http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=1808&extra=page%3D1&_dsign=24baf60c
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=1808&extra=page%3D1&_dsign=24baf60c
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=1808&extra=page%3D1&_dsign=24baf60c
李勇君：
杭州，天长教育集团。22号。有我一个任务。时间卡在正中间。
管季超 拜告
2014。6。7。于湖北孝感
七月成都：有一席思想的盛筵 ——“第一线”全国高级教师研修班记实 本报记者 茅卫东 通讯员 刘恩樵
2005年7月15-24日，四川省成都市新都区，明代文学家杨慎(字升庵)的故里， 60多位中小学教师、校长、教研员千里迢迢从全国各地会聚而来，参加由“第一线中国教师专业发展研究中心”举办的全国教师高级研修班。在新都区升庵中学的会场、教室、食堂、寝室甚至操场上，他们学习着、思考着，争鸣着……
一、会聚——为了滚烫于心的理想 我们毫不讳言/我们是一群教育理想主义者/这理想根系教育/这理想滚烫于心/ 这理想紧贴地面/这理想向上生长/我们从四面八方赶来/赴一场思想的盛筵 ——摘自研修班开班词
“蜀道难，难于上青天。”虽然诗人李白说这话距今已逾千年，河北的史金霞老师还是着实领教了这句话的威力。 为了节省开支，史老师选择了坐火车入川。未曾想，临行前突然发高烧，她只好退了车票在家休息。 7月16日深夜，刚刚退烧的史老师又坐上了去成都的火车，一趟暑期加开的临时客车，到达成都需要42个小时。未料到的是，车刚入川，突然停了下来，列车员通知，前方发生泥石流，何时通车不清楚。这一等，就是8个小时。最后，经过两天三夜的旅途劳顿，大病初愈的史老师终于在7月19日凌晨二点多冒雨到达了她此行的目的地——成都市新都区升庵中学。早上7点半，满面憔悴却精神抖擞，她已经坐在教室里，开始了研修班的学习生活。此时，研修班已经开班四天了。 全国著名特级教师窦桂梅也来了。有网友问，玫瑰(窦桂梅的网名)参加的会议各种各样，为什么偏偏愿意在这里驻留几日？窦老师回答：“只为了赴这场思想的盛宴！” 于是，他们赶来了，从北京、从广东、从福建、从浙江、从山东、从安徽、从河南、从天津……60多位老师赶来了!他们中年长者已过天命，年轻的才从教一年两年，但在他们身上，有一个强烈的共同点：“我们毫不讳言，我们是一群教育理想主义者。”
二、研修——一种真正意义上的学术生活 在这里/我们探讨/什么是教育/什么是好的教育/怎样成为一个好的教师/这样一组严肃而永恒的问题/在这里/我们彼此感知/彼此感动/彼此从对方身上汲取力量 ——摘自研修班开班词
1. 课程：融大视野与实用性为一体 对教师的专业发展来说，知识结构决定着教师的发展空间。以每个教师本职的教育教学工作为原点，以学科专业知识、教育学、心理学和人类文化视野这三个板块的知识为主体，构建一个均衡的动态开放的系统，这是研修班主办方建构的教师知识结构的模型。基于此，研修班的核心课程融人文大视野、教育学、专业实战技能三位于一体。 研修班第一讲由主持编写《大学人文读本》的华东师范大学中文系教授夏中义担纲，他主讲的题目是：何谓人文？——从《大学人文读本》到《大学新语文》；《中小学管理》杂志主编李政涛博士为学员们做了《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》报告；华东师范大学教育系教授、博士生导师、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革有发展研究所副所长杨小微以《新课程实践与教师发展》为研修班压轴。 