按语:本课堂实录是由知名儿童阅读推广人周其星老师在中国第八届儿童阅读论坛上应邀所上的一节课。这节课以图画书《我可以永远不死吗》作为平台,与天长小学二(2)班的孩子们探讨生与死的哲学,给人启迪。 我可以永远不死吗? 周其星 主持人:各位老师早上好!今天上午的主题是图画书当中的哲学,昨天上午我们一共聆听了5位老师对图画书的讲述,在场每一个热爱儿童、热爱阅读的人都被图画书当中哲学思想的光芒一直照耀着,今天上午将有两位老师执教,今天给我们执教的第一位老师是深圳市中央教科所、深圳南山实验学校的周其星老师,有请周老师。 周其星:孩子们,大家上午好!我猜一下,你们是不是天长小学的小朋友? 学生:对。 周其星:二年级的对不对? 学生:对。 周其星:是二年级第一厉害的班还是第二厉害的班? 学生:第一厉害。 周其星:既然是第一厉害,我要考你们一个特别难的问题,你们仔细看着我,根据我的样子猜一猜站在你面前的这个老师多大? 学生:我觉得周老师32岁。 周其星:为什么? 学生:因为我觉得你是一个不怎么年轻也不怎么老的小伙子,所以我觉得你32岁,50岁又太老了,十几岁又太小了,所以我觉得32岁最合适你? 周其星:再请一位小男孩儿来说一说。 学生:我觉得周老师28岁,因为看上去你很年轻。 周其星:这是你看上去的,我再提供两条线索看看你能不能够算一算,第一条线索,我已经教了18年的书了,第二条线索,我女儿比你们还大,她现在在读3年级,接着猜。 学生:应该是33岁。 学生:我觉得应该是37岁,因为一般人是18岁成年的,再教18年的书就是36岁,您的女儿比我们大一岁再应该增加一岁,应该是37岁。 周其星:很好,前不久我见到一位好朋友,我第一次跟他见面的时候是5年前,第二次跟他见面隔了五年,他打量了我一下说:周老师,这五年来你好像没什么变化,旁边另外一位朋友马上接口说:周老师你是倒着长的吧?他这话是什么意思? 学生:意思是说慢慢变老。 学生:就像时间倒转一样,从10岁长到5岁。 周其星:那我现在就越长越小了? 学生:对。 学生:我觉得应该是你一点都没有长高,就是倒着长了。 学生:应该是越长越年轻吧。 周其星:对,夸我越长越年轻。我得意地想,我倒着长那该多好啊?我就有一个愿望,我可以永远不老吗? 学生:这是不可能的,因为人肯定会有一生的结束。 周其星:这样子我就好难过。你觉得呢? 学生:我觉得是不可能的,一个人会从幼小变到成年然后再变老,就会死亡,所以人不会永远不老。 周其星:人家都说我倒着长,我也可以永远不老吗? 学生:一个人是有生有死的,如果每个人都不死,那地球不是很满很满了? 学生:老师,如果说你是倒着长的,你回到一岁之前,你是不是还要钻进妈妈的肚子里? 学生:那是不可能的,因为人的生命是有限的,你不可能停止变老。 周其星:你们说得我很难过,看样子我这个愿望是实现不了的,你们有没有想过是永远做小孩还是长大? 学生:我想长大,因为如果你一直是小孩子的话,你就一直要上小学了。 学生:我想继续长大,因为我每次考试考不好,我爸爸都会骂我,我不想这样。 周其星:你想长大骂自己的小孩吧。有没有不想长大的? 学生:我不想长大,如果我长大的话,养爸爸妈妈会是一辈子的疲劳,如果我长大的话什么家务都要包在我身上。 周其星:不想长大的小孩,就像彼得·潘,永远长不大,想长大的孩子们就像安徒生童话的小枞树一样,它要长成林子里面最大最高的那棵树,特别是看到伐木叔叔来,它就很羡慕。那些树到哪里去了?后来他听说有些树可以做圣诞树,圣诞树可美了,身上披满了各种各样好吃的好玩的,于是它努力长大,第二年它真的被伐木工人拿去做圣诞树了,圣诞节那天晚上多美,所有人都围着它唱歌跳舞。可是圣诞节一过,主人就把它扔到阁楼上了,跟老鼠、蟑螂在一起,不知道过了多久,主人又把它从阁楼上拿出来扔到壁炉里烧掉了。 你们现在恰好像这两个童话中的形象,一个是彼得·潘,一个是小枞树。今天我们就来分享一个故事,这个故事就跟我们长大有关系,我可以永远不死吗? 妈妈问爸爸,你脸色怎么这么差呀?刚从修车厂回来,怎么了? 