带着收获的行囊上路

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带着收获的行囊上路
马鸿茹


为期十几天的国培就要结束了，回想这暂短的培训日子，它不仅使我结交了许多朋友，更多的是让我的头脑充实了，我的教学理念更新了。可以说我在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步，这样的日子，充实而快乐。现就培训体会做一总结。
一、首先，教师一定要提高自身的语文素养。所谓提高自己，惠及学生，反之会祸及后代。培训期间听专家老师们的讲座深有感触：老师们文学底蕴丰厚，专业知识渊博，在课堂上旁征博引、游刃有余，用自己的知识魅力熏陶着、感染着每一个听课的老师。一个渊博的语文老师带给学生的，是文学的魅力，是汉语的魅力，是语文的博大精深。
二、作为教师，一定要养成认真阅读文本的习惯，这样才不会脱离根本，才能避免浇别人的园、荒自己的田这种情况。我们常常在课堂上抛开文本而把大力气花在搜集的资料上，其实很多时候是哗众取宠。文本是课堂的基础，是教师落实语文工具性和人文性的根本，是经过专家千挑万选出来的例子，不深入文本就无从了解它的精妙之处，更无法实现语文课堂教学的任务了。
三、教师关注文本，更要教会学生阅读文本，鲁迅的文章学生难理解，我觉得很大原因是因为老师没有教会学生怎样去读鲁迅的文章，听了钱教授的讲座真是受益匪浅。教会学生阅读文本，要舍得给学生阅读文本的时间，给他们体验的情境，给他们思考的机会，这样才能让学生有所得。不要把课堂变成教师一个人卖力表演的舞台，而学生成了反应不热烈的观众，偶尔互动，也只是增添老师的光彩。比如课堂回答，很多老师过多的关注了自己预设的看法而忽略了学生不同的看法，其实，有时候学生的回答更精彩。
四、教学目标不是一个摆设，进行教学设计时一定要切合实际，符合学生的心理生理发展，符合年级特点，符合课标要求。而我们平时上课的时候，往往只注重了课堂效果而忽略了年级特点。更有甚者，教学目标是目标，教学过程是教学过程，形成了两张皮。
五、培养学生良好的听课习惯和读书习惯。比如预习、自学的习惯，查工具书的习惯，不动笔墨不看书的习惯，听课记笔记的习惯，认真阅读文本的习惯……而最重要的是让学生养成博览群书的习惯。无论是老师还是家长，我们都极力反对学生读“闲书”，通过温教授的讲座使我深刻认识到，让学生有一定的阅读量，学生的语文素养才得以提高。在学生读“闲书”时，我们老师应因势利导，而不应该遏制。良好习惯的形成从小的方面讲能让学生的学习事半功倍，从大的方面说，能影响学生的一生！
以上是我对这几天培训的一点思考，在今后的教学中我一定会把它们融会贯通，使自己学有所长。
河北保定    唐县实验中学 马鸿茹