功利的教育体制后面又是什么？/

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功利的教育体制后面又是什么？/许锡良
http://blog.cersp.com/57248/1370959.aspx

   　山东省教育厅的张志勇厅长，最近在其博客上谈了系列的教育问题，最后把这些教育问题的根源归结到“都是功利的教育体制惹的祸”。应该说作为政府高级教育官员，能够清醒地跳出繁杂而具体的教育行政事务，站到一个比较高的高度看教育问题的根源，是十分可取的。目前，在我国，能沉静下来对教育问题作一点思考的恐怕不多，而能够这样思考教育问题的教育行政官员恐怕更是不太多。仅敢大胆开通自己的教育博客而言，在全国的教育行政官员中也是不多见的，仅这些张志勇先生就是令人敬佩的。
　   但是，我读完张志勇先生的系列文章后，总感觉有点欠缺，不够过瘾。这里一个“功利的教育体制”就不仅把家长、学生、教师这些应试教育的受害者从应试教育的责任中一起解脱出来了，而且也把校长、局长、市长这些教育行政管理人员一下就解脱出来了，感觉是大家都不用负责，只让一个徒有虚名，而没有实质性主体的“功利的教育体制”去承担一切。好象在这里只是虚幌一枪，大家趁机溜之大吉，皆大欢喜，让一个没有实质主体的名词概念承担了所有的应试教育的罪责。
　  诚然，功利性的教育体制确实是一个问题。但是，体制后面仍然是人，是有思想观念的人。虽然体制形成以后会成为一种相对独立的力量制约着生活在这个体制下的每一个人的思想与行动。但是，一个体制的建立与维护，仍然是人的力量，要清醒地认识到建立一个教育体制，是一些有着社会影响力并且掌握实权的人，有思想与价值导向的人建立的，遵守并维护这个体制的也是一些人，我感觉恰恰相反不应该只是把人解脱出来，而轻轻地把自己反思的义务与应该承担的责任放走。虽然这样一来，大家皆大欢喜，但是于真正的教育问题解决并不会有任何实质性的进展。对我们的教育改革并不会有什么真正的触动。接下来我们的思路可能会很可怕：每一个生活在这样的教育体制下的人都可能这样想，没有办法，这是体制决定的，不是我非要这样做不可的。因此，旧的教育问题照样大行其道，而且因为有了“功利性的教育体制”这个借口，大家做起来不但相安无事，而且毫无愧疚与自责之心。其实功利性的教育体制恰恰是张志勇先生文中解脱的那些具体的人们共同的努力的结果。是他们被一种错误的思想观念，错误的价值导向，形成的错误的教育体制所Y协，然后形成的“教育利益共同体”促成的。而这里那些身居高位的教育行政官员是担负着更为重要的职责的。中国的教育只要对照一下日本，就会发现，我们所有的教育政策的出台，所有的教育法律法规的制定，似乎都是要追求教育政绩，就是要把那些无辜的孩子从幼儿园时起就分成三六九等，分成“人上人”与“人下下”，分成“有权歧视的”及“被迫仇恨”的。所谓功利的教育体制的后面无非就是这些思想价值观念在作怪。
　   谈到功利主义的教育体制，其产生的原因，其实有许多因素共同促成的。如果一个民族从来没有自己真诚的宗教信仰，没有仰望天空的传统与习惯，不追求知识与真理，也缺乏民主与科学的民族素养，那么，他们又必须生活在这个世界，他们的精神家园会什么呢？也许这句话可能能够解答这些奥秘：“当官不发财，请我都不来”，这里逻辑是一贯的，清晰的。要财，先要当官，要当官先要读书，也就是“学而优则仕”、“学者，禄在其中矣，耕者，馁在其中矣”，这些都是孔老夫子的话，是流传了几千年，并且影响了中国几千年的。张志勇先生是孔圣人家乡的官员，自然不敢把功利主义的教育体制的思想价值观念的源头追朔到孔子那里，更何况，最近从中央到山东省与济宁市都在谋划花300多亿，打算用100年时间建“拜鬼城”。这个奥秘是不能说破的。其实，如果一个民族如果所有的思想观念与人生趣味都只是在“学__仕___财”这条线上，你又有什么理由责备我们的教育体制为什么就只是“功利的教育体制”呢？如果一个民族的文化中从来没有仰望天空的内容，从来没有关于人生的彼岸世界的遐想与探索，从来没有对人生意义的终极追问，那么要这个民族既不势利，也不功利，怎么可能呢？
　  关键是要“文化立国，大学重建”，要让一些人有仰望天空的一点生存空间。功利的权力之手不四处张扬，官家通吃，并且形成全国“利出一孔”的大一统局面，而要把空间留点给宗教信仰、留点给民主科学、留点给那些在世俗功利的眼光中的怪人。政府的有限并且受到监督的权力就十分必要。如果权力不受监督，如果一个社会的利益与自由程度是按照官的大小与权力的大小来进行，那么你又怎么能够指望这些权力不会再把一个个的为满足政绩与切身利益的窗口学校建立起来呢？这些窗口学校的存在，严重地剥夺了苦命孩子得以养命的那些可怜的利益。用政府公共权力打造出来的窗口、示范性重点基础学校的存在，使得各种权力的运作有了腐败的空间。如果不服气，建议中国政府派教育官员考察考察日本的教育，他们的教育简单，但是公平，而且任何权力都不要指望在教育领域获得任何特殊利益。而日本的基础教育与我们相比，一点也不功利。所谓的“功利主义教育体制”的奥秘，说破了，其实就是这些而已。