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马国祥

我的杯子

  ——班主任培训学习体会

武汉市光谷第二高级中学   马国祥

      2014年的7月中旬，我很有幸参加了东湖开发区优秀青年班主任培训，看见会场的横幅我多少有点不安，因为我实在算不上优秀班主任。除了班主任培训外，我还有一个在华师举行的学科专业培训，但两个培训时间冲突，考虑再三，结合自己需要，放弃了学科专业培训。理由是自己哪个地方薄弱就补哪一个地方。

拿到手上的培训手册是薄薄的一本，认真研读，第2页是学习心态、方法和技巧介绍，里面提到学习要有空杯心态、一定要的心态和学以致用的心态。

     空杯心态有两个含义：一是过去的成绩只能说明过去；二是用欣赏的眼光看待老师和其他学员的观点。对于班主任工作，我没有成绩，从这个层面上来讲我的杯子里是空的。第二点倒是值得注意，多年来，我不知为什么已经养成了用挑剔的眼光去看待别人，这种思维习惯很不好，这两年我总是再提醒自己不要犯这种低级错误。满满的五天培训我往我的空杯子里装了多少水，理论上用7月9日上午授课教师湖北第二师范学院的刘居富教授一句话可以归纳，刘教授在提到“做一个专业化的班主任”的必经途径是多读书、多观察、勤思考、勤动笔。这12个字字字珠玑，从给我们授课的教师都可以看到这12个字的影子。王娟老师提到阅读对孩子优良性格的养成；培训管理者管季超老师和江西优秀青年李保伟取得成功就是这12字的结果；王立华老师结合自身经历提到班主任成长的“关键的一跃”中的观察、思考然后形成文字让我折服，我没有想到一张照片、一张试卷，甚至是学生随手丢弃的纸片，都可以成为分析学生的素材；华科大的教育学副教授刘长海老师从实际出发提到模型建构，分别是：德育主题周的设计、体验式班会的研究、人文引导和自主建构主题班会的研究，但是细想一下，这三种模型都需要教师拥有较高的人文底蕴和学术素养作为支撑，而人文底蕴和学术素养的形成还是依靠读书；华师心理学教授刘亚的讲座让我明白我在处理师生关系和亲子关系方面很多行为是错的，而且错的还非常厉害。武汉城市建设职业技术学院的邹翃燕老师，对教师礼仪和规范细节描述让我脸红。看来要做一个合格的老师我需要走的路还很长，培训结束后回到家首先要做到多读书。

    在诸多授课教师中，给我特别感动是王立华老师和李保伟老师。

    王老师曾是山东临沂某实验中学的副校长，也是一个老班主任。王老师提到在班主任生涯中有两种变化，渐变和突变，渐变是大多数班主任选择的道路，但是一个成功的班主任往往有一个突变的过程，而在这个突变的过程中需要关键的一跃，怎样实现这关键的一跃，王老师从分析一副照片开始，那是一张我看起来很简单的照片，但是王老师却从这幅照片中分析出来我意想不到的信息来，我呆住了。王老师不苟言笑，语言很慢，娓娓道来。从王老师的讲解中，我发现了我缺少的东西：细节、积累、观察、记录。王老师分析、判断然后为特殊的学生量身打造适合他们的成长计划，这才是真正的老师，真正的班主任。而且王老师观察细致入微，能够积累素材，能够写观察日记，这真的需要我学习。回想我对班级的记录虽然有，但还是非常低的层次，我提升的空间较大。为了分析学生，王老师还自制了许多量表，用数字来说话，让学生明白、让家长明白，更让自己明白，佩服。

    李保伟老师以《六（1）班的春天》为题，分享了他成功的经验。李老师是一位小学数学教师，但却不是师范专业毕业，中专毕业后主动要求在江西一所偏僻的贫困山区小学支教，在物质十分匮乏的山区小学，李老师敢于清贫和寂寞，一呆就是五年，成果斐然，获得国家级优质课竞赛二等奖和全国优秀教师荣誉称号。在他的帮助和支撑下，他所任教的小学走上良性发展轨道，他却申请到更艰苦和偏远的另一所山区小学支教。李老师在教学中为了鼓励自己和学生，有许多经典话语：做一个有用的人；不是你能不能，而是你肯不肯；教师的最大意义在于你给了学生多少积极影响等。回到宿舍，我和周围老师就李保伟老师所讲的内容进行了交流。周围老师一语中的，李保伟成功在于他做到了许多其他老师做不到的东西，的确如此。一个人要想成功必须做到其他人做不到的。所有人都做到，也无所谓成功。

    培训结束，总觉得意犹未尽，但我知道，培训只是起点，就像李保伟老师说的那样，起点不重要，终点才重要。