汽车不行了,彻底没救了。 这个小男孩儿叫菲卢,菲卢赶紧朝爸爸奔过去说,没救了? 爸爸赶紧把菲卢抱起来,深深地吻了一下。 妈妈在一旁笑了,这可不是一回事,我的小菲卢来,听我们说吧。 他们就坐在楼梯上开始聊天:爸爸讲汽车不行了只是一种说法,一个比喻。 一个比喻?是什么意思啊? 比如说举手之劳我就搞定了,这句话的意思是事情很容易办,并不是说一举手事情就好了。 那格特路德夫人跟我们说“她不行”也是一种比喻吗? 不是,那是实际情况,格特路德夫人已经很老了,现在她的生命结束了。 那汽车呢?菲卢问。 说到汽车,我本来应该讲汽车坏了,没人修好它,通常讲到每个我们要扔掉的东西的时候我都这么说。 那保罗的小金鱼死了的时候也把它扔掉了,可金鱼不是东西啊。 妈妈表示同意说,是的,金鱼是生物,就像所有动物和所有的植物一样,它们都是活的生物。 菲卢又紧接着问,那星星呢,它是活的吗? 这下子爸爸绞尽脑汁在想,不,行星不是活的,事实上大家都知道,说一个东西是活的是因为它会动。可是一棵树可不会动,但它的确是活的,它会生长,会吸收养分,还会生出很多小树。 可星星不会吃东西,妈妈在旁边补充了一句,它也不会生小星星,所以它不是活的。但是海星会吃东西,会生小海星,还会吃鱼。 现在的问题是没有了汽车,我们怎么出去度假呢?爸爸笑着说,我们会有办法的,来先去看动画片吧,我们晚点再来谈这个问题。 故事到这里可以结束了吗? 学生:不可以。 周其星:对,后面还有,因为后面要飞来一只叫飞罗的哲学鸟,要跟小男孩菲卢来聊一聊,现在我要邀请一个男孩叫菲卢,再邀请一位女士叫飞罗。 晚上,一回到家,菲卢就跑到自己的房间打开窗户,他就知道哲学鸟飞罗在那里。 晚上好,菲卢,告诉我,谁是格特鲁德夫人? 她是面包店老板的妈妈,你知道吗,面包店老板年纪已经很大了,她的儿子已经结婚了,昨天她的眼睛红红的,我想肯定是哭红的。 一定是的,当亲人去世时,我们免不了会伤心难过。飞罗说。 人不应该死,我们应该永远活着。 那可得停止变老才行。飞罗说。 是的,菲卢说,我们都得像现在这样永远不变。 嗯,那你希望我们大家都是今天、明天还是后天的样子?飞罗问。或是像我们上小学、初中还是高中的样子呢?菲卢陷入沉思。 飞罗,我们一直在变化是吗?菲卢说,我会变得越来越高大、强壮,而你,你的鸟冠上会有白毛,翅膀也会变软,退化。 哈哈,有意思,你为我设想的变化真有意思,不过你说得有道理,活着就是这样,每天都变一点点,出生、长大、变老和…… 死亡,菲卢接着说。 哦,可不是吗!我们刚说的这些就意味着死亡,所有的生命都会经历出生、成长、变化,所有的生命都会死亡。 可爸爸的车子没有活着,菲卢说,所以不会死。 正是这样,因为我们活着,所以在未来的某一天我们才会死。 可不会马上死,菲卢生气地说,我还有很多很多事情要做,你也是。 我们没法选择死亡的日期,但如果死亡来得太早,人们就会觉得这很令人伤心,甚至会说这不公平。 菲卢将飞罗紧紧地抱在怀里,飞罗,好好锻炼你翅膀的肌肉,我希望你能飞很长时间,很长很长时间。 我也希望这样,菲卢,我希望还能飞很长时间,能看到你长大,可以跟你说话,也可以在所有打开的窗口边停留。 菲卢还在思考着,等一会儿爸爸来给他讲睡前故事,妈妈给他讲晚安吻的时候,他还有很多话跟他们讲,还有很多问题要问呢,菲卢很想和飞罗再说一会儿话,可飞罗得走了,很多窗户都打开了,其他小朋友也在等着它。 明天见,飞罗。 明天见,菲卢。 周其星:我们给这两位勇敢的小同学一点掌声。故事可以结束了吗? 学生:可以。 周其星:可以结束了,但是这是你的观点,老师觉得还没有结束。菲卢还有很多问题要问爸爸妈妈呢,会有什么问题? 学生:为什么人不能永远活着呢? 周其星:爸爸挠了挠头皮。 学生:为什么汽车不能开了呢? 周其星:没救了。 学生:为什么恐龙不能和人生活在一起呢? 学生:为什么人不能一直活着呢? 学生:为什么我们不能到火星上去生活呢? 学生:为什么妈妈那么怕狗不给我养狗呢? 学生:为什么妈妈总是不带我去外面度假呢? 