大夏书系读书节：推动教师全员优质阅读

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大夏书系读书节：推动教师全员优质阅读

（本组文章原载《中国教育报·读书周刊》2014年“世界读书日”专刊）

王焰老师、成尚荣老师为“大夏书系读书节”揭幕

阅读改变人生，阅读改变教育

文 _ 王焰

1995年，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日”（又称“世界读书日”、“世界图书日”）。4月23如，从此成为一个与书、与版权、与阅读有关的日子。

阅读关系着人类文明进步、民族文化认同、个体心灵成长。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。目前我国的阅读现状令人忧心，即使是在以文化为业的教育界，情况也不容乐观。在香港的一次书展上，我国著名国际问题与美国研究专家资中筠先生在演讲中说：“中国教育不改变，人种都会退化。”对于这个“盛世危言”，对于里面提到的“人种退化”的意思，我的理解，一个是人的体质的下降，一个是人的精神的萎缩，还有一个就是，人与人的关系的恶化。所以我想，中国教育要改变，除了要在观念更新、课程重建、教学改进这些方面努力之外，还必须在推动阅读上下真正的功夫。

我个人的成长，很重要的一点就是得益于阅读。阅读其实就是一种自我教育。对于我来说，阅读是贯穿整个生命过程的活动，就像呼吸、饮食一样不可或缺。如果生命是一条河流，那么，阅读将决定河流的宽度、深度和方向。同时，我们不能满足于在“下游”阅读，我们应该参与到水源的挖掘和再造之中，因为，水源决定了河流的水质。

我们每一个人都是从学生时代走过来的。从这个角度说，肩负着育人使命的教师群体自然也肩负着改善整个民族阅读状况的使命。唯有兼具阅读宽度与深度的教师，才可能教出有喜爱阅读、擅长阅读的学生。

作为一个出版人，当然也有为社会出好书的责任。一直以来，我把自己的出版理念定位于：将教育的功能在出版领域发挥到极致，帮助读书人、爱书人终身受益于教育，让阅读最大程度地改变教育。

我非常欣赏我社大夏书系团队的一句话：因为阅读，我们与众多教师成为了朋友，与教育结下了深深的情谊。经过十几年的发展，大夏书系不仅做出了一批高品质的图书，也展现了与中国教育同行的情怀。为了引领教育行业的读书风气，大夏书系于2012年启动了“大夏书系读书节”，以更热情的态度、更专业的方式，服务和推动教师全员优质阅读。

我一直相信，阅读可以改变人生，阅读也可以改变教育。我也愿意相信，因为我们的共同努力，热爱读书的教师、学生、家长会越来越多，中国教育的面貌会日益美好。

（作者系华东师范大学出版社社长、总编辑）

让教育吹入更多阅读的春风

文 _ 东山岛

2012年9月，华东师范大学出版社“大夏书系读书节”正式启动。启动仪式在南京凤凰台宾馆举行，华东师范大学出版社社长、总编辑王焰老师和国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣老师为“读书节”揭幕。

活动同时举行以“教育·阅读·出版”为主题的三个座谈会，来自河南、四川、陕西、福建、上海等地的20多位教育学者、名师、教育行政部门领导及南京当地的部分校长、教师，基于自己的研究领域、职业生活或实践体会，纵论教育发展问题，分享教育阅读经验，探讨教育出版方向。

王焰老师在发言中说：“我相信，阅读可以改变人生，阅读也可以改变教育。所以，尽管这个民族是一个‘不读书的民族’，但我们依然要努力成为一个读书人，并努力影响身边的人共同阅读。”

《大夏书系·十年经典》

为什么创办“大夏书系读书节”

这些年，有越来越多的有识之士呼吁“全民阅读立法”，诸如“书香城市”、“书香社区”、“书香校园”、“书香家庭”、“书香人物”等概念也屡见报端。就教育界而言，一些教育实验项目如新教育实验、生命化教育实验，都把阅读（包括教师阅读、师生共读、亲子共读等）作为最重要的实验内容，有的地方如厦门海沧教育部门提出“书香城市，教师先行”的口号，而全国各地自发的教师阅读组织呈日益增多的趋势。

作为从一开始就与教师阅读紧密联系在一起的教师用书品牌，大夏书系怀有这样的出版理念和愿景：根植于中国教育实践的土壤，挖掘一线的教育智慧；普及教育理论，引介国外的先进教育经验与成果；为广大中小学幼儿园教师、校长（园长）提供专业支持和持续服务。用一句比较简单的话来说就是：符合教师需求，适合教师阅读。从2003年至今出版的460多种图书中，绝大多数都是基于这个价值诉求的。

