研究报告与论文写作

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这是浙江教育学院科研处卢真金老师的一次关于研究报告与论文写作的讲座，现整理后与各位老师一同分享。卢老师例举了目前教师普遍存在的选题、布局谋篇、资料收集等研究和写作过程中出现的常见问题，并分析其产生的原因，最后对正确、规范的研究报告与论文写作做出了详细的说明。

希望这份讲稿能为各位老师的科研工作带来帮助。

                                                 高  丹http://www.tianchang.org/ineduportal/Components/news/infoshow.aspx?id=794&newsid=6639

研究报告与论文写作

浙江教育学院  科研处      卢真金

研究报告与论文写作的内容从何而来？

让我们先一起反思，在教育教学过程中，我们碰到的主要问题是什么？有没有什么困惑？

一、教师在研究和写作过程中存在的问题分析

（一）选题

1.进行研究调查后，归纳出一些问题：

2.命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多，为写作而写作；

3.选题过大、过空、过泛，缺乏时效性和针对性，追风现象明显；

4.文章类型题材选择不当，定位不准确；

切入点、结合点和契合点抓得不准，破题困难，导致中心不明确，重点不突出：如：教育均衡问题

宏观层面：哲学、理论层面的一些理念，如对和谐社会的影响等；

中观层面：教育行政部门，通过制定怎样的教育制度、教育流程来实现均衡教育，如教育经费的投放问题等等；

微观层面：从区域角度来讲，区、县内如何实现教育均衡，如名校集团化问题。这一层面比较适合教师写作。

5.基本概念术语理解不透彻，胡乱套用现象明显，概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽：

如，“德育教育”的概念，叠加概念，提法不当，文章有再好的思想去读三本书，建立起话语概念体系，摆脱“外行”，明确各种基础概念：《教学论》（研究课堂教学的学科，学科教学术语）；《教育心理学》（研究个体学习规律，因材施教的基础）；《教育研究方法》。

订杂志《小学语文教学》、《小学语文》等以方法技巧类为主，要明确研究的热点、文章的风格，但是只能在“跟”的层面上徘徊，无法跨越；因此定杂志、看书要有选择性，要看高一级的杂志，《教育研究》、《教育发展研究》、《教师发展研究》，传播最新的教育教学理论研究成果。要学会高看、低用。

（二）布局谋篇。

1.结构混乱，思路不清。局限于个人的体验和感受跟着感觉走；满足于简单的罗列和美剧，一工作思维代替理论思维；逻辑不严密，跳跃性思维、游走式思维明显。

要选准一个角度，一是逻辑起点的选择，二是叙述逻辑的选择。这是一种理性的思考，从概念中推广出去，以自己的逻辑分析为基础，不断外推，使自己的研究眼界不断开阔。卢真金的《基于教师专业发展的病理研究》，基于教师专业发展的模型（三角形模型）和病理学原理研究，研究教师在教学体态、教学行为等等方面出现的问题。进而进行研究，给出策略。

2.缺乏系统观和整体观，“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”；理论推导缺乏，论证针对性不强，理论体系构建困难。

3理论与实践的印证意识不强，缺乏对案例的必要理论分析；观点材料不统一，论点和案例脱节现象明显。

（三）资料收集。

1.资料收集、整理、综合分析意识不强，处理不够科学，分析比较原始简单；缺乏较为深入的专业研究训练。

2.语言拼凑痕迹明显，一位追求对仗工整，明显有文学化倾向；空话套话比较多，口语化倾向明显。行文

学术性的文章一定要用书面语完成。在文章当中一定要用学术概念。写教育科研方面的论文，不要太多文学化色彩的语言来描述。

3.行为不够流畅；标题冗长，不够简洁明了。

4.治学态度不够严谨，引用他人观点比较随意，引文注释不够规范。（引用的观点必须明确标注。）

文献综述最能反映一个人的理论水平。文献综述要有述有评，也要有自己的观点。

要引用别人的观点，也可以进行改造。

（四）问题产生的原因：

1.理论底蕴不扎实，存在明显的知识性缺陷。条件性和方法性知识储备不足。一定要多看理论书，不动笔墨不看书，打好理论基础。

2.理论学习动力不足，时间精力有限。理论指导实践意识不强，经验升华为理论能力不足。

3.对研究现状和发展动态了解不够，容易出现中心偏移、定位不准的现象；理论与经验的契合点抓得不准，难以把握研究的重点难点和关键。

4.对自身教学经验有反思意识，但综合分析批判能力不够；对核心问题敏感性不强，缺乏持之以恒的研究习惯。

5.研究设计不科学，对手段、措施——条件——目标之间缺乏合理构建；研究过程不落实，操作带有一定的随意性，缺乏理论指导和专家的引领。

二、研究报告的结构

题目

署名

内容提要与关键词

前言

正文

结论

注释与参考文献

附录

三、各部分写作的内容和要求

（一）内容

1.题目

题目：导读、分析检索

若是研究报告，则在题目中要反映出研究的对象、方法、内容、范畴、观点

类型：

问题是篇名，“试论____”等

2.署名

（1）署名方式：个人署名、集体署名

（2）署名的规则

贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。

惯例

3.关键词、摘要

关键词一定是名词，

摘要不能出现标题、序号

4.正文

（1）研究报告又分：

研究的对象和方法

研究的内容和假设

研究的步骤和过程

研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

（2）写作要求：

掌握材料要充分；分析整理要科学；图标使用要恰当；观点材料要统一；语言使用要规范；引用论点要慎重；引古不引今，引洋不引中，引刊布引报，引专著不引文集；内部逻辑要严密；标题序号要规范；讨论部分要简练。

5．注释和参考文献

注释：对文中的观点进行进一步阐述。

参考文献：引述观点出自哪一部书

（二）写作步骤

1.确定成果类型及主题——定位

2.谋篇构思，拟定写作提纲。

多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。（放）

选取三特：特长、特色、特点，进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论点进行系统梳理。（收）

照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容调整。

难点：找到切入点，围绕切入点将材料统一起来。

3.初稿写作

（1）有话想说

（2）无话可说

     三字真经：忘，暂时忘记别人的思想、观点；回，回到研究现场，发现原先没有注意到的细节；跳，改变思维模式。

（3）有话能说

4.修改定稿

5.交流与发表

投稿的策略：

（1）了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体

（2）因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。

（3）集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。