论儿童社交网站对儿童的影响

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论儿童社交网站对儿童的影响

——以北京市小学生为例

                                             （孙林林）
    中国网民群体继续向低学历人群渗透。2009年，小学及以下网民群体增长超过整体网民增速，目前占到网民整体的8.8%，年增幅3.4个百分点。
    目前，青少年群体已经成为中国最大的网民群体。其中6-11岁儿童在青少年网民中的比例是4.7%。随着青少年网民数量的增加，不健康上网行为的监管难度也在加大。
一、儿童表现与年级呈现一定的相关性
1、年级越高登陆频率越低：
    二年级学生一周登陆一次的比例最高；三年级和四年级学生则是2-3天登陆一次比例最高；五年级孩子一天登陆多于一次的比例高于其他频次；六年级学生登陆“摩尔庄园”频次明显比其他年级低。
    二年级孩子的家长对孩子的监管程度很高。六年级学生面临升学压力，家长对孩子上网时间有较严格的规定。孩子上网频次与家长的监管行为有密切相关。
2、年级越高好友数量越多：
    在“摩尔庄园”中每个注册用户相对独立，但是又都与别人有不同程度的交往关系。使用不同的功能如聊天、竞技游戏、种菜、加入班级等，都是个体与外界互动，建立联系的过程。不同的是，二年级的孩子好友数量都在100人以内，六年级已经有10.7%的孩子有150人以上的好友，可见，随着年龄的增长，儿童的社交能力显著增强。
3、随着年级增长喜爱程度减弱：
    二年级和三年级的受访者中，对“摩尔庄园”的喜欢程度中选择的“比较喜欢”选项的比例最多，均在40%以上。四年级到六年级儿童选择“一般喜欢”选项的比例最多，尤其是六年级比例高达50%。感觉“非常喜欢”和“比较喜欢”摩尔庄园的学生随着年级提高，比例呈现不断下降趋势。这与孩子长大过程中对事物的理性判断能力逐渐增强有关，而且随着年龄增长，小学生接触网络的内容逐步增加，网络内容的选择面随之扩大。另外，六年级学生面临更高的升学压力，父母对其行为的控制明显增多。
4、随年级提高，学生主动性越强：
    随着年级提高，选择主动减少上网时间的比例越来越高，选择继续玩摩尔庄园的比例越来越少。可见学生在面对网络给自己带来的负面影响时，并不完全是消极被动的。
5、家长、老师普遍支持孩子玩儿童社交网站：
    针对孩子对互联网使用的新特点，家长和老师在我们的访问中的表现有较大差异。女孩家长普遍反映，孩子比较懂事，自律性强，不担心孩子上网。而男孩家长则普遍反映孩子调皮、不听话、甚至因此对孩子发生一些冲突。
    总之家长和老师在深访中的回答告诉我们，互联网尤其是社交网站对孩子的影响和我们通过调查得出的结论一致。社交网站、网络游戏是现代社会孩子正常的娱乐社交形式，儿童和家长、老师都普遍接受儿童上网、玩游戏、交友的行为。

二、研究结论
1、互联网是儿童社会化过程的重要因素
    互联网成为儿童社会化过程中重要的影响因素。
    儿童的社会化问题一直是极其重要的问题。现代媒体工具已成为一种强大的社会化影响力量，在社会化过程中起着重要的作用。网络时代，互联网给孩子带来的影响更是远远大于以往任何一种媒介形式。
2、网络游戏成为儿童生活的重要组成部分
    游戏对儿童来讲是不可剥夺的生活方式，儿童游戏的过程就是其认识社会，拓展交际的过程。
    游戏是儿童学校生活之外的主要活动。但是现代社会，尤其是城市里的孩子，放学后基本都由家长接回家，没有放学后和小伙伴们独自参与游戏的时间。但是他们还是有社交需求，要通过游戏满足心理需求。在今天，他们玩网络游戏可以看做是对传统游戏的替代性满足。
3、互联网社交网站成为儿童交往行为的重要方式
    交往是指人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，具有整合作用、调节和保健作用，有利于个性的健康发展。
    以伙伴关系存在的交往在孩子的生活中占据非常重要的地位。独生子女家庭中缺少“儿童的群体”，在信息社会网络可以在一定程度上替代性的满足孩子们这方面的需求。
4、儿童的媒介素养能力较弱
    大部分儿童对于儿童社交网站和社会生活现实区分的能力较弱，尤其是对于“朋友”的概念，他们认为网络虚拟世界中的朋友基本等同于实际生活中的朋友，对他们赋予很强的情感性。
    学校、家长、相关教育机构应该有意识地加强儿童媒介素养教育，提高他们对各种媒介，尤其是网络媒体的接受、辨识、运用能力。
三、本研究对儿童使用互联网状况的建议
    现代媒体在很大程度给儿童创造优越的信息环境、宽松的文化环境和自由的学习环境。相关部门一直对暴力和色情传播采取种种技术或政策措施，但暴力和色情传播的发展却并没有因此减少。应该坚持采取相应措施，减少暴力和色情传播对受众特别是儿童和青少年的不利影响。
    儿童更早地、更多地接触社会，而成人无法将孩子和儿童完全隔离以创造真空的环境，儿童并不是完全被动的使用媒体，也不是生活在单纯的某种媒体环境中。面对复杂的现实情况，应多管齐下，法制与技术相结合，家庭、学校和社会相协调，尽力减少互联网给儿童成长带来的负面影响。
1、重视家长的中介作用：
    要最大限度地保护儿童免受网络的不良影响，必须发挥家长的监督、管理作用。现代父母对互联网等现代媒体的特点比较熟悉，有较强的媒体指导意识，而且他们对自己的孩子非常了解，这样他们就有家庭教育的主动权，可以有针对性的保护儿童免受网络的侵害。
2、现实交往不同于网络交际
    互联网本身的无限性、开放性和实时性扩大了人们交际的空间，提高了交流效率。现实中人与人交际的丰富性，在互联网中被平面化、刻板化了。网络使人与人之间的交流变得更容易，但并不意味着人心距离的缩短，网上的朋友日益增多，交际圈越来越大，但在现实生活中人与人的情感交流却少了。这导致人际关系的内涵和交往模式的变化，有时也可能导致道德人格的扭曲。
3、出台完善法律法规，保护儿童权益
    相关部门一直注意保护儿童的互联网使用整体环境，中央和地方分别颁布了一些相关法律法规。但是，现实的复杂情况是远非颁布几条规定所能解决的。目前中国互联网化境并不尽如人意。中国不像韩国实行网络实名制，对于网络内容也没有明显的分等级或分观众的明确标准，而儿童处于好奇心很强的时期，对陌生事物、成人世界有强烈的新鲜感，家长或者学校也没有过多的时间和精力来监管和保护青少年儿童免受网络负面内容的侵害。