读书，拥有不一样的人生（节选）

jssh365

读书，拥有不一样的人生（节选）
一地纸屑




读书的甘甜
一
上班路上，总喜欢背个包，不是为了好看，也不是为了时髦，而是给自己心爱的书留个宽松而干净的空间。有时候想，要是一个人身边连一本书都容不下的时候，这个世界，他还能容得下什么？人的服饰可以简朴，可以华贵；可以拖沓，也可以简约。但无论如何应该记得，书籍是一个人，特别是为师者最不可或缺的“饰品”。带一本书上路，读一段，停一段；或者，哪怕这一天一页也没翻，一行字也没看，但只要靠近它，就像靠近冬日的阳光，产生源源不断的温暖。
忙碌是生活的常态。也许白天没有闲暇静心阅读，但办公桌前偶尔翻动一下书页，粗糙的眼睛会突然为之一亮。人活着，也许离不开两样东西，一是文字，一是音乐，它们常常是身心疏离时最好的粘合剂。我最喜欢晚饭后打开电脑，把音乐调到适合的音量，捧一本书，在舒缓的旋律中，开始我最“持久”的阅读，一边读，一边在键盘上敲下读书的收获。于是，文字会伴着曼妙的节奏在眼前舞蹈，谁说一心不能二用？其实，睡觉前，读书会更有一番滋味。柔和的灯光下，支枕于床头，让四肢自然舒展，身心被彻底放下，淡淡墨香在鼻翼间轻轻流淌，也许半个小时，也许二十分钟，或者更短的时间，五脏六腑会在墨香中醉去，醉去。渐渐地，文字也变得模糊起来，飘渺起来，睡意来袭了。有人说“一床月光，半床书”，也有人说“一帘花影云拖地，半夜书声月在天”。我是个爱整齐的人，不会在床头放很多的书，不会让书占据我更多的休息空间，也不会因为读书而误了睡眠，但我觉得，能够把读书当做催眠的曲子，又何尝不是一种享受！偶尔，我也会把一本心仪的文字，读到月落星移。
二
我读书的口味很杂，有小说，有散文，有教育类著作，还会皮毛般涉猎点哲学的东西，还特别喜欢台湾漫画作家吉米的画册……大略翻看一下当当网上的购书单，一年多来大概买书40余种，虽然买得不多，但读得还算用心。比如，《1984》《中国随笔年选》、《一个村庄里的中国》《走夜路要放声歌唱》，《好妈妈胜过好老师》、《教师不可不知的哲学》、《教育是没有用的》、《优秀教师的职场修炼手记》《谛听教育的春天》、《在北大听讲座》、《教书，不简单》、《走了一位老师之后》《第56号教室的奇迹》等等。我还订阅了几份自己喜欢的杂志，如《山东教育》《教师月刊》《中学语文教学》等等。
我阅读的小说类作品中印象最深刻的，一是萨米•迈克尔的《瓦地的小号》：穿行在小号凄美的旋律里，不得不为男女主人公的悲剧命运感慨：世界不要战争，只要和平；一是以二战后敏感时期为背景的故事《朗读者》：女主人公汉娜爱朗读胜过一切，我永远忘不了“汉娜在书架间徘徊的那一幕，窗玻璃上映出书和她的影子”，但不识字却成了她最不愿意让人知晓的秘密。为了守住这样一个秘密，不，应该说是为了维护这样一份自尊，她走了很远很远，一直走到了生命的尽头，付出了一生的代价。但她的故事带给我们的却是对人性的思考：为了保守秘密，你能走多远？
熊培云的《一个村庄里的中国》是一本令人震撼的书，从寂静而热烈的文字里我读出了作者浓浓的“故乡情结”以及文字背后多蕴藏着的疼痛、悲哀、思考与唤醒。我也是农民的孩子，这个村庄的生活与我息息相关，与每个农民，不，应该是每个中国人有关。一个村庄就是一个灵魂，一个村庄就是一个国家，一个村庄就是一部历史。村庄里的故事就是我们自己的故事，村庄里的人就是我们每个人，我们多么希望我们的村庄“永远阳光明媚，空气清新，万物生长”啊。通过这本“呈现更多真实的大历史与小历史，打开一段温暖忽然百感交集的旅程”的书籍，让我记住一句话：“生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。”
