阅读，从最忙碌的人开始

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阅读，从最忙碌的人开始

       仁爱中学走出了一条从“读书种子”开始，推动“全员阅读”，从“全员共读”又走向“个性阅读”的教师阅读可持续发展之路。

       ■刘波

       不久前，宁波仁爱中学朱继幸校长翻阅《中国教育报·读书周刊》特刊时，从“教师最喜爱的100本书”中选了几本书供教师和学生重点阅读。学校教师读书社也从中挑选了《教育魅力》、《一盏一盏的灯》、《创造一间幸福教室》等8本书，供在浙江省第八届教师读书征文比赛获奖的教师阅读，作为学校给他们的“精神奖品”。在2013年12月揭晓的浙江省第八届教师读书征文比赛中，仁爱中学已连续5年在这个比赛中获得组织奖，教师个人获奖总数为全宁波市第一。在仁爱中学，读书已经成为了越来越多教师的生活方式。从2008年9月起，仁爱中学走出了一条从“读书种子”开始，推动“全员阅读”，从“全员共读”又走向“个性阅读”的教师阅读可持续发展之路。

      为了更好地推动全校教师的阅读，2008年9月，刚刚调到仁爱中学担任校长的朱继幸倡导成立一个学校层面的教师读书组织，作为教师中的“读书种子”并发挥好“种子效应”，推动全校教师的阅读。同年11月，又成立了精干的教师读书社，首批成员仅10人，为全校教师的十分之一，全部为学科骨干或中层以上管理人员。这些人都是学校工作较为忙碌的人员，如果这些教师率先读起来，并且享受成长之乐，其他以忙碌而无暇读书的教师自然就失去了借口。

      几年来，读书社都会在春节后新学期开学的全校教师大会前举行新春读书沙龙，分享寒假读书心得体会，畅谈新年读书打算，读书社渐渐成为了影响全校教师阅读的“风向标”。

       2010年8月，学校读书社建立了仁爱群英读书群，实现了实体读书团队和网上虚拟组织的有机结合，并邀请相关教育报刊的编辑记者、国内知名专家学者和优秀同行以“学术外援”的身份加盟，助力教师阅读。建立仁爱群英读书群，既是一种“借用外脑”的引智之举，同时也以一种开放的心态去推动教师的阅读。

       学校还有意识地把“学术外援”请到学校，与教师零距离交流。2010年10月，学校邀请《中国教育报》十大推动读书人物、全国著名特级教师闫学来校与教师面对面交流，还给全体教师发放了闫学老师的《教育阅读的爱与怕》。大家在听了闫学老师的讲座后，再读她的书，自然就有一种生命在场的感觉了。

       不少“学术外援”都有高质量的著作，因此学校在选书的时候，就有意识地选择“学术外援”的著作。2012年6月，在发动区内外四所学校共读仁爱中学教师读书社指导老师姜广平的《我抓住了两个世界》之后，这几所学校的教师在各自学校与作者姜广平进行了以“如何撰写教育叙事”文章为主题的在线交流，大家获益匪浅。

       在推动教师阅读上，仁爱中学走出了部门单打独斗的局限，形成了党支部宣传发动、教科室具体组织、工会表彰颁奖促进三位一体的联动机制。为更好地鼓励教师读写结合，学校规定，对于获得区级以上读书征文等奖项者，除了工会把好书作为精神奖品外，学校还把征文纳入教科研成果奖励范畴，奖励标准等同于论文。

       从2011年6月开始，学校每年开展让教师“读自己爱读的书”活动，学校推荐6本优秀图书，教师自选1本，学校统一购书，并在放假前发到教师手中。在第三届教师“读自己爱读的书”大会交流之后，学校决定让大家在这些书中继续选择1—2本，学校补贴80%，这样，教师象征性地出5元钱，就可以拿到《魅力课堂——高效与有趣的教学》、《课堂管理的心理学智慧》等优秀图书。学校还依托学校互动论坛——“网上家园的书香校园”栏目，建立了《班主任，可以做得这么有滋味》、《学生管理的心理学智慧》、《读书成就名师》等书的主题帖，让教师间的读书交流突破了时空的限制。

    （作者系浙江省宁波市镇海区仁爱中学教师）

     http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-03/20/content_414054.htm?div=-1

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教师成长从“读者”起步

                        文/刘波

     在教师的专业发展越来受到重视的今天，如何让自己从普通走向优秀，进而从优秀走向卓越，这是每一位心中有梦的教师都必须正视的问题。张贵勇所著的《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，给我们指明了一条必由之路，那就是优秀教师都是读出来的。吴非、程红兵、窦桂梅、华应龙、于永正、闫学等国内享有盛誉的杰出教师，他们无一例外都是爱读之人。正是阅读加快了他们专业成长的步伐，让他们实现了从优秀到卓越的跨越。

   “阅读是教师成长的必由之路”，这个口号听起来很有感召力。但是在现实中，教师的阅读状况依然不容乐观。《现代教育报·教师周刊》2013年4月和2014年1月两次对教师的阅读状况进行重点聚焦，从调查的情况来看，教师读书少甚至不读书的现象依然普遍存在。

     张贵勇认为，目前活跃的中小学的一些名师大多有着良好的阅读习惯，他们之所以爱阅读，是因为他们自身有着强烈的内在阅读动机。正如闫学老师所言，如果当读书成为一种生活方式的时候，就不愁没有阅读的时间。阅读，应该像呼吸一样自然。

      读这本书，仿佛就在聆听这些名师娓娓讲述他们的读书故事，感悟他们的真情和智慧。他们的很多观点都是发人深省，值得我们好好品味。比如吴非老师的“在读书上，教师不能不如老板”，华应龙老师的“因为没有时间阅读，所以我们工作很忙”，于永正老师的“做一辈子读书人”，这对教师而言，是一种警醒，也是一种温馨提示。正是因为坚持阅读，王崧舟老师在课堂上呈现出来的素养，让人感慨小学教师也能成为大家；钟志农老师，50岁再出发，开始系统阅读心理类的书，把阅读和人生规划结合起来，使自己成为了国内一流的心理健康教育专家。

     当然，对于大多数教师而言，坚持阅读并不是要成名成家。我们把阅读作为自己的生活方式，既可以促进自身的专业成长，并丰盈自己的精神，拓宽自己视野，提升自己的素养，让自己更好地享受职业幸福。

     今年，我国第一次把“全民阅读”写进了政府工作报告，加快全民阅读立法的呼声也很强烈。在大力推动全民阅读的今天，教师理应成为全民阅读的领跑者，这也是教师群体应有的担当。让我们每一个教师都能做好“读者”，在阅读中加快自己成长的步伐。 （现代教育报·教师周刊  2014年3月17日）