《新教师成长日记》让“教师有话说”

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《新教师成长日记》让“教师有话说”

2006年07月20日 作者：董海亮 来源：中国教育新闻网－中国教育报

这么多年做教师，站在讲台上就说话，时间长了有时感觉自己像《西游记》中的唐僧。但是于三尺讲台以外，墨守着“桃李不言，下自成蹊”的古训，又感觉自己像教育领域里一个朴实厚道的“农民”，在日复一日地耕耘那“三尺自留地”，从未奢望到讲台以外的天地去说说从教的事情。偶然的机会，看到了《新教师成长日记》(教育科学出版社)这套书，怀着好奇的心理读完首批推出的几本书，却感触颇深。 　　《新教师成长日记》将“新教师”定位于有自己的教育思想、不满足现状、一直充满工作和生活激情的教师，这是对教师的重新认识，是从另一个方面解读教师成长的历程，也使我重新认识了自己。《大学》语：“苟日新，日日新，又日新”，教学工作需要每天的创新，没有创新就没有思想的源泉，就会在迷茫中踯躅，失去教师本来的意义。我常想，当自己欣喜于满筐桃李时，又曾几何时想过，把所思所想落于笔端、成于文字，而真正自我升华、自我成长。平凡出伟大，点滴汇江河，《新教师成长日记》不仅给我们这些不能称为“家”的教师一个互相交流的平台，在思考中更快地成长，如果每个教师都能够认真思考和总结，把我们在教学中的偶得积聚起来，就能够推动中国教育事业大踏步前进，在小我的积聚中产生大我。 　　其实，今日中国教育应该不仅是教育家的教育，而且是教师、学生、家长和全体中国人的教育，如果大家都能认真读一读的话，我想会更真实地认识教育、认识教师。 　　今天的《新教师成长日记》就是让“教师有话说”，把发生在自己身边的点滴故事记载下来，或就某一事件进行深入总结和反思，势必会激发更多教师对教育教学的兴趣和热情。作为一名乡村中学的教师，我也在思考，今后也要为自己创造这样一个发言的机会，这必将成为反思自我、反思教育的无形推力，并伴随着《新教师成长日记》共同成长。 　　《中国教育报》2006年7月20日第5版