“星星的孩子”需要多一点点温暖 推荐者：郑文裕 同学：他只是比我们长得慢一点 老师：在我眼里他是可爱的天使 时报记者 黄冉 文 金群丹 制图 每天早上，刚上小学一年级的浩浩（化名）和妈妈都会早早守在教室门口，他们在等班主任邵老师。浩浩一直没有说话，紧紧地拽着妈妈的手。终于见到邵老师了，浩浩这才肯放开妈妈的手，被邵老师牵着默默走进教室。在浩浩眼里，邵老师是他在学校唯一信赖的人。 浩浩和其他孩子不一样，他是一名自闭症儿童，很多人称他们为“星星的孩子”。 昨天，邵老师激动地给记者打来电话告诉浩浩的期末考成绩：数学85分，语文80分。“对于浩浩来说，这是多么不容易啊！对他的妈妈来说，这是多大的希望啊！” 邵老师告诉我们，浩浩的这一个学期，让她终身难忘。 一个孩子：平凡却不普通 不主动说话也不回应对方 他总是沉浸在自己的世界里 浩浩长得很好看，眼睛大大的，皮肤白白的，是大人们眼中的小帅哥。若不是因为和浩浩说话，他不给予任何反应，大家根本不会发现这个孩子和普通人有什么不一样。 因为儿子害怕生人，所以浩浩妈妈每天都会直接送他到教室。坐在位置上，浩浩总是习惯性地低头、沉默。这一天早上，浩浩正在纸上写数字，校长路过看到浩浩就想关心一下他，于是走到他面前，蹲下来轻轻喊他的名字。浩浩的反应让校长很是吃惊，“他就和完全没有听见一样，连头都没有抬起来，更别说回应校长了。”邵老师回忆道。 浩浩的不一样是显而易见的，在需要和同学交流的时候，你就会发现，一个孤独的小男孩静静坐在那里，仿佛听不见外界的任何声音。 那是一堂语文课，课文的题目是《影子》，邵老师让每个同学都来说一说自己的前后左右都是谁。刚布置完任务，孩子们就争先恐后地站起来说，教室里就跟炸开了锅一样，很是热闹。唯独浩浩安静地坐在那里，对周围发生的一切都不好奇，“仿佛沉浸在自己的世界里。”邵老师说，“他总是班里最特别的成员。” 一个班级：从不理解到主动帮助 一盒牛奶换来一个朋友 “原来浩浩只是比我们长得慢一点” 有一天中午吃完饭，浩浩拿着一盒牛奶走到邵老师身边：“邵老师打开！”坐在一旁的冰冰马上激动地说：“牛奶是我给浩浩的！”看到班里的小调皮冰冰能主动关爱浩浩，和他分享东西，邵老师很高兴，马上大声表扬了冰冰。这件事让邵老师意识到，要让浩浩认识班里更多的孩子，也让更多的孩子关爱浩浩。于是，她领着浩浩向冰冰做自我介绍，浩浩终于记住了冰冰的名字。 冰冰的书包敞开着，里面还有一盒牛奶，浩浩的眼睛还真亮，立刻说：“牛奶！要！”冰冰是个机灵鬼，听懂了浩浩的心思，毫不犹豫地拿起另一盒递给浩浩：“给你吧，我家还有很多呢！” 第二天一早浩浩来上学，和以往不同的是，他一进教室嘴里不再是念叨着：“不要上学！”“等我！”而是换了新句子，念着：“喝牛奶！喝牛奶！”听到浩浩这么说，冰冰赶紧从书包里拿出牛奶，想递给浩浩。因为昨天分享的快乐，冰冰早就给浩浩准备好牛奶了。 “浩浩和我们是一样的，只是他比我们长得慢一些，我们都是他的哥哥姐姐，我们要照顾他！”慢慢地，孩子们开始主动和浩浩说话了。 邵老师说，整个班级因为浩浩而变得越来越温暖了。 一位老师：浩浩在学校的“妈妈” 在她眼里浩浩像个天使 记录孩子进步的点点滴滴 第一次看到浩浩，邵老师不相信眼前这个漂亮的小男孩会是自闭症儿童。慢慢地，邵老师发现，浩浩确实给班级带来了一些麻烦。上课的时候，浩浩不能长时间集中注意力，而且经常影响其他同学，比如突然打翻了文具盒，或者突然发出了叫喊声。但是这些行为都是无意识的，在邵老师眼里，比起那些故意捣蛋的孩子，浩浩可爱多了，而浩浩的世界，也是邵老师特别向往的地方。 “我觉得浩浩就像一个天使，他没有坏心眼，很纯真很善良。”正是因为邵老师的理解和宽容，浩浩对邵老师的态度慢慢变了。 浩浩喜欢粘着邵老师，虽然没有对话，但是邵老师却很开心。有一次，一向只会简单重复话语的浩浩竟然指着巧克力说：“牛奶丝滑巧克力，香香的。”在这一刻，邵老师比谁都激动，一把抱住了浩浩。 为了更好地帮助浩浩，邵老师经常写日记，记录浩浩进步的点点滴滴，她甚至会为浩浩念对一个字而激动万分，因为这是浩浩第一次主动开口回答问题，对错不是关键。当我们看到这些朴素却真实的文字时，心里温暖无比。 邵老师说，像浩浩这样的孩子还有很多很多，但是很多家长和老师并不理解这样的孩子。“他们并不是智障儿童，去特殊教育学校读书也许情况会更不好。”这位老师目前最大的愿望，就是带着学生和家长一起去看电影《海洋天堂》，“那些不幸患病的孩子，他们不需要被误解为天才，他们也没有理由被当做‘怪物’。他们是一群比较特别的小朋友，需要更多的理解和关爱，需要信心和鼓励。” 一位母亲：辞去工作专心陪伴儿子 浩浩的成长，离不开她的坚持和付出 希望更多的孩子能得到理解和关爱 浩浩的进步，妈妈都看在眼里，她说，要不是遇到了邵老师，也许噩梦还会重演。 原来，在浩浩读幼儿园的时候，因为浩浩经常会影响到其他孩子的学习，因此，班上有家长向老师提意见，希望让浩浩转校。这样的话语让浩浩妈妈非常伤心，但是她坚信，不能让浩浩去特殊教育学校，只要浩浩能在普通学校读书，那么一切都会好起来的。 幸运的是，他们遇到了邵老师，在老师的鼓励和支持下，这位妈妈当起了全职太太，用更加积极的心态来教育她心目中的“小天使”。 每天吃完午饭，妈妈就会把浩浩接回家，陪着浩浩做作业，辅导他学习。要让浩浩学会加减法的计算，真的不是一件易事，需要用各种实物帮助浩浩计算。而应用题的解答更是让妈妈头疼不已。“三只小鸟，飞走了一只，还剩几只？像这样的题目浩浩一开始根本听不懂。”妈妈说，她只能拿着纸做的小鸟，演示“飞走”的样子，反复了好多次，浩浩才知道“飞走”应该用减法。 “很难，也很累，真的不是一两天就能够看到效果的。”浩浩妈妈坦言，自己花了一年半的时间，每天下午辅导浩浩学习两小时，给他讲解各种知识点，还自己去买书学习教学方法，“一开始浩浩不愿意配合，但还是得用奖励的方式鼓励他学。” 浩浩遇到了邵老师，但是更多和浩浩一样的孩子可能没这么幸运，浩浩妈妈说，希望学校能专门配备特殊教育的老师，帮助这些孩子学习生活。 一份文件：让孩子能得到更好的教育 近日，我省发布了《关于进一步加快特殊教育事业发展实施意见》，要求有效推进随班就读工作，建立随班就读支持保障体系，学校安排专门教师（又称资源教师）对这类学生进行个别化的训练和指导，补偿生理和心理缺陷。“像这些自闭症孩子，对他们来说，随班就读比进特殊教育学校更好。”省教育厅基教处处长方天禄说。 今后，连续三年以上随班就读学生在8人以上的普通学校，可增编配备1名特殊教育资源教师。这就意味着，这些自闭症儿童将得到更好的教育。 | ![《教师生活365》网[师慧园]论坛](static/image/common/logo.png){kind=logo}
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发表于 2014-6-25 12:47:41
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