教师，要有耐心

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教师，要有耐心
   ——《影响教师一生的100个好习惯》读书笔记之四
    文/对影成三人
    读罢《教师，要有耐心》，不禁掩卷而思：耐心对一个老师来说何其重要！
    我父亲是名有近40年教龄的教师，记得他曾经对我说：“你没耐心，不适合当老师”。我当时还颇不服气，觉得他说的没什么道理。不过回顾一下自己14年的教学生涯，发现犯的很多错误都与缺乏耐心有关。记得五年前，有一次我到班内去查晚自习，发现少了两名学生。这两名学生都是学习上的佼佼者，不过平时难免有些“滑”，我对他俩也颇有意见。我认定这俩家伙肯定是逃课了，于是在校园内找，没找着，于是打电话通知家长。这时有学生说看见他俩坐在操场的双杠上玩，我大怒，立即差人把他俩“押”来，不分青红皂白一顿猛批，质问二人为何不在班内上自习，理由竟是“不愿意参加语文考试”！这算什么理由——学生参加考试是天经地义的事！于是又一顿猛批。这时家长慌慌张张来了，见孩子找到了，才松了口气。其实现在想起来，那两名学生的行为虽然不对，但其实是可以理解的。因为他二人虽然成绩优秀，但是语文成绩一向不好，可以说是屡败屡战，屡战屡败，以至于对语文考试形成了恐惧心理。正好那天晚自习语文考试，两人就采取了“逃避”的办法。如果我能耐心一点，问清原委，有针对性的坐坐思想工作，效果应该更好。
    对工作不耐心，原因大概有三：
    一是对教育教学的规律理解不透。认识不到教育一个人不是一件轻松的事情，往往需要一个过程，慢慢来。总想通过一些看似有效的方法，比如暴风骤雨式的训斥、责骂甚至体罚、殴打等等来速战速决。但其实要转变一个人，关键是让他的思想发生积极的变化，即所谓内化。仅依靠一些外在的手段，施加外部压力，而不深入了解其内心世界，是不可能取得效果的。否则教育学、心理学就没有存在的必要，让一帮打手、演讲家来做教师就行了。记得前鲁能泰山队主教练桑特拉奇经常挂在嘴边的一句话就是“慢慢来”。“慢慢来”虽然慢，但是效果却好，那年鲁能夺得了第一个联赛冠军，大概就是“慢慢来”之功吧。可惜第二年这位老帅也犯了缺乏耐心的错误，急于改进球队的打法，忽略了队员的实际，结果丢掉了冠军，成绩一塌糊涂，桑尼满怀失意的离开了中国。体育与教育虽然属于不同领域，但是发展都有其内在的规律，冒进不得。什么时候我们教师也学会“慢慢来”了，教育的事就好办了。当然这就需要我们加强学习，提高理论水平，把握教育规律。
    二是教师个人修养不够。耐心其实是一种美德，是一种境界，它的形成是一个相当长的过程。我们很多年轻教师缺乏耐心，大概就是修养不够所致。当今的社会功利主义甚嚣尘上。在这种大环境影响下，我们很多人包括教师都形成了急功近利的特点。譬如在马路上经常见到有闯红灯者，其实他只需要等那么几秒钟就可以正常通过了，可是就这几秒钟也等不得，直接闯过去了。这种急功近利的特点反映在教育工作上就是缺乏耐心，教育学生总想在短时间内见效，一旦时间稍长就不耐烦，采取一些不合理的方式来解决。比如学生某一学生偏科，老师找他他了几次话，鼓励他要努力学，课堂上多提问了几次，就希望学生把这一学科提上去了，一旦不行，就急了，觉得这学生希望了。岂不知偏科的形成不是一天两天，二是日积月累，长期形成的，岂是一朝一夕所能解决的？岂不闻“冰冻三尺，非一日之寒”？我校曾有一位老教师接了一个新班级，第二天就唉声叹气的说：完了，今年摊着个烂班，又得倒数了！不耐心到了极点！耐心是师德修养的一个方面，诚然！
    三是爱心和责任心不够。学生毕竟不是自己的孩子，自己的孩子犯了错误可以谅解，学生就不行了——我又不是你亲爹亲妈，凭什么要对你苦口婆心？不行就散，不管了。可是我们的老师在家里辅导自己的孩子，给孩子检查作业是何等的耐心！“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师只有清楚的认识到自己的责任是教书育人，当爱生如子，谆谆教导之，细心呵护之，诲人不倦，才是“人类灵魂工程师”的应有之举。
    总之，要想做一名耐心的教师，需要我们加强学习，提高修养，增强责任心。如此，则学生幸甚，学校幸甚，国家幸甚！