让课堂实现孩子生命的狂欢

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让课堂实现孩子生命的狂欢——聆听看云老师报告有感作者：苗俊婷 　　几年前就曾拜读过看云老师关于儿童阅读的文章，被她对阅读的深刻理解和朗读教学的独到之处深深感动。今天，终于能零距离接触看云老师，现场聆听她的报告，甚有幸福从天而降的眩晕感。　　短短两个小时的报告中，我忙不迭地搜索者看云老师的经典之语，记录着她在阅读教学中的成功之举。从看云老师睿智的思想、幽默的谈吐、生动的表情、感人的言语中，不难想象，学生们聆听她的朗读是何等的幸福与美好！
　　报告结束了，印在我脑海深处的是看云老师在学生面前朗读时的忘乎所以：全身心融入故事情节、活灵活现刻画人物形象，可谓是痴迷与疯狂。记得有一位教育界导师曾说：做老师最高的境界就是在学生面前你不是老师。我一直在这样努力着，可是，在很多时候，却总有一个声音在心底深处告诫我：要维护师道尊严，不可“有损”教师的形象。今天，看云老师读《孙悟空大闹天宫》，像猴子一样抡起金箍棒，上蹿下跳，狂舞疯耍，一时间老师不是老师，而是一个活脱脱的孙猴子！她的孩子们何止是乐不可支！我甚至能想象到他们狂欢不已的样子！可爱的孩子们，他们没有因此而看不起他们的老师，相反，他们更爱这个装什么像什么、读什么似什么的疯老师、狂老师、傻老师、痴老师。听到这里，我由衷地佩服看云老师——不愧是名师！能如此洒脱、如此投入、如此忘我！“让课堂实现孩子生命的狂欢！”看云老师做到了！想想自己有时为了所谓的师道尊严而不肯放下“老师”的架子，为了维护教师的良好形象而不肯扮小猫、做小狗，真的是无言以对。
　　这让我想起了圣诞节那天上午，王校长身穿圣诞衣，头戴圣诞帽，一幅雪白的大胡子垂在胸前，借来的高度近视眼镜架在鼻梁上，胸前挂着手风琴，左右两侧分别是葫芦丝和装满圣诞礼物的挎包，活脱脱一位圣诞老师走进我们教室的情景。我还没有认出是王校长，孩子们早已激动地从座位上站起来高呼：王校长！王校长！圣诞老人是王校长！看到他们欢呼雀跃的兴奋劲，我也激动不已。孩子们在领到圣诞老人的礼物后还激动不已，久久不忍让他们可爱的校长离去。那一刻，我的心被一种说不出的感觉触痛着。我又一次认识了我们那和蔼可亲、才华横溢的校长！他作为一校之长，能放下架子，穿上那并不漂亮甚至有些滑稽可笑的圣诞服，扮作圣诞老人，忍受着高度近视镜带来的痛苦（王校长并不近视），甚至冒着上下楼梯可能摔倒的危险，四层楼不间断地跑来跑去，到每一个教室去给孩子们送礼物、拉手风琴、吹葫芦丝，和孩子们一道狂欢。
　　其实，我何尝不想让我的孩子们每时每刻都浸润在幸福的氛围中。想想自己的阅读课上，也曾洒脱自如、忘我投入地扮演着一些故事中的人物或角色。但我却仅局限于喜欢演绎人物的优雅，模仿事物的可爱，表现故事的激昂，叙说情感的婉约，而对于一些搞笑、滑稽、丑陋的角色呢？我从心里忌讳、不看重，更不会去扮演。今天，我在扣问自己：为什么就不能放下所谓老师的架子做孩子们的开心果？为什么就不能和孩子一起体验疯狂、享受忘我？不是么？我在极力维护师道尊严的同时丧失的是孩子们心目中可爱的老师，可亲的朋友。
　　看到王校长圣诞节那天的扮相，看到他和孩子们其乐融融的场面，听到孩子们为他们的校长激动兴奋、欢呼雀跃的呐喊，那一刻，我更感到自己的渺小。在心底，更加羡慕孩子面前那潇洒自如、返老还童的王校长，不觉中，再次为他的另类魅力所折服。
　　向来以自己喜欢孩子、钟爱教育而自豪，更为自己或激情演绎、或婉约叙述而骄傲，但在真正为了孩子而如此忘我的看云老师和校长面前，我深感内疚与汗颜。从他们身上我找到了自己的不足，更明确了未来的努力方向：回归阅读课堂的本真，抛开所谓的师道尊严，做不是“老师”的老师，和孩子们一起演绎顽皮精灵的悟空，憨厚蠢笨的八戒，狡猾无比的狐狸，贪婪凶狠的大灰狼……
　　期待着我的阅读课堂既有怒发冲冠的激情，更有小桥流水的婉约；既有精灵可爱的动物世界，更有妖魔鬼怪的斗智斗勇；既有为真善美而高唱赞歌，更有对假恶丑的无情抨击……
　　向往着，追求着，实践着，“让课堂实现孩子生命的狂欢！”