第一线校长学校:中国卓越校长的黄埔军校

jssh365 · 发表于 2014-7-29 17:52:45

著名教育管理专家、翔宇教育集团总校长卢志文先生全程主持

多位全国著名学者、教育专家倾情相助

汇聚众多智慧大脑现场会诊、把脉、开方

以精品课程打造中国顶级校长研训机构

第一线校长学校

中国卓越校长的黄埔军校

【黄埔3期】

2014/成都

http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=74475&_dsign=9bf977c6

激越教育情怀升扬办学境界拓辟办学理路熔炼管理智慧

主办：第一线教育研究中心《读写月报新教育》杂志

承办：都江堰市光亚学校

时间：2014年7月27日—8月3日（7月27日报到）

地点：四川省都江堰市学府路二段文斌路2号

人数：限额50名，额满即止

学术总主持——

卢志文

在“第一线校长学校”，和他们面对面——

秦晖（清华大学人文社会科学学院历史系教授，北京天则经济研究所特邀研究员，国内一流学者，被称为“超级经济学家”。）

陈丹青（著名画家、艺术评论家。）

流沙河（著名诗人、学者。）

吴思（作家，学者。《炎黄春秋》杂志主编，《潜规则》《血酬定律》作者。）

傅国涌（自由撰稿人，当代著名知识分子。）

李希贵（北京十一学校校长，著名教育管理专家。）

……

课程结构——

名家讲座+情境训练+专题研讨+校长沙龙+复合考核

研修特色——

A．全方位、大视野——

宏观：“识势”。提供跳出教育看教育的大视野，滋养教育情怀，修炼宏观思维；

中观：“识市”。洞悉机制的妙理和文化的魅力，融学校管理经营的理论学习与操作实践为一体，注重实效；

微观：“识事”。解析学校管理实务，提升校长个人素养和领导力。

B. 名家荟萃——

邀请国内顶尖人文学者、中国教育领军人物、教育专家做专题讲座并与学员交流互动，帮助学员获取更丰富的权威资讯与拓展更高更广的人脉资源，为学员提供实效的咨询帮助。

C．情境训练——

以“问题”为中心，在共同创设的学校管理情境中进行角色模拟、分析反思、协作分享，实现理论素养和实践操作的“彼此抵达”。

D．原创课程——

围绕“学校文化”“学校仪式”“课程研发”“课堂观察”“教师发展”等专题进行深度对话、研讨，为寻找办学品质提升突破口的校长提供切实可行的路径。

部分学者、专家简介——

卢志文（学术总主持）

翔宇教育集团总校长，著名教育管理专家，中国民办教育十大风云人物之一。将中国传统国学智慧与西方现代管理科学有机结合，探索民办教育平民化的现代学校制度，并推动一系列大手笔的学校变革。

苏小和

经济学者，诗人，财经作家，独立书评人。参与发起《中国独立阅读报告》，倡导公民社会常识阅读。

财经著作有：《逼着富人讲真话：中国最尖锐的财富人物访谈录》《过坎：对11名中国民营企业家的现场分析》《局限：用于实验的一代人》《我们怎样阅读中国》《我的自由：原来经济学像诗歌一样美》。部分商业案例收进北京大学、清华大学案例库。

诗歌作品有：《启蒙时代》《风随着意思吹》《小雅歌》。

网易博客：风随着意思吹

徐百柯

中国青年报《冰点周刊》主编。著有《民国那些人》。

王蔚（拟邀）

西南交通大学建筑学院教授，承担了成都市多所中小学建筑及景观设计。2009年3月，王蔚设计的成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心(水立方)、国家大剧院等知名建筑一起，荣获国家级大奖——第五届中国建筑学会建筑创作奖。

媒体报道：《中国青年》杂志2011年第3期封面人物《王蔚：站在城市的房顶上》。

张宁

网名“蓝色冰川”，“第一线全国教师高级研修班”第二期学员。2006年加盟优酷网，从一个人开始，在3年之内把优酷西安分公司团队扩展到300人。历任优酷网用户中心高级运营经理、阿里云计算有限公司高级运营专家，目前为沪江网运营总监，开发互联网教育项目和课程。

卿光亚

四川都江堰光亚学校创始人、校长。做过专业小提琴手，后任电视编剧、导演。1992年辞去公职，创办了1949年后大陆第一家私立学校并任校长。全国民办教育联谊会常务理事、四川对外友协常务理事、四川黄埔军校同学会后代副会长。

