学员作业选：《调研问卷》设计思路之我见

高研班现场报道

《调研问卷》设计思路之我见

    整个“调研问卷”由六个大部分组成，每个部分又有许多小问，构成了一个完整的体系。六个部分实际上分为两个环节：第一环节是对被调查者个人乃至个人生活方式、学习习惯的了解；第二环节是对被调查者工作艺术、方式方法和态度的调查，看似无关，实际上关系重大。班主任生活方式与学习习惯极大影响了班主任工作态度。每个人的阅读习惯与品位也决定了班主任工作生活的方式。如刘长海老师提到的“人文引导与自主建构主题班会样例与原理”，如果班主任老师本身缺乏人文情怀，这样的班会是开不成功的。同样的王立华老师“尊重感情”班会课里面也需要班主任有足够的人文底蕴，这都与老师成长经历、阅读习惯、关注热点有关。

                         ——光谷二高 马国祥

    看了调查问卷，我想到了儿子。

    我儿子数理化英都非常优秀，独独语文成绩不好，而且讨厌语文、尤其是作文，原因何在？理由就是每次作文，老师要么说不好，要么重做，又不知哪里不好，孩子无从下手，不知从哪里改起。所以要么重新写一遍，要么写得与原来不搭界。爸爸知道后，把他作文拿来看一看，指出具体问题在哪，哪些地方较好、哪些地方改一下就很好了，结果他觉得找到自信，也开始不怕作文，不觉得自己很差。出人意料，中考时一直拖后腿的语文竟然帮了忙。

    由此我想到《调查问卷》的设计，设计了很多具体问题，从而很详细地了解了学员的基本情况。让学员表述出来，了解了学员的写作情况，从而掌握了学员的素养、写作能力及存在的问题及其根源。便于管老师因材施教，更好地帮助我们怎样撰写写论文，同时也促进我们多写。现在很多老师同我一样，做了很多，但写不出来，久而久之就不愿意写了。《调查问卷》基于帮助我们的目的，让我们知道写论文并不难，难在不肯写。希望能帮助我们解决问题，对症下药，增强信心，有兴趣去写。

                            ——九峰中学 谢正荣

管老师一句话对我的启发

    7月6日下午，管老师给我们上了生动的一堂课，其中他提到的“班主任要树立终生学习的观念”让我深受启发。

    做班主任十多年，感觉今天的管班模式与教育理念较之十年前，变化并不大。教着教着，自己渐渐产生一种深深的职业倦怠感，没有享受到教育带来的幸福与快乐，有的只是空虚与失望。直到听了管老师的课，我找到了症结所在，主要是我自己这十多年来一直在“啃老”（即大学学的一点点可怜的理论），没有真正在学习中进步，虽然有时也订阅相关教育杂志，但并没有计划、有条理地系统学习。

班主任要树立终生学习的观念，教师也要树立终生学习的观念，时代在发展，教育也在进步，所以新时代的班主任要与时俱进，终生学习，不断用新理念武装自己，在发展中不落伍。

                         ——光谷二初 李勇霞

   “班主任应该树立终生学习的观念”，听了管季超老师的报告后，这句话一直深深地烙印在我的脑海中。

    班主任面对的是一群性格各异的、家庭背景、成长环境各不相同的孩子。他们有着各自的思想，这就需要我们班主任具有敏锐的观察力、理性的判断，因人而异地有针对性开展工作。做到这一点需要我们不断学习，了解学生心理。

     随着时代的飞速发展，知识日新月异。作为学生们眼中的“榜样”、“能人”，唯有不断学习，才能以德树人，以德服人，建立自己的威信。

     要想成为一位有思想的班主任，在专业成长上有所发展，这就决定了班主任必须树立终生学习观念。在学习中成长，在成长中反思，不断成长。

                           ——光谷三小 舒邦勇

    做一名终生学习的教师

    因为有了管老师，这次东湖开发区首届优秀班主任研修之行更显生机，也受益颇多。

    7月6日下午听了管老师的讲座，管老师幽默风趣的言谈感染了我，尤其管老师说的一句话使我深受启发，他分析了小学老师的现状，指出小学老师学习缺乏动力的原因，并提出作为一名老师要树立终生学习观。

     反思自己的从教经历，我深刻认识到今天教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生发展，这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个敬业、爱岗、爱学生的人。

师傅领进门，修行在个人。我想，管老师已经把我领进了终生学习的神圣殿堂，但我应把终生学习观落实到我的日常生活中区，并与时俱进，不断接受新的教育，随时更新储备知识，做一名终生学习的教师。

                            ——光谷三小 余金凤

马国祥

学习。