给数学教学一个美丽的转身

jssh365

给数学教学一个美丽的转身/叶军明
http://blog.cersp.com/78553/1371395.aspx

    数学是一门什么样的学科，为什么要学习数学，学习数学有什么用，数学在哪里，这等等一系列的问题，我大概从小学就开始不断地问自己。在求学的路上，我不敢问老师，怕老师以为我弱智，连这个基本问题都弄不明白。所以，一直迷惑着。现在，自己当了十几年的老师，还是一个数学教师，一个启蒙阶段的数学老师。我常常来问自己，数学是什么，我们教学生学习数学，到底要怎样操作……
      我听到郑毓信教授讲过这么一句话，数学的最高境界是哲学的享受。我不知道是否记清楚了这样一个概念。
      哦！这个概念，可给我当头一棒。我们现在师生的数学就是师生做题，学生做老师出的数学题，不断地反复地做，才能得高分，才能进好的学校。虽然，新课程改革讲到，数学教学要注重数学思想和方法的教学。在小学阶段，在哪些地方要初步渗透什么方面的数学思想和方法，我们还有一段距离要走。
      学数学、做数学是一种享受，这是何等的境界呀？当然，启蒙阶段低层次的需求也要，做好数学题，考试得高分。但不能总是停留在这个层次，也不能说等学生到了一定阶段就会知道的，至少，从我身上可以看到，如果没有郑毓信教授一句话，没有学习的机会，我肯定还在延续我的老师给我的理念和方针。理念决定行动，老师没有站在一个相当的高度，行动一定是个矮子。
      最近，我又在看一本《数学与艺术----无穷的碎片》，这本书是伊凡斯・彼得生著作，袁震东译。“数学与艺术粗看起来是风马牛不相及的事，然而数学与艺术都是美丽的，而且是有内在联系的。数学家兼哲学家罗素说‘数学，从正确的观点来看，它不仅是真理，而且是至上的美丽-------一种严峻的美，雕刻的美，没有向弱点做任何的迁就；没有音乐和绘画那样的装饰，而是令人惊异的纯真，具有伟大的艺术品所显示的完美。’”
      这本书，用最朴素的语言描述了艺术品与数学之间的联系，我看的异常得苦涩，毕竟水平有限，距离还很大。看懂一个，我是多么高兴，数学的面目原来如此，享受是多么的美妙。
      改变心中的“数学”，给数学教学来一个美丽的转身！