面对新的社会发展态势和教育改革形势，大夏书系除了做好出版本业，还应该在推动教师全员优质阅读上有所作为；不仅要做教师喜欢读、对教师有用的图书，还要参与到教师阅读的现场中去，发现好的阅读活动组织经验，发现优秀的“书香校园”范本，发现更多的“教师阅读推动者”，并通过合适的方式予以传播、推广，辐射越来越多的地区、学校和教师，让我们的教育吹入更多阅读的春风。

正是基于这些考虑，大夏书系创办了自己的“读书节”。 这既是大夏书系的机遇，也是大夏书系的使命。

大夏书系新书《爱孩子没那么简单》分享会合影（右四为该书作者冉乃彦，右三为该书策划编辑任红瑚）

忙碌而意蕴丰沛的四月

四月有一个读书的节日、读书人的节日：“4·23”世界读书日。

这个发起于1995年的节日，亦称“世界图书与版权日”、“世界图书日”。相较于其他同样历史还短的国际性节日，在中国，世界读书日显然更为深入人心。

除了媒体的宣传之故，关键的原因在于，人们逐步意识到阅读对于推动社会进步、增进文化认同、提升生活品质的意义和力量。所以，有越来越多的教育局、教研部门、学校、教师团队，选择在这个有特殊意味的月份，举办不同主题与形式的读书活动，如读书月、读书节、读书漂流、读书嘉年华等，或者，在这个月的某一天，启动“阅读年”或某个读书项目。

创办“读书节”之前，大夏书系团队就经常参与各地的教师阅读活动。创办“读书节”之后，这个行动变得更为自觉而日常。于是，在很多场合，你都可以看到大夏书系的身影。

就说今年的4月，大夏书系团队就参与或参与组织了湖南长沙市、祁阳县，河南濮阳县、濮阳市华龙区，哈尔滨市香坊区等地的大型教师阅读活动。他们以策划活动方案、召开教师座谈会、举办公益讲座、专访名师、深入报道等形式，联合当地相关部门，一起推动教师全员优质阅读。

华东师范大学出版社一角

“行政推动”行不行

这些年的中国教育，改革在不断深化，改革同时带出了很多问题，也使原来存在的一些问题变得更加复杂、难解。更新观念、重建课程、改进教学，是当下中国教育必须迈过的难关。而所有这些事情，又都聚焦于教师身上，也就是说，教育的改革与发展，最终都必须凭依教师去实现。由此，藉由推动教师阅读，提升教师专业素养和教育教学能力，便成为很多教育行政部门的必然选择。

这里面有一个现实判断：教师不读书是一个普遍现象。确实，我们经常可以看到这个数据被反复提起：除了教科书，中国人均读书一年不到一本。应该说，在中国的读书人口中，教师这个群体的比例还是比较高的，只不过它被“平均”掉了。不过话说回来，我们暂不进行国际比较，不以犹太民族人均读书一年达到五六十本的标准来谈事，单就职业要求而言，教师本来就应该是一个“读书的群体”。从这个角度看，教师的阅读状况，不管是阅读的数量，阅读的质量，还是阅读的结构，都远远达不到要求。所以，“行政推动”便成为一些地方迫不得已的做法。

很显然，“行政推动”隐含强制的、运动式的成分，与读书作为一种个人化的精神活动存在内在的紧张。但从当前的实际情况看，通过行政的力量自上而下地推动教师阅读，效果还是非常明显的。早在2001年，湖南省浏阳市教育局就启动“新世纪教师读书工程”，经过13年逐步深入、一步步拓展的努力，全市教师单单共读的图书就达到了45本，很多教师的阅读量都在数百册以上，更重要的是，教师们的教育理论素养得到充实，职业的自我认同感得以提升，有力促进了当地教育质量的整体提高，并引导了一种向上、向善的社会风尚。

“什么是学校？师生目之所及，都有书的存在。”这是浏阳市教育局副局长，浏阳市“新世纪教师读书工程”发起人、设计师和建设者陈文老师的“学校观”。可以想见，这也是他13年来兢兢业业推动教师阅读、推动书香校园建设的一个真切体会。

2013年10月26—27日，“大夏书系读书节”以“提高教师师德师能专家报告会”的形式在浏阳市举行，参与的教师达到1700多人。有的老师说，刚刚开始时，对这个“工程”是有抵触的，“可能有的人厌烦这种运动的方式”，或者，“不觉得读书可以给自己带来多大帮助”，但大势所趋，只能跟着大家一起走。慢慢地，越来越多的教师感到，读书这件事，不仅“和我有关”，还“对我有用”。