魏勇

著名历史特级教师，北京十一学校枣林村书院院长。著有《用思想点燃课堂》。

李玉龙

国内著名教育媒体人，《读写月报新教育》杂志主编，第一线教育网创办人，第一线教育研究中心主任，问对学堂能力课程研发总主持。在课堂教学、教师专业发展、教育写作、学校文化和课程领域均有原创性突破和建树。

他们来过——

赵群筠（1、2期学员，原杭州文晖中学校长，现任杭州拱墅区教育局副局长、区教师进修学校校长）：参加这个班，我是来寻找智慧的，寻找一种生活的态度。

张立新（1、2期学员，原石家庄市机场路小学校长，现石家庄市合作路小学校长）：在黄埔一期，我得到了做校长的激情和做校长的信心；第二期，我得到了智慧和从容。我会再来的！

郑明华（1、2期学员，浙江省杭州市拱宸中学校长）黄埔一期让我找到了继续当校长的理由！所以第二期，我又来了。

王玉军（1期学员，江苏省淮安市楚州区钦工中学校长）激情已被点燃，只待付诸行动！

章建平（1期学员，浙江杭州市萧山区银河实验小学校长）我发现我得留级了，咱们二期再见！

朱建文（1期学员，翔宇江苏淮安外国语学校校长）这是我参加过的所有培训中最扎实、收获最大的！

管晓蓉（1期学员，江苏省周恩来红军小学校长）学习很辛苦，但是心一点都不苦，很幸福，很激动，很感动！

陈葭璐（2期学员，杭州行知中学校长）：来这里的都是有着像火一样的激情的人，祝我们聚成的这把火炬能够永远熊熊燃烧！

杨晓勤（2期学员，石家庄市育才小学校长）：短短几天时间，使我的眼睛更明亮，使我的视野更开阔，使我的心胸更宽广。谢谢校长学校！

王洪珍（2期学员，诸城市文化路小学校长）：第一线校长学校，一个待不够的地方。期待明年再来！

王满仓（2期学员，鄂尔多斯东胜区第九小学校长）：六天半虽然短暂，但是学的内容是丰盈的，影响是深远的，给我开光了！

付锦（2期学员，成都市草堂小学翠微校区校长）：这是我有生以来第一个发自内心地特别想参加的培训。我明年肯定还会来！

报名须知——

1．学员名额：为保证研修质量，本届研修班限招50名学员。

2．费用标准：￥6800元（含研修费、资料费、餐费等）。

住宿统一安排，费用自理。（都江堰金穗大酒店标间160元/天·间）

3．报名方式：详细填写附件《报名表》并在7月10日之前发送至diyixian_yx@163.com。

4. 咨询电话：18980032123（编辑部） 13881768917（许老师）

5. 因名额有限，为确保学位，请提前将研修费用汇至以下账号：

开户行：渤海银行成都分行

户名：成都问对教育顾问有限公司

账号：2000 1407 5200 0130

用途：“第一线校长学校”研修会务费。

个人汇款账号：

户 名：李玉龙

开户行：中国建设银行成都市第八支行
账号：6227 0038 1401 0256 703

特别说明：汇款后务请来电或短信告知，确认收到款项后在报到时统一开具发票。

交通提示——

飞机：成都双流机场有直达都江堰的客运班车，每天6班：11:20、12:30、13:30、14:20、15:10、16:50。

火车：成都火车北站有直达都江堰的高铁，每天从07:00——20:00，共16班次。

抵达成都火车东站或者在以上时段之外抵达机场和火车北站的，请在订票后告知会务组，以便提前安排车辆接送。

附： 第一线校长学校（黄埔3期）报名表

姓名	性别	年龄
文化程度	专业	职称
学校名称
通讯地址		邮编
手机	E-mail	QQ
面临的困惑或亟待解决的问题：
自己亲历的一个学校管理案例:
对第一线校长学校的建议：
签名：填表日期：

请将问题、案例和建议以word文档的形式发送至指定信箱，并欢迎提交其他个人作品。

注：此报名表务请在7月10日之前发送至 diyixian_yx@163.com。

jssh365 · 发表于 2014-7-31 11:06:59

原文地址：卢志文：教育航母的CEO作者：王开东

卢志文：教育航母的CEO

——读卢志文的《我们今天怎么做教育》

他是顶尖的灯谜高手；他是狂热的书法爱好者；他是高级别的篆刻专家；他是一等一的楹联制作者；他是江苏省劳动模范；他是中国民办教育的十大风云人物之一；但这些都是浮云，他的专业是初中化学教师，但他却管理10所学校，他还常常登上大学的讲坛，旌麾所指，所向披靡……

