向名师学习名师之“明”

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向名师学习名师之“明”

                                     作者：宁华阁

                        工作单位：河南省上蔡县华陂一中

                        联系电话：15938072507

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   名师之名，不在于“名”，而在于“明”，明是明理、明智、明德、明慧、精通，更是专注。我们向名师学习的不是其名气，而是他们在专业成长路上的一点一滴，学习他们对教育事业的热衷，对学生“精工细雕”、 “润物无声” ，学习名师在吸纳知识上“海纳百川”的胸襟……当然，向名师学习的是精神、是品质、是思想、是灵魂、而不能仅仅局限于具体做法。

    名师对学生总是“精工细雕”，在上课前与孩子之间的互动，语调生动，表情丰富，语言亲切，非常让学生喜欢，脸上始终保持着微笑，保留着激情，他的一言一语，一抬手一投足，都深深地吸引着孩子们。在轻松活泼的气氛下，很快就能带领学生进入了学习。没有预设不等于没有备课。于永正老师的作文课就上得很生动，很自然，很真实，正是因为于老师心中有了充分的准备，方能把自己放在这样高的位置，以不变制万变。

    在课堂内，名师有种“润物细无声”的教化意境，名师亲切的语言和和蔼的神态让整堂课充满着轻松的气氛，洋溢着生命的活力。扪心自问，我能像他那样自然大方、挥洒自如地投入到教学中吗？更何况，他与这些孩子的接触就是这么一堂课，这需要多么厚实的教学功底啊！教师就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。这样的精神气质，不因年龄的增长，环境的改变。做个天真的老师，和孩子们大笑，和孩子们欢呼，只要有思想的沉淀，有情感的投入，这些沟通就不会被人评价为矫情。听过很多次课，总听到有的教师叹气说：“该把课堂还给孩子。”不必多说，其意自明。在我们课堂中，或多或少的还存在着老师包办过多的现象，从课堂设计的不敢放手，到引导学生发言的小心谨慎，孩子们亦步亦趋，非常劳累，只能是邯郸学步，尴尬万分。

    在对待知识方面，名师又有“海纳百川”的胸襟。学海无涯，业无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠自身的不断反思，在教学中思考，只有凭着勤劲、坚持，才能炼就为人师的真功夫，才能实现自己课堂教学的理想。所以说业余闲暇时，做读书笔记、写教后感，不只是学生时代的事情，要进步，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要成长，就要像名师学习，学习不断进取的精神。