“行政推动”行不行？从浏阳市“新世纪教师读书工程”来看，答案是肯定的，同时，它也提醒我们，通过行政力量推动教师阅读必须把握好几个要点：1.避免大跃进、齐步走，允许落后，不急于出成果。2.激发来自学校、教师的智慧和主动性。3.善于发挥教师身边的“读书积极分子”的作用。4.让教师实实在在地感受到读书给自己带来的积极变化。

“大夏书系读书节”自然不是“行政推动”的架构和模式，但它愿意与那种积极的行政力量合作，与之形成良性互动，并汇成一股精神引导与专业服务的力量。

大夏书系团队的读书会

阅读可以改变什么

阅读可以改变什么？这是“大夏书系读书节”在很多场活动中经常探讨的一个主题。古人的观念是，“阅读（读书）改变命运”，最直接的表现即“学而优则仕”。现时代的阅读观，自然大面积地溢出这个范畴，而可能更多地指向心灵的安顿和人生的从容，至于能否“改变命运”，则要看把阅读转化为什么。

对于教师来说，首先有一个阅读如何转化为学习力和教育力的问题。在日本教育学者斋藤孝那里，作为教育力的最重要内涵，学习力包括学习新知的能力、传导学习乐趣的能力和分享学习成果的能力等。从这个意义看，一个具有学习力的教师，必定具有教育力。

2013年10月19—20日，“大夏书系读书节”在厦门海沧举行，活动的一个内容是上海名师朱煜老师上小学五年级阅读课《“凤辣子”初见林黛玉》。朱煜老师的课堂，让与会的600多位教师强烈地感受到，在教材的拓展上，在对教材中人物性格多样性的理解上，在对学生质疑的回应上，在对学生的“思维漏洞”的发现上，在与学生分享自己学习所得的方式把握上，一个爱读书的教师，是多么地贴切、温情和游刃有余！

朱煜老师素有“书生教师”之称。在他所呈现的课堂背后，是阅读的强大支撑，是他对学习、对儿童、对儿童学习的深刻理解。说到这里，河南省濮阳县教育局在教师阅读推荐上的一个做法值得一提：除了学科类、教育类、文化类图书外，要求教师必读“童书”，即“孩子喜欢的书”——且不说这个定义的特别之处，如此的要求，实际上是在引导教师必须懂得儿童，必须研究儿童——而这又往往很容易被忽略。回到朱煜老师的课堂，对于学生来说，他本身就是一本活生生的好书——这本“好书”里面，有一个非常重要的章节，即“读懂孩子”。

当然，“从阅读到教育力，并非只是一个简单的因果关系，其间有诸多辗转、回旋、波折，它是一个水涨船高、水到渠成的过程。关键就在于，你是否在这个过程中，发现自己，认识自己，找到自己需要改变和可以突进的地方。”从很多名师身上可以发现，阅读除了可以改变他的职业状态和课堂文化，还可以改变他的生活态度和人生格局。对于一个成长中的人来说，阅读“所打开的精神版图越开阔，你就越明白自己的位置和分量，就越有可能意识到周遭那些伟大而高贵的事物，就越有机会拥获独立的判断和清醒的人生”。（引自《教师月刊》2014年第4期“前言”《“雨中丢失的一本书……”》）

2013年”上海书展“现场，“和孩子一起过阅读的生活”讲座上，朱永新老师和小朋友亲切交流

结语

2013年8月18日，“大夏书系十周年纪念暨大夏书系读书节论坛活动”在华东师范大学出版社本部举行。来自全国各地的近30位大夏书系作者代表、读者代表和经销商代表，共话书香校园建设，分享教师阅读经验。其时恰逢“上海书展”活动期间，8月19日，出版社邀请朱永新老师来到书展所在地上海展览中心，作主题为“和孩子一起过阅读的生活”的讲座，吸引了现场的数百位观众。很多跟着家长来的孩子，纷纷就自己在阅读与写作上的困惑，向朱永新老师发问，成为当天“上海书展”最为生趣盎然的画面。

因为身体原因，大夏书系作者钱理群老师无法来到上海参加纪念活动，他通过邮件发来给“大夏书系十周年”的寄语——“十年了！这是一个逗人遐想的数字。这意味着作者、编者和读者的共同成长；这也标示着一种‘只顾耕耘，不问收获’的精神；这更宣告：还要这样‘慢而不息，锲而不舍’地坚持下去，坚持到第二个、第三个‘十年’，这需要韧性，也需要智慧。人一辈子能做一件或几件好事，认真做好，而且坚持到底，就很不错了。大家都来做好事，我们的教育就有希望了。”