他是谁？

他就是教育狂人，新教育研究院院长，翔宇教育集团的总校长——卢志文。

贾平凹当年读完张爱玲作品之后，感慨老狐狸要上身。读完文化艺术出版社的卢志文的大作《我们今天怎么做教育》，我们也不得不感慨，老狐狸早就上身了。

《我们今天怎么做教育》一书，共分七辑：《实践与思考》《怎样当校长》《管理是什么》《今天我们怎样做教师》《我想对孩子们说》《翔宇梦飞》《我的凡人箴言录》。这七辑内容把卢志文教育教学管理的精华一网打尽，因为这是卢志文苦心孤诣的第一本书。卢志文对出书的谨慎，和他对人生的精益求精一脉相承。

人们这样传说，朱永新感人，李镇西动人，而卢志文迷人。

读完之后，掩卷沉思，恍然明了，卢志文的迷人在于三个方面：行业全才、管理天才、教育奇才。

卢志文是行业全才。

放眼教育范围内，很难找到卢志文这样全面发展的通才。他是化学教师，但他的书法超一流，他的文章超级棒，他的文化底蕴和古文水平，让无数的语文老师汗颜；他自省自警，幽默达观，是真正的语言大师。更为神奇的是，他无师自通的管理经验，不仅登上了大学的讲坛，还常常给各地政府干部讲管理，而且场场爆满，听众如饮甘霖，如听仙乐，如痴如醉。

朱永新老师对卢志文赞不绝口，并且还提供了一个例证。

有一天，中央的一个老首长出了两个题，在“人”上加一笔，成为一个字，不许是“大”和“个”。在“只”上加一笔，成为一个字。朱老师短信发给卢总，卢总在一分钟内搞定。而我们在座的绝大多数语文老师，好长时间却没有一个人做出来。我们又怕那个字我们不认识，朱老师笑呵呵的给出了答案。“人”加一笔是“及”字。“只”加一笔是“冲”字，原来倒过来了。

我也亲耳听卢志文谈过制谜，简直就是人生的享受。谜语的制作是先确定谜底，再寻找谜面。这样一来，一个谜底常常就有很多个谜面。卢志文制作最大的一底多面，达到20多个。可见其水平之高。

有一次监考，卢志文想起一个谜底“拉人下水”，于是开始制作谜面：比如从生活上来出——拔河过后去游泳；从诗词上来出——执手相看泪眼；从教学上出——要求老师写作文；从成语上来出最好玩，谜面是“牵肠挂肚”，因为在俗语中“肠肚”叫“下水”，所以“牵肠挂肚”就是“拉人下水”。

好玩的还有：“年终盘点”打一句唐诗。谜底是“花落知多少”。年终了，总要盘点盘点，“花”了多少，还“落”下多少。让人大笑不止。

武功修为到了一定的境界，摘叶飞花俱能伤人。正如卢志文自己所言：“我从书法的线条中找到了流动的宁静；我在篆刻的方寸间看到了精微的博大；我从灯谜的智巧里感受着‘情理之中’的意外；我在楹联的对仗中从事着‘不逾矩’的创造；我在发明的实践中丈量着‘设想’和‘成果’之间的真实距离……文化积淀，是一个人从事任何工作的‘心理背景’和‘思维起点’，我很庆幸这些业余爱好给我的生活带来愉悦的同时给我以无穷的启迪。”

或许这就是卢志文的成功之道。从极微小的事情中看出事物的走向和规律，所有的事情都是同一件事情，都可以触类旁通，举一反三，举三反一。

后来卢志文把灯谜作为翔宇宝应中学的校本课程，灯谜课程随之成为宝应中学的一大特色。

卢志文是管理天才。

在卢志文看来：“教”不等于“懂”，“懂”不等于“会”，“会”不等于“通”。由“教”到“懂”需要“学”，由“懂”到“会”需要“习”，而由“会”到“通”则离不开“悟”。卢志文对管理的钻研和认识就来自于——悟。

