边走边想

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边走边想／艾婷

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　　在教育的沃土中耕耘十几年，有时会获得点滴欣慰，有时会得到丝丝悔意。无事务缠身时，一个人静下心来细细回想，偶尔会有一些感悟和心得，想与大家谈一谈，以求达成共识及得到纠正。近几天来对教育教学进行遐想，竞感觉到有几个小小的所见事物与教育教学有些相似，今天写下来与大家共同探讨。
　　一、通过体育项目中的绑腿跑想到的。
　　绑腿跑。此项运动需两人一组共同完成，就是分别将两个人的左腿和右腿绑在一起。然后听发令员发令后，两人共同向终点进发，在比赛的几组队员中，哪一组先到达终点，哪一组就获胜。有此项运动中的几个情景，联想到我们的教育教学：
　　1、两人绑腿完成任务。
　　教学中要完成教学任务需要师生的教与学共同参与方可完成，也就是说在教学中要取得好成绩，就需要教师与学生绑在一起，互为相长，共同实现教学成绩的提高，师生在共同成长中获得双赢。
　　2、在行进过程中绑腿跑的两个人需要协调共同前进，这样才能使进步速度加快，否则会阻碍行进速度。在教学中也同样如此，教师与学生也需要相互协调、沟通形成合力，就像在绑腿跑中两个人共同喊着同一个号子一样，只有相互协调才能进步。但在教学中如何达到协调一致呢？我认为教师应该让学生明白自己的教学意图，让学生根据自己的思路走，教师应该通过沟通了解学生的优缺点，需要什么，不需要什么，怎么样行走才更能适合他自身的实际，这样根据学生的实际情况设置内容，从而达到师生协调一致不断进步目的。
　　3、在绑腿跑中，两人需要朝着共同的目标前进。
　　在此过程中，我想到了师生在学习过程中，要盯住正确的终点，不要慌不择路，不要忙乱，要冷静，要有一个清醒的头脑，更重要的是有一个健康的心理状态，这样才能以最快的速度达到终点。这一过程尤其是在中高考临近时，对师生来讲都是十分关键的。
　　通过以上三个情景及联想，我认为师生无论在共同学习和共同生活中要协调一致，要沟通，要交流，要让学生明白你的意图，要密切配合、取长补短，要有一个健康、积极、向上、不懈追求的健康心态，只有这样教学成绩才能在良性发展的基础上，取得较高的效果和进步。
　　二、在药店中通过中药房药材橱想到的。
　　中药房的药材橱，它们排列整齐，分类清楚，在每个抽屉外写清药名，排列有序。药剂师需取哪种药时非常方便易取。通过此种情景，我想到了我们教学的一些误区，在我们的教学中有时常会遇到这样的情况，学生十分努力，可在考试中成绩却不是十分理想，学生在小测及阶段考试中成绩非常好，可在综合性考试及大型考试中成绩却不理想，初中学生在综文学科考试中知识性问题考得非常理想，可在中考开卷考试时成绩却不十分突出。以上种种情况，是大家经常见到的，那么，这种情况的出现能简单归纳为学生马虎及复习不好吗？不是，我认为是学生学习方法以及知识归纳与梳理的问题，学生在学习过程中缺乏教师的学习方法的指导，缺乏知识在教学过程中的分类与对知识的运用，正如药房中盛药的小药箱一样，学生也该在考试中清楚地知道，此科题应在哪里去取所要知识，而不是在知识积累的所有储备中一个个去验，一个个去检测尝试。这就需要教师与学生在平时的知识积累中注意梳理分类，形成一个个清晰丰富的“中药箱子”备用。
　　三、有感于物理教学中的抛物线原理。
　　在物理课上有一个抛物线原理，这个大家都是十分清楚的，也就是一个倒写的“U”字，它从物理上阐明了抛物线原理，在抛物线的原理上，我想到了一个学校，一位教师的发展轨迹，如果一个学校或者教师各方面的发展都比较协调时，如抛物线一样比较均匀上升的时候，是不是预示着一个下降的过程也在等待着呢？抛物线原理是不变的，可学校的发展，教师的成长如果也走此轨迹的话，终会有一天走下坡路，甚至会被淘汰。那么我们可以想象出一个不让它下滑而让它一直上升的过程，那就是在轨迹将要下滑的时候，你抛出第二个抛物线，从而使轨迹继续上升，如此往返轨迹就应该一直上升而不会下滑，学校上升发展或者教师成长进步的同时，一要考虑到它（他）存在的危机，二要考虑学校、教师进一步发展的切入点以及及时抛出下一个抛物线从而使学校发展、教师成长保持可持续性发展状态，这样就会永远在一个良性轨道上正常上升 ，从而达到师生的全面良性有效发展。
　　以上为自己的粗糙的不太成熟的想法与设想，如果能够为各位同仁带来一丝的感悟那就是我最大的欣慰了。我的希望还有一个，就是在不断思考中实践，在实践中不忘思考，形成这样一种学会观察、学会思考，用心生活、积极进取的状态，我们才可以从幼稚走向成熟，不断进步，取得成功，这也是我之所以用边走边想这个题目的初衷！