关于识字教学改革的再次通信

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关于识字教学改革的再次通信

唐建新


张老师：
       你的来信已经阅读，非常理解你的改革识字教学的初衷，以及你所做的艰苦探索工作。应该说，你的付出是值得的，在我国的识字教学改革领域是有开创性质的工作。由千字文到成语儿歌再到成语故事，孩子们在朗读中学习汉字，的确是事半功倍的大好事情。我相信很多农村学校的老师都会积极采用你的教学研究成果。
       但是，也要知道，在教育科学研究的道路上，没有绝对的真理，也就是“没有最好只有更好”。在识字教学改革这一领域，曾经有过的流派很多，包括国家主推的“注音识字提前读写（简称注提试验）”，结果在实践中仍然暴露出很多问题需要完善，很多问题需要随着时代的发展而不断往前推进。在本世纪的课程改革中，其实是已经吸纳了不少的好经验好做法。最近两年教育部基础教育二司组织编写的部编教材，小学的语文课本就改变了过去的先拼音后汉字的教学顺序，而是先学习基本字，再学习拼音。基本思路是要求孩子们在活动中学习汉字，在阅读中学习巩固汉字，当然也包括课程标准中所说的多认少写等基本原则。
       你的信后的附录我也看了，意见在上封信中也曾经谈到，就是还需要进一步调整和改进。如成语的概念，现在语言学界主要采用的是熟语，其定义为：“熟语，指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。”现在的高考试卷，已经采用熟语的概念10来年了。
        其次是你的附录中帮助识字所举的例字，如雪，第一个成语就是“囊萤映雪”，除“雪”字外其他的三个字都比较难，笔画也太多，距离孩子今天的生活也比较陌生。这一类的成语，在你的千字文中不少，在开头部分的很多成语，基本上都是远离生活的典故，给孩子们的学习带来不小的困难。不如在解决“雪”字的时候，选用比较常见的诸如“雪中送炭”或者“漫天飞雪”之类的熟语。
       再次，是贴近21世纪的孩子生活，关于电，关于网络，关于孩子们今天的同伴生活，课间生活，邻里生活，社区生活，家庭生活，以及阅读影视等精神生活，应该多进入识字教学改革的视野，在此基础上编写识字教材，才能够更好地吸引学生，帮助学生尽快的突破识字难关。
       最后，仍然是应该坚持先基本字，再指事字会意字，最后形声字。并且不要一种方式走到底，要富于变化，形式多样，才能够生动活泼。只依靠一种方式，很容易产生单调沉闷的感觉。
       以上建议供你参考，不对之处还望多多包涵。也欢迎你来信继续讨论这方面的问题。
       遥祝
夏安！
                                                                                       唐建新       2014年8月5日

附  张老师的回信

唐老先生：
       您好！谢谢您百忙之中对我的指导。我是一名乡村教师，因乡下闭塞的环境，只好通过网络与外界进行沟通与探讨。现就唐老先生的回信，对某些问题与先生商榷、向先生请教。
      我的识字教学理念是：通过朗读有趣的故事为主，辅以有趣的APP(应用游戏一类)，来解决儿童识字问题。识字主要靠朗读，巩固主要靠游戏；强调朗读，淡化识字（不提识字要求，没有识字任务，）先生提到字频问题，这是极有道理的，汉字千千万，中国人只要学习其中的高频率2000字，简单阅读就足矣。但这点先生似乎误会我了：我的识字途径主要是靠朗读《成语千字文》、《成语儿歌250首》及《成语故事》，让学生无意识识字。从整体来看，三本读物结合在一起与一般读物中高频字出现的几率是一样的，甚至更高。比如:"雪"字，会出现在《成语千字文》的“囊萤映雪'中，之后有出现在《成语儿歌》中的“囊萤映雪”儿歌中，,最后出现在《囊萤映雪》的成语故事中，因为三这是相互关联的。至于《成语千字文》里的生僻不常用成语及字词，那也只是拿来读一读，千万不能较真让学生的去识记的。当然您老也批评得对，这些生僻的成语和字词毕竟渐渐远离我们的生活。(我自己统计飞常用字占12%；飞常用词占8%，当然这个是对成人来说的数据。)
        网络时代已经来临，不久的未来，5指10年吧，教材的终端一定是电子产品。我的是识字终极理想是：建立一款游戏，让学生在游戏中去欣赏故事、感受故事、朗读故事，并游戏故事，让学生在游戏中解决识字及阅读问题，再也不受识字的折磨了。
      再次感谢唐老先生的批评和指正，也希望继续批评指正。谢谢！
       祝好！
                            此致
                                                                                                                     敬礼！
                                                                                                                  张绍景
                                                                                                           2014年8月3日