长期耕耘于中小学教育教学第一线的名师们也奉献了他们的精彩。窦桂梅老师的演讲《激情与思想》使学员们震撼于她的执着，同时也更加坚定了大家锐意进取的信念；李镇西老师的讲座《与青春同行——我的教育心》，不仅让学员们进一步了解了李老师的教育情怀，更理解了他的民主教育理念。网友“柳丝如风”老师这样评价江苏翔宇教育集团总校长卢志文《今天我们怎么样做老师》的报告：“思想如高空飞翔的鹰群、学术如丰富深邃的大海、谈吐如幽默诙谐的戏剧大师。”在卢校长的报告中，慧语如珠，笑声成串，掌声雷动又泪光闪烁。 …… 研修班还安排了小学三节、中学两节的研讨课；由学术水准和实践能力俱佳的学员进行专题报告；组织了教育案例研讨；开设了新教育写作辅导课程。 一位网名叫“蜀犬吠日” 的学员说，我是第一次接受这样的研修学习，研修给我打开了一个全新的视角，使我思考教育问题的立足点一下子提升到了一个新的高度。同时，教育案例分析、课堂研讨、教育写作等等，又让我在示例中获得启迪，使我的认识和学识在教师专业化发展的纵深领域都得到了进一步延伸。 2. 评课：学生先说话 “语文课，忽视了一些细节，比如课题与文章的关系。但整体感觉很不错。以前学得是小语文，今天我觉得接触的是一种大语文。我是学理科的，以前对历史不感兴趣，而今天的这堂历史课，让我感到，不管是理科还是文科，都应该学历史。” “语文课老师开始提出的问题让我们摸不着头脑，造成僵局，文章思路分析得也不是很透彻，让我们有些迷茫，但给我们创造了一个比较平等的场面。第二节历史课比较理想，同学们比较活跃，争论比较激烈，很难得，也很精彩。” “对这两堂课不是很感兴趣，比如历史，我就不怎么感兴趣；语文课还是让我感悟到了许多来自生命的体会。” …… 这是学生在《珍珠与眼泪》、《鸦片战争》两堂研讨课后的评课发言。学生虽说是教学活动的主体，但在评课时，他们往往被忽视，成了沉默的主体。这次研修班上，组织者把上课的学生请到了评课现场，让他们首先提出对课堂的看法。 接下来，学员们的评课亦是毫无保留，赞赏时击节叫好，批评时针针见血。执教研究课的几位学员也都知道自己就是靶子，早已做好了“向我开炮”的心理准备。大家都很清楚，这不是传统意义的教师技能展示课，更不是为了评优晋级而上的所谓观摩课，相反，这几节研讨课的主要目的是解剖，是批判，是研讨。 所有的一切，只为了那心中理想的课堂。 3. 对话：抢话筒是寻常事 研修班课程安排已经是匠心独具，但让许多学员更为激动的，是研修时自然生成的自由平等的对话氛围和风格。 “这个教育案例题为《不放过任何一个教育细节》，但我感觉里面关于教育的细节还是比较少的，改为《不放过任何教育契机》更好。” “我认为改为《不放过任何教育契机》也不适合，不如改成《不放过任何一个冒犯我的人》。老师不是去指导学生解决冲突，而是把关注点放在维护自己的权威上。这才是这则案例所暴露出的真正问题……” “这位老师是在维护自己的面子吗？我宁愿相信这位老师是因为工作经验缺乏。另外，我倒怀疑这篇案例的真实性。” “我不怀疑案例的真实……” 这是学员们在研讨教育案例中激烈争鸣的一幕。讨论是完全开放的，没有预设的方向，没有统一的结论，大家各抒己见，也时不时的会反驳别人的观点。 学员之间的研讨如此，与专家的对话同样充满碰撞与交锋。专家讲座，一般都是专家讲二三个小时，留点时间给听课老师提问以示互动。这次研修班，采取的是半天讲座半天对话的方式，学员们有充分的与专家互动交流的机会。但因为学员们的提问、发言的积极性很高，还是经常出现欲发言却轮不上而不得不抢话筒的动人而可爱的场面。 杨小微教授是这次研修班邀请的讲课专家。他在研修班讲座后很激动，回上海后立即注册登陆第一线教育网论坛。他说：“我此行感触颇多，希望我国能多一些这样的民间研讨活动，多一些这样的教育志愿者和痴迷者。” 4. 