这是钱理群老师对大夏书系团队的勉励与期待。或许，“大夏书系读书节”，就是大夏书系团队所能做且必须坚持做下去的“好事”之一。

“大夏书系读书节”活动纪要

◆ 2012年9月15日，华东师范大学出版社“大夏书系读书节”于南京凤凰台宾馆正式启动。华东师范大学出版社社长、总编辑王焰老师和国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣老师为“读书节”揭幕。活动同时举行以“教育·阅读·出版”为主题的三个座谈会。

◆ 2012年10－12月，联合河南《教育时报》举办“大夏书系杯·2012年我最喜爱的书”书评大赛。

◆ 2012年11月7日，在上海浦东洋泾中学东校举行“让我们一起面对教育现场——程红兵著作恳谈会”。于漪老师到会作专题发言。

◆ 2013年1月，大夏书系团队发布“2013年度阅读书单”。

◆ 2013年4月，首届“大夏书系读书节”征文获奖名单揭晓，除50位教师分获一、二、三等奖外，河南省焦作市教育科学研究所、江苏省兴化市第二实验小学、上海市浦东教育发展研究院获得组织奖。第二届“大夏书系读书节”征文活动同时启动。

◆ 2013年8月18—19日，“大夏书系十周年纪念暨大夏书系读书节论坛活动”在华东师范大学出版社本部举行。作为活动的一部分，出版社邀请朱永新老师在上海展览中心“上海书展”现场作主题为“和孩子一起过阅读的生活”的讲座，并举行“《大夏书系•十年经典》新书发布会”。

◆ 2013年10月19—20日，联合厦门市海沧区教育局、海沧区教师进修学校举行“‘携手名师，亲近经典’阅读教学观摩活动暨《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》首发式”。

◆ 2013年10月26—27日，联合政协湖南省浏阳市委员会、浏阳市教育局等单位，举行“提高教师师德师能专家报告会”，大夏书系作者吴非老师、闫学老师为当地1700位教师作专题讲座，另还举行多场读书交流活动。

◆ 2013年12月28日，在福建省厦门市海沧区新阳实验幼儿园举行“《幼儿园创意美术活动案例集》新书发布会”。

◆ 2014年1月，大夏书系团队发布“2014年度阅读书单”。

◆ 2014年3月21日“世界诗歌日”，联合本社六点分社在北京单向街书店组织“《里尔克：一个诗人》恳读会”，邀请中央美院教授、诗人西川和中国社科院外文所研究员、中国歌德学会会长叶隽对话“德语文学与中国当代诗歌”。

◆ 2014年4月，第二届“大夏书系读书节”征文获奖名单揭晓，50位教师获得个人奖，上海市第一中学、浏阳市“淮川教师读书会”获得组织奖。

◆ 2014年4月2日，参加湖南省祁阳县教育局举办的“祁阳教育讲坛——2014年中学教师教学培训活动”。大夏书系作者周彬老师、高万祥老师作专题讲座。

濮阳市教育局“2014教师阅读工程启动仪式”现场：专注的老师们

◆ 2014年4月12-13日，参加河南省濮阳县教育局举办的“2014年教师阅读工程启动仪式”。活动发布《濮阳县教育局关于实施教师阅读工程的意见》，大夏书系作者周彬老师、高万祥老师作专题讲座。

濮阳市华龙区“‘校园阅读年’启动仪式”现场：学生代表发言

◆ 2014年4月16日，参加河南省濮阳市华龙区教育体育局举办的“‘校园阅读年’启动仪式”。活动发布《华龙区教育体育局关于在中小学校开展读书活动的实施意见》及“师生全员阅读倡议书”。

◆ 2014年4月16日，参与由中央电视台新闻中心播音部、商务印书馆、陕西学前师范学院等单位联合举办的“《新华字典》助力全民阅读、央视主播走进陕西洋县”公益活动，为当地教师赠送《教师月刊》等读物。

◆ 2014年“世界读书日”期间，联合哈尔滨市香坊区教育局、香坊区教师进修学校举办“教师阅读与生命化教育实验”主题活动，启动“香坊区书香致远教师读书联盟”，发布“‘世界读书日’香坊区教师阅读宣言”，并举行《黄克剑论教育·学术·人生》研读会。