什么叫管理？这是个极其复杂的问题。卢志文却用生动的实践悟出了这个真理。他结合自己的生活实践说：

二十年前教初中化学的时候，我课务最重，实在没有精力像其他老师那样去“盯”学生，我琢磨只有哄学生主动地学，才能取得成绩，有人对我说：“你善于鼓动，所以你教的班级成绩好”；十五年前做教务副主任的时候，我是学校里年龄最小的“官”，我琢磨自己只有做好“服务员”，才能被大家接受，有人对我说“你很谦和，所以老师都肯听你的话”；十年前做副校长的时候，我是学校里青年教师中最高的“头”，我琢磨只有搭好“人梯”，才能赢得信任，有人对我说：“你肯帮人，所以大家心里服你”；三年前做翔宇教育集团总校长的时候，我虽茫然，但本色地埋头做去，忽然有人说：“你会管理，所以集团才有如此骄人的发展。”
我没有专门学过管理，我问自己：“什么是管理？”头脑中竟一片空白！后来研究管理学的教授告诉我，会“鼓动别人”“服务别人”“成就别人”，就是会管理。我终于明白：管理不是学出来的，而是做出来的。我自己也悟出了一个简单而又深刻的道理：实践与思考才是人生真正的智慧之源！

“管”，不再是“官”员拿着一块“竹”板驱赶着员工，而是通过“服务别人、成就别人”来达到成就事业。这是一种双赢，更是一种智慧。

卢志文还将中国传统文化与现代管理理念有机结合起来，要求学校中层干部做 “法家”，落实“制度第一”的管理理念；要求副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；而他自己，则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。卢志文常说，校长要做“闹钟”——通过敲打自己去提醒别人；校长要做 “车胎”——受得了气的才坚强。

在翔宇的《员工宣言》上，他这样写到：“我们认为一切的成功来源于‘一分的机会、二分的智慧和七分的打拼’。我们将克服扭曲我们人生观的享乐主义，坚信‘一切苦境都可由劳动去解脱’，而‘一切乐境都要靠劳动去创造’。”

“我们坚信敬业精神是维护集体、个人、社会共同利益的基本条件，永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。”

“我们今天的工作必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天更有质量，明天的目标必须比今天更远大。”

卢志文信奉制度的力量，但又始终强调文化在制度管不到的地方起作用，翔宇的制度建设和文化建设都取得了显著的成效。

作为总校长的卢志文放手做道家，却能管理着10所学校包括一所高校，并且取得了非凡的业绩。这不能不说是教育管理的一个奇迹。

卢志文还是教育奇才。

教学起家的卢志文对教育却有着深刻的人文情怀。他会在学生期中考的时候，给学生写一封信，表达他对考试和分数的看法。如今，这一封信已经广为流传，打动了无数的学子。

爱之深，思之深。因为这种教育情怀，卢志文对教育总有着自己独到的见解。他认为，最伟大的真理往往是最简朴的，教育也是如此。他信奉最朴质的东西，主张回到教育的原点。因为，凡能思考的，前人皆已思考，我们所能做的，就是重新思考。对于众说纷纭的素质教育，卢志文这样说：

老祖宗关于素质教育的论述，比我们今天所有关于素质教育的理论都来得全面和深刻。“有教无类，因材施教，这两句话比今天我们提的素质教育本质要义——“两全”要科学得多，丰富得多。“面向全体”没有“有教无类”说得好，“全面发展”没有“因材施教”说得好。新型的师生关系，是没有古人的这一句话说得好，那就是“教学相长”。今天学习理论有那么多，但是所有的学习理论都没有古人的这句话说得好，那就是“学而时习之”，这是最科学的学习理论。

优秀教师的课堂会让我们如痴如醉，让我们佩服得五体投地。可是所谓优秀的课堂早就被《学记》上的这三句话说得淋漓尽致了。“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”教导孩子，指导孩子，引导孩子，但是不要牵着孩子的鼻子走；可以给孩子以规范、给孩子制约甚至可以给孩子以强制，但是请不要压抑孩子的个性；可以点拨孩子，启发孩子，但不要把结论直接告诉孩子，一定要让他们自己悟出结论。这三句话告诉我们作为教师要把握怎样的“度”才是最佳的。

这才是真正的素质教育。如果让我们用古人的观点去审视教育现实，我们会发现，我们需要做的东西还有很多。

对于什么是理想课堂。卢志文又极其浪漫的提出好课的几个特征：充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息。

对于什么是好教师。卢志文的观点更是振聋发聩。

“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。”好教师就是那些给学生满分、让学生满意、使学生满足的教师。一流教师教人，二流教师教书。课堂上的好教师，就是在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的效果。

不论你是教育管理者，还是教学工作者，不管你是老教师，还是青年教师，在《我们今天怎么做教育》书中徜徉，相信你的职业倦怠感会一扫而空，并且会有“面朝大海，春暖花开”之感。教育，原来可以如此妩媚，如此迷人。

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