“可选择性”作文命题有益学生说真话

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“可选择性”作文命题有益学生说真话

文章来源：教育时报 发表时间：2014-11-25　　
□ 刘和平


根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科教学改进意见》，中高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。（《京华时报》11月14日）现在学生抄袭作文不少，东拼西凑甚众，假大空问题十分突出。过去我们常说文如其人，但现在很难从孩子作文中感悟其人的品行性格。为何学生作文难以再窥见孩子的品性呢？究其原因是学生的作文没有说真话。学生作文之所以不说真话，源于我们语文教学未能营造作文说真话的环境。语文教学之所以未能营造孩子说真话的环境，最根本原因还是中高考的导向问题。
　　
　　中高考作为中小学办学质量评估与人才选拔的一种手段，在深化教育改革中不可能废止，因为这是目前教育最公平公正的天平，废止这个天平，就会造成办学的混乱，直接影响人才质量与教育公信力。尽管中高考存在不少问题，但这些问题不是中高考本身之错，而是考试运行机制与考试内容设置的错。比如用一个统一的作文题来衡量学生写作水平就是内容设置的不科学不合理的代表。
　　
　　中高考用一个作文题要求学生写作，这实际上是将写作能力检测当成了一般知识检测，或者是单一能力检测。殊不知，写作能力却是多种能力的组合。它不仅涉及形象思维能力，还涉及逻辑思维能力；不仅需要生活积累，还需要内心对生活的感悟；不仅需要还原生活真实，还要展开想象的翅膀。因为中高考作文用一个题目来要求学生写作，导致对题目内容理解不深或比较陌生的学生，不得不东拼西凑，或者不得不从记忆中、范文中生搬硬套，这样自然就不可能抒写出内心的真情实感来，作文难以反映真实水平也就不足为怪。
　　
　　由于中高考如此导向，语文教学就不得不在指导写作上也依样画葫芦，过度去揣摩命题走向，平时训练作文就会按照这样揣摩的结果去施教，这样，平时作文也就不可能让学生自由写作，写出自己的内心所思所感。学生在固定框架下按照老师每次的作文题目写作，自然很难将自己真实的生活与感受诉诸笔端，有的天马行空胡乱写下一点文字交差应付，有的为了获得好看的分数而不惜抄袭范文。如此一来，无论作文好坏自然没有了真话，而没有真话的作文，自然不能反映学生的写作水平与真实的思想。
　　
　　作文既是培养写作能力的载体，也是加强品性修养的途径，而要达到这个目的，首先就要让学生说真话。北京市对中高考提出设置“可选择性”作文命题的意见，显然就是要让学生的作文有说真话的空间。中高考作文导向直接影响学校的平时教学，这样的导向营造了让学生说真话的氛围，今后学生写作就可以大胆直白抒写内心的真情实感，不必绞尽脑汁去抄袭范文，去东拼西凑了，文如其人自然水到渠成。