教育类的书读的是最多的。一直喜欢钱理群老师，他不仅是个长者、学者，思想者，更是一个精神引领者。去年曾经读过他的《我的精神自传》和《拒绝遗忘》，特别喜欢他的《我的教师梦》，钱老说：“我的生命的起点就是做梦，其实现在还是做梦”。他让人懂得，什么样的教师才是成功的教师，什么样的教育才是真正的教育。钱老用他一生的思考和实践告诉我们：“人类无疑是有力量来有意识地提高自己的生命质量的，人是可以使自己生活得诗意而又神圣。”“生命”和“立人”成了钱老教师之梦的两个关键词。后来，又被他的《钱理群语文教学新论》所打动，钱老在谈到教师素质提高的问题时，说过三句话：一是要做一个有思想的语文老师；二是语文老师应该是一个可爱的人，要有人格魅力；三是语文老师应该是个杂家，要喜欢读书。他还化用张文质老师的话说“老师应该是教育家，要有一种守望精神，精神重心要守在教育成为教育的东西上，不受外界的影响，尽自己的天职，要有职业尊严”。说得多好啊，有思想、有魅力、能读书、有一颗“守望”教育的心——这不就是作为语文教师应该具备的一些品质吗，但是在这样一个价值观失落、“上帝”死了的时代，我们却把这些高贵的品质有意无意地丢掉了，或者说从来就不曾拥有过。  
吴非老师的《致青年教师》一书，则让人感受到了一种深沉、忧郁、觉醒的目光以及他对教师、对学生生命状态的深切关注和对教育、对民族未来的深深地思索与期待。吴非老师说，教育所做的，不过是常识。《教书，不简单》中，曾纪洲老师用山泉般清澈的思想与智慧，“润泽了孩子们的人生”，用泥土一样朴素而坚实的行动证明，“不管外在环境如何，人仍然可以创造并坚守着自己的诗意而神圣的精神生活”。雷夫•斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则是一本温暖人心的书，一间充满诗意和浪漫的教室，不仅温暖了一个个孩子的心灵，也温暖了无数读者。我还记着雷夫老师的话：“除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。”我特别喜欢《教师月刊》卷首语里的那句话：“上游开始，下游再见。”一本薄薄的杂志，诠释的却是一种无限美好的愿景：关于理想的，关于教师的，关于教育的，关于灵魂的……
守望着这些可圈可点的文字，心里总会泛起喜悦和满足，我知道那是奇妙的心理按摩，是心与心的交汇，是至真至诚的提醒与感动。另外，还有两本书值得一提，一本是王丽主编的《名家谈语文学习》；一本是赵志伟主编的《旧文重读——大家谈语文教育》。那泛黄的封面设计和敦厚的纸张，似乎把人带到了一种别样地境界，书中丰厚的底蕴与浓郁的经典味，让人产生无尽的怀想与留恋，我似乎寻到语文学习与语文教学的根了，我知道，遵从规律的东西，是永远不会过时的。
由于所教学科不同，爱好不同，每个人的读书口味肯定是不同的，但是，我个人以为，除了以上提到的，还有几本书应该是反复阅读的。苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、帕尔默《教学的勇气——漫步教师心灵》，张文质的《教育是慢的艺术》，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，雷夫•埃斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，埃克苏佩的《小王子》等。读书，让我们成为有根的人，会让我们不断找到不断前进的勇气和希望。
广泛而持久的阅读，让备课左右逢源，让课堂丰富生动，也帮助自己在各种教育教学活着中，改变偏执的毛病；思考和处理各种教育、教学问题的时候，变得冷静、理性和游刃有余。周国平说：“读者是一个美好的身份。”“某种意义上讲，一个民族的精神素养取决于人口中高趣味读者的比例”。打开一本书，一个灵魂就醒了。张文质老师说：如果从老年人身上看不到慈祥，中年人身上看不到善良，青年人身上看不到性感，孩子身上看不到天真，那将是一种悲哀。”。读书，会让我们在感知人性美好的同时，也不断调整和改变我们自己的心态，读书。给心灵一个出口。