夜谈：天亮不忍说再见 研修班课程中有一部分专题是由学员中有一定学术水平与网络影响的教师来承担的。 周迪谦，重庆市涪陵五中的教授级教师，年届五十，《我的精神之旅》述说了周老师多艰的人生经历与不息的奋斗精神。他的“生命自觉、文化自觉、从业自觉”的境界强烈地感染了每一个学员。 蔡朝阳，新浪读书沙龙的版主，浙江省绍兴市稽山中学语文老师。这个30出头的年轻人，在网上很活跃，他的《阅读会内化为血脉与骨髓——兼谈语文教师的知识结构》以自己丰富的阅读体验告诉大家教师专业发展可以走一条怎样的路径，使许多老师眼前豁然一亮。 魏勇，一位在学生的应试分数与素质提高之间行走得非常出色的中学历史教师。他在《谈教师的知识结构》中指出，一个历史教师的知识体系中至少应该有四个重要的支撑点：史学、西方哲学和政治哲学、西方经济学、文学。 学员就是专家，就是上课的老师。这不能不说是研修班充满自由学术氛围的新突破。也正因如此，课后的交流就有了资源，有了欲望，更有了深入的可能。 于是，我们看到，餐厅里，三两人，面对面，继续着课堂上话题，乐而忘食…… 于是，我们看到，炎炎酷暑，学生宿舍里，没有空调，只有一个电风扇忠诚而卖力地旋转着，但学员们的激情如夏日的高温不断升腾。宿舍里常常彻夜通明，大家谈哈维尔，谈鲁迅，谈李白，谈魏书生；谈《泪珠与珍珠》的课堂，谈《检阅》的文本的不同解读；谈新课改的艰难与出路…… 于是，我们看到，夜半促膝，把酒宏论，就连操场也成了交流的思想场。少则三五人，多则十几人，学员们的思想和认识随着一圈一圈的跑道在旋转中上升。夜半笑声或争论声常常随流星划过天空，和天籁相融。 天亮不忍说再见，竟然成为学员们研修生活的常态。
惜别：让我们紧贴地面前行 这一切缘于一种信念/路，终究是由人走出来的/我们坚信/理想和现实并非不可连接。 ——摘自研修班开班词
六十多个人，平等、友好、坦诚地组成了一个无比和谐而又锋芒毕露的班级，共同叩击同一个目标——教育。十天的研修班生活，给学员们的触动是巨大的。 因为要参加函授考试，江苏的“赶海人”必须提前返回。告别之际，他动情地对相处仅一周的学员们说：“自从7月14号到了这儿以后，我的心就有一种归依感，我想这就是我们追求的精神家园和理想圣地。这里没有领导的架子，没有地位的尊卑，没有世俗的顾忌，有的只是你自己。我们可以自由地表达，畅快地言说。……当生活淡忘了一切，甚至音容笑貌都模糊掉，但大家对真理的渴盼、对事业的执著、对教育的热爱、对友情的珍爱，彼此的尊重，相互的扶持会一直伴随着我。”期间，这位汉子竟几次哽咽。 岳阳湖畔工作的黄敏老师说：“一直过着单纯的生活，总觉得和深爱自己的学生相处是一件快乐的事情，也没有什么远大的志向。从新都回来，我改变了自己的看法，要做一个爱心+智慧型的老师。新都，是我的教育梦想的起跑点。” 研修班不仅仅给学员们以智慧和激情，通过“第一线”论坛，众多教师的热情被点燃。开班后，“第一线”论坛上直播研修进展情况的专题帖点击数极速攀升，十天的研修结束后，该帖的点击数超过了二万人次。 广东湛江的刘艳坤老师参加完研修班回到学校后，校长向她表示同情：“自费研修，被骗了吧？”刘老师把校长拉到“第一线”论坛，轻轻点击研修现场。看着看着，校长激动不已，当即表示要公费派出老师参加下一期研修班的学习。 诚如江苏的“大潮河”老师所说：“我常常自问，已过不惑之年的我何以如此呢？似乎自己也无法道明，只是隐约觉得内心总有一种力量在催促着自己不要停下脚步，内心总有一种执着在鼓励着自己不要放弃追求。到了研修班得知好多好多的人都是像我一样自费来参加培训的，我这才明白，在教育这条布满荆棘的道路上，真的是不乏勇敢者，不乏求索者，不乏跋涉者，我这才明白，他们和我都是同路人。”
这群教育理想主义者离开了成都，回到了他们各自的岗位，但从他们的真情流露中可以看出，为了孩子们，为了钟爱的教育事业，身处八方的研修班学员们依然会紧贴地面一路同行，用他们坚实的脚步连接教育的理想和现实!
