谁来拯救老师

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谁来拯救老师    文◎紫薇树
    当我敲下这几个字时，心里不由得隐隐作痛。
    你一定会问：老师又怎么了？老师还要拯救？
    是啊！但愿不是我在杞人忧天，但愿只是我一个人有这样愚蠢的想法。
    老师怎么了？这么令人称羡的职业，这么光环四射的神圣群体，还需要拯救？
    是啊！不知从几何时，各种形式各种名目的考核制度如孙猴子的紧箍咒一样将老师套得喘不过气来，甚至扭曲了老师善良的天性，可爱的面目。不知从何时起，花样翻新的考核细则将老师逼迫得不敢有也没有了自己的思想，不敢有也没有了创新的精神与能力。老师只能循规蹈矩地按部就班地做好份内事，才不会丢分丢脸。
    学校各种名目的考核与老师的利益直接挂钩，不知是真调动了老师的工作积极性，还是伤害了老师的自尊和积极性。领导们出于为工作着想的心态，本着公平合理竞争的原则，不惜花大力气和精力出台了细致得无法再细致的制度，来规范约束老师的言行，来调控老师的工作态度。当领导在一遍遍强调这些细则时，言语中流露出对老师的不信任。细则中处处苛刻得严酷，冰冷的制度让老师之间充满了戒备与敌视。因为“没有最好，只有更好”的规则，让老师之间必须分出个三六九等，老师们即使拼尽全力去争取，可最后还是得有垫底的。这样的结果是调动了工作积极性呢还是伤害了老师的情感？毕竟我们每个人都在竭尽全力去做好本职工作啊！付出与回报不等值时，谁的心理会平衡？付出得不到认可、理解时谁还会觉得是公正公平的？所以制度化是有利有弊的。当一味追求制度而忽视了现实中的人性化时，那这个制度就是歪曲的，就容易扭曲人的灵魂。为什么制度苛刻的学校里的老师会逼着学生吃垃圾？深刻反思还不是制度造成的？我觉得一个正常理智的老师不可能做出这样反常糊涂的事的。
    当上周五学校公示班级电话调查情况时，看到我班的反馈成绩，真觉得郁闷，心里就像有一块石头一样堵得难受。虽然不只有我班如此，但想到自己的真心付出却得不到个别家长的理解与支持时，真是觉得寒心、受伤啊！联想到自己放弃午休时间为孩子批阅日记，利用一切可以利用的时间给学生批改作业，真心为孩子负责着想，为班级纪律不好而整夜睡不着觉，为很多孩子习惯不好而想方设法去纠正……为了这些与自己没有多大关系的孩子付出一切精力与时间：放弃对自己孩子的教育引导，放弃与家人享乐的时光。可最后却换来这样的回报，真觉得冤屈！虽然很多家长不止一次地极力认可我，赞扬我，我也觉得很知足很欣慰。但是我真很难接受个别人在背后捅我一刀的做法。如果对我有意见直接跟我提不是很好吗？我能不接受吗？开家长会时，我觉得大家都很和善就不忍心将丑话说出来，我觉得不会有人如此不道德就非常友好地跟大家掏心窝子说大实话，却不成想“知人知面不知心”哪！
    真想当时就将心中的不痛快跟家长倾吐一番，但最终还是忍了。也许我真的还没有做好。需要自我反思。但今天到校看到另一位老师那痛苦不堪的神情，那精神恍惚的样子，真是心痛啊！把老师都折磨成什么样子了？领导不信任，赤裸裸、冷冰冰的数字就断定这个老师是不合格的！（虽然表面上否定，可老师都是有自尊的人啊，在那么多同行面前还怎么抬起头来呢？）家长不理解不了解就胡言乱语，妄加指责。你凭什么啊？老师也是普通的人，不是神仙！你的孩子遇到像我们这样尽职尽责的老师是你们的福气，不懂得珍惜还伤害老师，真不知你们居心何在？本来老师就被那么多繁琐的事务搞得筋疲力尽的，被调皮的孩子不懂得学习的孩子气得头昏脑胀的，再加上家长的不理解与背后胡捣鬼，你说老师还有何心情痛快地上课工作啊？看到那老师伤心得痛哭流涕的样子，真觉得老师当得窝囊！当得憋屈！当得没有自尊没有自信！好在大家都互相安慰互相劝诫，心情才慢慢平静下来。其实当把心中的不痛快倾吐或发泄出来了，自然也就想通了，这道坎也就过去了。但不平的是：为何付出那么多，最后受伤的总还是我们呢？
    如此下去，还会有多少年轻一代的理想是当一名光荣的人民教师呢？如此考核下去，还会有多少人愿意让自己的孩子从事教师这一职业呢？“起得早，干得多，睡得晚，得得少。”冷酷的现实会让人更加清醒自己的选择！
    谁来拯救老师？
    恐怕只有自己了！改变心态，坦然面对考核，不太计较分数，不太在意名次，从容接受任何结果。只要自己问心无愧地真心付出了，有没有回报又何妨啊！本来我们就是干得良心活嘛！本来我们就是一个弱势群体却被称为太阳底下最光辉的职业。真是可笑至极。“高处不胜寒”！自己不拯救自己、不相信自己依靠自己还能相信谁靠谁呢？
    所以请相信救世主就是自己！