国语学校（西区）教师

罗铖    一九八〇年生于四川苍溪，二〇〇三年毕业于西华师范大学文学院。中国作家协会会员，巴金文学院签约作家，曾参加《诗刊》社第29届“青春诗会”。现为成都市实验外国语学校（西区）初二年级语文教师、教育教学中心副主任。成都市优秀青年教师，成都市优秀班主任。出版诗集《黑夜与雪》（漓江出版社，二〇一三）、《橘黄色的生日》（四川文艺出版社，二〇一五），作品入选《中国<</span>星星>五十年诗选》、《21世纪中国文学大系（诗歌卷）》《中国新诗年鉴十年精选》、《21世纪中国诗歌排行榜》等数十种选本。

推荐语（一）

罗铖老师在当今社会能静下来，教语文、育学子、写诗歌，有内在的关照和外在的超越，并从哲学高度起航去亲近文学、守卫课堂、审视人生。在成都市优秀青年教师、成都市优秀班主任等荣誉的光环下，他没有迷失自己，始终努力做一位本分、尽责、乐业的语文教师。

推荐人​

​姚文忠（四川省陶行知研究会会长）

推荐语（二）

在语文教育的广阔原野上，罗铖老师呼吸着文学的清香，怀揣着奔驰的梦想，留下了一串串美丽的诗行。他数年如一日躬耕于三尺讲台，带领学生享受语文的魅力，领悟生命的意义；他从容自若地漫游于文学的乐园，带给学生美的体验和爱的霞光。尤其是“教学当以情动人”的朴素思想，正是以教师的温情在祛除当下的功利与浮躁。他不仅注重知识的言传，更注重技能的身教，最突出的是引领学生爱上阅读和写作，并屡获佳绩。二〇一五年，他被北京大学中文系评为创新作文十周年“十佳卓越成就教师奖”，即是最好的证明。

推荐人

陈勇（西华师范大学文学院副教授）

推荐语（三）

爱语文，爱学子，爱生活。这是一位值得关注、尊重的语文教师。

推荐人

王堂兵（中国教育学会初中教育专委会学术副主任）

王雪娟深圳市平冈中学教师

王雪娟    一九七八年出生于黑龙江省牡丹江市，二〇〇〇年毕业于北京师范大学中文系。现任教于深圳市平冈中学。深圳市中青年骨干教师，区名师工作室主持人。热爱课堂，立志成为学生心目中“永远值得骄傲和学习的老师”。

推荐语

自二〇〇〇年北京师范大学毕业后，王雪娟老师就一直在深圳市平冈中学任教。在今年“深圳市年度教师”评选活动中脱颖而出，摘得桂冠。结合她多年的工作、成长经历，我认为她是当之无愧的。

与王雪娟老师共事多年，她安静沉稳、勤于求索的工作态度最让我钦佩。带着对语文教学的深度思考，她倡导“原创式备课”，坚持“不读书，不上课”的原则，善于引导学生体悟文学之美，培养学生独立思考、表达的能力。

王雪娟老师感性、温和。她经常和学生分享自己游学、旅行、生活中的种种经历，分享自己的成败得失。曾经一位毕业生这样评价她：“我常在想，如果我没有遇到你，我可能只懂得分语病却不一定会分是非，我可能只懂得写作文却不知怎么书写人生，可能我只会博览群书却不知怎么看世界……”通过言传身教，她走进每一个学生心里，走进每一个同事心里，带给身边的人以希望和美好。

王雪娟老师淡然、上进。从教十五年，她一直坚守岗位，执著追求，通过不断学习丰富自己，克服职业倦怠，应对职业发展瓶颈。不论是站在万众瞩目的聚光灯下，还是站在平凡普通的三尺讲台上，不论斩获多少大奖为学校赢得多少荣誉，不论收获多少鲜花和掌声，她都坚持“本色”，坚守“本分”，踏踏实实地做好语文教学和班主任工作。

