别再惊扰孩子的课堂

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别再惊扰孩子的课堂         文|  韩素静
为了解农村一线教育教学现状，那天，我们一行十几人在领导的带领下，走进了一所农村小学。那个学校条件甚是简陋，但好在还有多媒体教室，当我们走到时，老师已经把一年级学生带到了多媒体教室等待我们听课。推开多媒体教室的门，扑面而来的是潮湿发霉的味道，这也许是多媒体教室不经常使用的原因。尽管教室充满了发霉的味道，但这并不影响孩子们的兴奋。也许他们的兴奋恰恰就在于能到多媒体教室上课，并且还有这么多人来听课。总之，当我们走进教室时，迎接我们的是一双双充满好奇和兴奋的眼睛。
当我们陆陆续续进到教室，四处找地方坐下的时候，教室里的孩子惊讶极了：“啊，这么多人啊？”听到这句话的那一瞬间，我有了一丝隐隐的不安，因为从他们的惊讶的口气里，我知道我们这群不速之客分散了孩子的注意力，影响他们的正常课堂。于是我尽快坐下，祈祷孩子们忘记我们的到来，尽快进入他们应该进入的角色。
好在没几分钟，孩子们就被老师绘声绘色的故事所吸引，似乎忘记了我们的存在。那一刻，我长长地舒了一口气。 但，当我长长的气还没有舒完的时候，教室门又被推开，一个手拿相机的人走了进来。此时，孩子们的目光霎时集中在他身上。他没理会孩子们好奇的目光，站在讲台边便给观摩课堂的现场拍照。当他举起相机的那一刻，孩子们又悄悄说：“哦，拍照片呢，快点坐好吧。”那人很负责任，从前面拍摄一番又到后面拍摄，从左面拍摄一番又到右面拍摄，每个方位都拍摄后才满意地离开。但不一会儿，他又进来重新拍摄，也许是教室里窗帘拉得太严，光线不好，以至于影响了刚才的拍摄效果，所以，这次他把闪光灯打开重新拍摄。这么多人来听课，这也许是这个学校前所未有的事情，所以，他要抓住这个机会，于是，他手里的闪光灯就一直在闪。那一刻，孩子们所有的注意力又集中在他身上，有的孩子还在说：“啊，还有闪光灯呢！”言语之中充满好奇，是的，如果孩子不被拍照人所吸引，那他就绝对不是一个孩子，因为孩子的天性就是好奇。
好在拍照的人完成任务走了，孩子们的注意力又慢慢地回到了课堂。我又可以长长地舒一口气了。可就在这时，又一个意想不到的事情发生了：听课领导决定中途退场去开座谈会，于是，我们只有撤离……
当跨出教室门的那一刻，我多想回头看看孩子们的表情，但我不敢。我怕我看到的是教室里又一次的躁动。是的，我们的身影一定会牵起孩子的目光，他们的目光中肯定会充满疑惑：这群人要去哪里呢？他们老师难道没给他们讲过上课时不能随意离开课堂吗？
孩子们，我们的老师也讲过课堂有课堂的纪律，但是，现在我们已经长大了，长大的我们就有了不遵守纪律的权利。孩子，这些，你们懂吗？
我们走了，但绝对把一个疑惑留给了孩子，这个疑惑也许很快就会消失，但也许会占据了他们剩余下来的半节课。不管疑惑是短还是长，但一个事实已经形成：我们的到来和忽然离去、闪光灯的闪烁都干扰了孩子正常的学习。
座谈会说了什么，我一点没有听进去，我眼前一直有学生好奇的眼睛在晃动。我的心一直在呐喊：我们，还是尽可能减少对课堂的惊扰吧，我们的闪光灯，还是别再惊扰孩子们的梦吧！