我能想到最浪漫的教育

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我能想到最浪漫的教育

                                     （文）王开东

              

    小狗对小猫说：“你猜猜我口袋里有几块糖？”

    小猫说：“猜对了你给我吃吗？”

    小狗点点头：“嗯，猜对了两块都给你！”

    小猫咽了咽了口水说：“我猜五块！”

    小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：“我还欠你三块！”

    不知道为什么，第一次看到这则小故事，我就被代入了。假如小狗是老师，小猫是顽皮的学生呢？然后，我就被这一种润泽的教育迷住了，沉醉不知归路。

    小狗的设问很奇妙，“几块糖”隐含着知识是甜蜜的，有用的，芬芳的。“口袋里”是知识必要的遮避，“猜猜”则把学习活动游戏化了。

    小猫很调皮。“猜对了你给我吃吗？”看似无理的要求，实质是和谐师生关系的体现，而师生关系乃是最大的生产力。

    小狗循循善诱：“嗯，猜对了两块都给你！”在这里宽容理解的小狗，偷偷的把答案暗示给了小猫，这是多么好的老师啊。

    但可爱的小猫，有点笨，她那么想吃糖果，流着口水，没整明白有几块糖。但那又有什么关系呢？

    小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：“我还欠你三块！”小狗老师没有一句话批评小猫。“笑着说”，这是最温馨的体态和姿势，糖果照样奖励过小猫，错了也可以奖励，为什么不能奖励呢？

    不害怕错误乃是学习的起点，拒绝错误就是毁灭进步。在快乐中，在甜丝丝的学习过程中，孩子们更容易建立良好的师生关系，更容易找到自我，从而更阳光健康地长大。

    “我还欠你三块糖”，那么，我口袋里只有两块糖，答案清清楚楚，明明白白。

    这就是伟大的教育，润物无声，怀着欣赏，充满爱心。

    教育的真正要义是立人，尊重人、尊重人的生命价值，尊重人的独特体验，尊重人的多样性，在此基础上，完成孩子健康个性，健全人格的培养。

    很多人都认为教育的最高境界是爱。似乎爱是包治一切的良药，但是什么是真正的爱，或者什么是大爱，却又似是而非。

   在我看来，真正的爱，就是给所有的孩子一样的阳光和雨水；然后，温暖的看着他们成长，而不是期待他们长一样高，结一样的果。也许教育的最高境界不是爱，而是一种慈悲。

   观世音从来不说一句话，只是微笑的宽容的看着世人，慈悲为怀，不言而教；但其信徒何止数千百万？

   真有教不会的孩子啊，这个时候，你怎么办？

   你应该要慈悲。每一个孩子都是人间天使，加德纳的智能理论说得非常清楚，今天他学习不好，未必他将来的另一方面就不好，林肯很小就辍学回家，爱因斯坦做不好小板凳，丘吉尔被勒令退学，这些学习上的困难户，照样彪炳史册，光耀千古，只是不能为我们老师所戕害。

     慈悲也是爱。但超越了世俗一切，是大爱。

     不分男孩女孩，聪明的愚笨的，成绩好的成绩差的，相貌俊的相貌次的，开宝马的骑自行车的……都是我们的孩子，对后者，那些更需要我们关爱的孩子，赋予更多的爱和体贴！孩子敏感的心灵，如同草叶上的小露珠，更需要我们且行且珍惜！

    “得天下英才而育之”，当然“不亦乐乎！”但即便圣明如孔子，3000弟子，只有72贤人，优秀率不过区区

2.4%。

    没有教不会的孩子，只有不会教的老师。这句话不过是老师自我鞭策的一种手段，如果把它当作是真理，那简直是胡说！

    教育真的不是万能的，孩子的发育，就如庄稼的生长，有很多不可控的因素，天气、土壤、水分、气候等等，好教师的成功也有主客观的因素，并不能随心所欲，点石成金，化腐朽为神奇。

    但作为一个真正的教育工作者，我们内心一定要满怀着慈悲，竭尽所能，尊重孩子，理解孩子，信任孩子，帮助孩子。任何时候，永远和孩子站在一起，给予孩子的是完整的无条件的信任。

   杜鲁门总统的母亲说，“我有一个当总统的儿子，十分自豪；不过，我的另一个种土豆的儿子，他同样让我骄傲！”

    参差百态，乃是幸福本源。

    至于孩子成为栋梁，还是生长为小草，最好是顺其自然，只要他们健康的成长，明亮向上，他们同样是我的学生，我的孩子，我们为每一个生命的多姿多彩而努力，而骄傲，而欣赏。

    每一个燃烧的生命，都将是独一无二的孤本，每一个孩子都很重要，都应该获得尊重，这就是最好的教育。