二〇一五年是王雪娟老师在深圳市平冈中学的第十五个年头。十五年前，她的梦很美；十五年后，她是最美的梦。

推荐人

刘静波（深圳市平冈中学校长，中国教育学会高质量学习研究中心主任和首席专家，华东师范大学兼职教授，深圳大学硕士生导师）

“苏语五人行”团队

”苏语五人行”    由苏州刘恩樵（图中）、镇江王益民（左二）、常州梁增红（右一）、南京柳咏梅（左一）、南通丁卫军（右二）等五位江苏初中语文教师自发组织的跨地区研修共同体，成立于二〇一一年四月。

团队成员以培育学生个性化、发展性的语文素养为共同旨归，坚守教育常识，力主多读多写，强调课堂对话，不断拓展语文课程、丰富语文活动、提升语文品质。

团队倡导草根品质、聚同存异、情系公益、砥砺前行的精神，在线上以QQ群、微信与博客作为研修平台，在线下以“会课研讨”与公益支教为主要活动方式，努力做语文教育的建设者。

推荐语（一）

我是在二〇一四年秋武汉的全国中语会上知道“苏语五人行”的。

第二年也就是二〇一五的四月九日，我特别邀请“苏语五人行”在中国教育学会中学语文教学专业委员会的年度工作会议上作了专题介绍。十一月一日，在南京第十三中举行的“曹勇军语文教育思想研讨会”上，我真正见到了“苏语五人行”的五位老师。

以我的了解，我认为“苏语五人行”这个团队非常了不起。首先，他们是江苏语文界的新生代教师。江苏历来名师辈出，“苏语五人行”团队的五位老师在初中语文教学领域里有着各自的实践与研究方向，也都有自己的成果，且在全国有着一定的知名度。

其次，他们具有可敬的公益情怀。他们常常利用双休日、节假日，在全国各地最需要的地方，给当地的初中语文教师上课，作讲座，分享语文教学的心得体会。仅二〇一五年，就在山东巨野，山西麟游，河南信阳，云南景东，黑龙江鸡西，江苏新沂、响水等地作公益培训。每到一地，他们都吸引了很多“粉丝”，于是，他们又带着“粉丝”教语文，每人都与三到五位年轻教师结对，通过网络持续地给以指导，帮助青年教师成长。

再次，他们对语文有着执著的追求。“苏语五人行”团队成员分布在苏南一带，他们经常聚在一起，或参加语文研讨活动，或探讨语文教学。他们坚守一线教学，坚持草根研究，对语文教学有着不变的信仰，保持着旺盛的学习热情。

推荐人

顾之川（人民教育出版社编审，全国中语会理事长）

推荐语（二）

二〇一五年八月，“苏语五人行”千里迢迢从江苏到了昆明，然后，又经八个小时的颠簸，从昆明到了景东，那时，已是深夜十点。第二天八点，王益民老师按时出现在培训的课堂上。因为是暑假，没有学生在校，我们这些在一线执教的老师就成了学生。这让我们的感受更深。

为期五天的培训排得满满的，五位老师每人上了一节研究课，课后是互动评课。他们直来直往、畅所欲言的评课方式，对我们也有着很大的冲击力。

课堂单元结束后，就是讲座单元。每场讲座都不是一讲到底，而是鼓励听课教师现场互动，会场频频出现抢话筒的局面，以至主持人不得不“强制”结束交流。最后，还有一场“苏语五人行”同台与现场一百多位老师互动的热烈场面，令人感动并回味无穷。

培训之后，我们都写了培训心得，累计近十万万字，景东县教师进修学校为此专门编辑了一本书：《大山深处的声音——“苏语五人行”景东培训活动教师心得汇编》。“苏语五人行”还吸纳了三名老师作为星火教师“青蓝工程”团队成员，通过网络给予持续地帮助与指导。

据悉，这是“苏语五人行”二〇一五年度语文公益活动的第五站。

推荐人

王蕊（云南景东彝族自治县文井镇中学语文教师）