学生:你刚才答应我待会儿要告诉我怎么去旅行的,那你现在可以告诉我了吗? 周其星:应该是可以的,同学们问了很多问题给爸爸妈妈,但是我觉得回到故事里面来,有一个问题是不是也要思考一下,你们问了这么多,我也来问一个。“没救了”是什么意思? 学生:很简单,“没救了”应该就像人死亡一样不能再动了,还有就像爆炸一样没了。 学生:就是坏了、修不好了的意思。 学生:就是这个东西的生命结束了或者不能用了。 周其星:谁来宣布这个东西结束了?“不能动了”看得见,“没用了”谁来宣布? 学生:没用了就是看它有多老了。 周其星:那你说有多老了呢? 学生:就像它很老很老了,活得很长很长了。我的意思,没救就是不能活了。 周其星:谁可以说已经没救了? 学生:这东西已经没救了。 周其星:这个车没救了谁说了算? 学生:由汽车修理厂的工人说了算。 学生:人没救了应该是医生说了算。 周其星:那我说,这个孩子天天玩电脑,天天玩游戏,没救了,这个谁说? 学生:爸爸妈妈。 周其星:既然说没救了,我们一般说一个人没救了,你怎么判断他是活着还是死了? 学生:因为我们每个人都有呼吸,如果那个人死了就是没气了。 学生:那也不一定,有些人游泳会憋气,他就会憋在那里装死。 学生:如果心没有跳动人就死了,因为平常人靠心脏输送血液。 学生:未必,万一被呛着没有呼吸,但是他还活着。 周其星:从什么迹象看他还活着? 学生:有没有微微地动着,应该是压他一下。 学生:如果是植物人他也不会动,难道他死了? 周其星:植物人什么在动啊? 学生:他身体里内部的东西还在动,就是脑部的东西都死掉了,你压他一下也不会动的。 学生:我反对,如果脑神经不动的话,他不就死了吗? 周其星:有一种说法叫脑死亡,那也是没救了。看样子要医生在医院里通过诊断才能判定是活着还是死了,你们同意吗? 学生:有些时候可以不用仪器诊断就看出他是死的还是活的,一是做人工呼吸,用力压他的肚皮,有些人会受不了,除非他是死的。二是挠他痒,如果他痒就会呼吸,或者憋他的鼻子。 学生:再摸摸他心脏这里有没有凉了,如果凉了就死了。 学生:要看他的眼睛,如果眼睛一点都没有眨的话就死了。 学生:我觉得他刚才说得不对,因为你如果捏他鼻子会捏死的。 学生:在他耳朵边大叫一声,看他会不会跳起来就知道了。 周其星:但有一个人不同意你们的观点,他说活着跟死了跟你们判断都不一样,我们看看这个人怎么说的。 学生(齐):一个人如果没有人再想起他,那么他才真正地死去了。 学生:雷锋虽然已经死了,但是他在我们心目中还是活着的,所以如果没有人想起他的话他就是死了。 学生:我也同意她的观点,因为如果一个人做了很伟大的事,他死了可是我们还记着他,他就不算真正地死去,他的精神还是永远流传下去的,所以如果一个人死了可是也没有人想起他,这算死去。 周其星:我们刚才说的没气了,挠痒痒也不行了,这是身体的,刚才我们说的雷锋也好,做伟大事情的人也好,都说的是什么? 学生:就像毛主席建立了新中国就是做了很伟大的事情,所以我们就会记着他,他就是永远活着的,我们记住他的精神,他建立了新中国。 学生:我也同意他们的说法,因为如果一个人死了的话别人还会学着他,又出现了一个新的他。 周其星:有一本书叫《我为什么要上学》,就讲到类似的故事,真的跟你讲的一样,你跟一个大作家讲的是一样的。 学生:乔布斯做的IPAD到现在还留着呢。 周其星:乔布斯没有走,他还在我们身边。 学生:我反对,因为如果有一个人活着,可是没有别人想他不就算是死的吗? 周其星:是啊,他活着没有人记着他那不等于死了吗? 学生:我觉得那个东西应该是遗物,他死了留下来的东西。 周其星:但是我看到IPAD就想起乔布斯。 学生:我反对他,因为IPAD是乔布斯发明的。 学生:我认为我赞同他,因为如果一个人活在世上没有人记的他,他就等于不在这个世界上,活着就等于白活了。 周其星:鲁迅老师你们知道吧,写过一首诗,他说一个人活着他却死了,一个人死了他却活着。再读一下。 学生:一个人如果没有人再想起他,那么太才真正死去了。 周其星:再接着下一个问题,有没有什么办法让人永远不死呢? 