》》[模拟配音]李玉龙：老管，唯一一个免费学习指标给了你，咋能不来？
原文地址：儿童为什么写作？作者：金水车
一位朋友在Q上问我这个问题，其实她只是想借我表达一下自己对儿童写作的观点，她一说听了课我就明白了。小学的课我听得不多，但一个比一个让人想揪头发。我苦苦思索，打通两种思维的通道，至今仍没有找到。两种思维，就是知识（技术、信息等等非人的符号化存在）本位和人本位。这位朋友发给我一个链接，（应该是教育期刊中发行量最大的吧？）《小学语文教师》上刊发的一位小语界名师的阅读教学革命。我一看到这样的宏大命题心里就开始起毛，点开来，一泻千里地过了语文教学专家的长文，直指后面的课堂实录。先去找了课文看，《理想的风筝》。看罢课文，一看作者“苏叔阳”，我知道是一位作家，就又搜原文。这两年已经形成一种成见，作家的作品被选入语文课本而不遭删改的，还没见过。搜来的原文和课文果然有出入，差了一个很关键的细节。但后来看老师的课堂实录，应该用的是原文。这一关过了，再看课堂。
师：作者写了四个故事，两个故事发生在课上，两个故事发生在课余，你说这是巧合，还是作者有意的安排？ ——看到这里我就觉得不对劲了。 师：课文的题目是“理想的风筝”，显然，“放风筝”“追风筝”，一定要写。——刘老师“上课”的故事，肯定有很多，作者选了“讲故事”“写板书”这两个。请问，能不能换成刘老师“关心同学”，比如，有同学受凉了，刘老师脱下自己的衣服，给同学披上；换成刘老师“博学多才”，会弹琴、会画画呢？ ——看到这里，我心里的某种东西已经蠢蠢欲动。 师：请你默读第八、第九自然段，“放风筝”“追风筝”里的刘老师，是个怎样的人？ 生：是个乐观、顽强的人。 师：如果上课的故事，换成刘老师“关心同学”“博学多才”，与“放风筝”“追风筝”，搭不搭配？ 生：不搭配了。 ——看到这里，K，我就不想做文明人了 脑子里浮现出的场景是： 苏叔阳同学甩开膀子，嚯一下把“刘老师”扔进一口大锅，然后拿一把煮肉的大叉子把“刘老师”翻来翻去，不时地点头、摇头、做思考状……最终，挑出来四块上好的肉搁到一大盘子里，热气腾腾的，趁热，吆喝一声“来了”，端到前堂客人的饭桌上。桌子旁边，坐着一位老师和一帮小学生……“喏，你们吃到的肉就是这么来滴！”老师一边满足地揩着嘴巴上沾的“刘”油，一边不忘谆谆告诫学生娃。 可是，我想请问苏叔阳同学，刘老师给你留下那么美好的印象，你为啥把他当成一锅猪肉煮了捏？ 这位朋友说： 我的感觉，儿童写作，是否儿童首先要对这个世界有话说？ 现在基本所有老师都忙着解决怎么说。 而且给了他们很多怎么说的规则和条律，告诉他们这样写是最好的。 而我最想关注的是，他为什么对这个世界有话说？他想说些什么？ 至于怎么说，只要表达基本上我们能明白。可以按其个人的喜好进行。 我还很认真地跟她讨论了一下两种写作的不同，但后来又看了一遍课堂实录，觉得我们不该谈什么写作，应该买两瓶可乐，就着热腾腾的猪肉，甩开膀子吃吃喝喝才对啊！
| ![《教师生活365》网[师慧园]论坛](static/image/common/logo.png){kind=logo}
|Archiver|手机版|小黑屋|《教师生活365》网[师慧园]论坛
admin.php?action=setting&operation=basic
发表于 2014-6-7 18:21:07
收藏
转播
分享
淘帖
楼主