学生:可以去吃人参果,这样人就可以永远不死。 学生:大部分都是老了才会死,老人总是我们的长辈,我们要孝顺他他就不容易被气死。 周其星:让他保持很愉快、愉悦的心情他会活得更长一点。 学生:有一个新闻讲英国正在发明一种东西,它可以像木乃伊一样,后来就可以变活了。 学生:如果世界上有人每天发明一个东西,就可以活在300岁。 学生:如果你死掉了,你到天堂去还不是活着? 周其星:换了一个地方活。 学生:就学孙悟空的长生不老术就行了。 学生:可以造一瓶让人永远不死的药,吃下去就不死了。 周其星:除了吃药发明什么东西,还有没有别的办法让一个人永远不死。 学生:可以做很多好事,像雷锋一样就可以活在人们心中。 学生:机器人可以永远不死。 学生:把人冻起来人就可以永远不死。 周其星:刚才说的,除了身体让它不死,包括药、机器人、发明,还有像雷锋那样的,还有没有别人呢? 学生:还要开开心心过好每一天,你死了也不知道。 学生:活得要有意思一点。 学生:如果你已经死了,你就不会再死了。 学生:做一件很伟大的事,就会经常被人家记得。 周其星:比如我是一个作家,我写了一本书藏在图书馆很僻静的角落了,突然有一天你找出这本来读,这个作家是不是可以在别人读你作品的时候复活? 学生:可以。 周其星:永远不死你们想出了这么多招,我就采用一位同学的方法,就发明了一种药长生不老药,你们吃还是不吃?这个决定很重要,一旦做出这个决定就不可以反悔了。 学生:我不吃,因为我觉得如果这个药是毒的,那我不是还要死吗? 学生:我也觉得还是不要吃了,因为万一坏人造假的呢? 学生:我不吃,因为万一这个药不灵怎么办呢? 周其星:现在我可以肯定地告诉你们,既不是假药,也没有毒,也不苦,你们吃不吃? 学生:我不吃,如果只有一个,那我想给别人吃怎么办? 学生:我吃,如果我吃了很灵的话还可能变成神仙。 学生:他说的是长生不老药,如果有人拿枪把我射死怎么办? 学生:我吃,因为长生不老的话可以做神仙。 学生:我不吃,因为你活的时候要珍惜,活着的时候不珍惜的话,死去的时候就会很后悔活着的时候为什么这样子。 学生:我不吃,我要做一个正常人,我要过正常人的生活,所以我死了也不吃。 周其星:有不老泉,在这个故事里面杰西永远17岁,他喜欢温妮,让她也吃,但她不吃,放弃这个不老泉,她这个决定很奇怪,有一本书就叫《不老泉》,我们可以看一下。现在我还想问一下同学们,如果再做一个选择你是要做彼得·潘还是做小枞树或者其他选择也行。经过一番讨论答案可能有一点悄悄地变化了。 学生:我想做我自己,因为我想过开开心心的每一天,这样我死了也很开心。 周其星:做自己,开开心心过每一天,既不做彼得·潘,也不做小枞树。 学生:我要做奥特曼去月球旅行。 学生:我要做彼得·潘。 周其星:可以永远做小孩,你是要做现在的小孩还是做初中的小孩? 学生:我想做小枞树,因为小枞树已经被那些人拿去做圣诞树,这是一件很快乐的事,我觉得我喜欢做快乐的事,最后被杀掉了,但我已经做过快乐的事了,死了我也不会伤心。 学生:我要学小枞树,我想快快长大,长大可以赚些钱,可以报爸爸妈妈的养育之恩。 周其星:还有没有第三种选择,就是这个小女孩,就是做现在的自己,快快乐乐地成长,有这种选择的举手?为什么? 学生:因为做自己是最快乐的,自己努力,自己收获的成果一定是最好的。 学生:我也要做我自己,因为做自己的话我长大就可以做芭蕾演员。 周其星:其实到底要做谁,我们每个人心里其实都有自己的小算盘,老师没办法给你答案,也没有办法说谁对谁错,你想做什么就做什么去,你想长成什么样子就长成什么样子。 学生:我做不到。 周其星:有时候你自己想做的就在你面前,但有可能你到不了那里,但是你有梦想,有梦想就好。我们要下课了,现在就不聊了,如果你们还想聊我们到旁边去聊。 主持人:各位老师,刚才我们走进了一片森林,这个森林大到人的生和死,刚才40分钟我们感受到的不是悲伤,这就意味着我们今天的主题——儿童与哲学,掌声再次感谢周老师,也给天长小学可爱的小朋友们。 |