网络时代 师生更易交流沟通

管季超工作室

改革视点 网络时代 师生更易交流沟通

家长网络学校旨在教授学生家长网络知识，为孩子在网络世界健康“冲浪”保驾护航。CFP供图

夏志清   提倡素质教育改革的今天，一味强调网络对未成年人的消极作用、采用封堵回避的方式，显然违背教育的因势利导原则。   是在困境中“冬眠”？还是打破困境来“冬泳”？   我们认为，学校和教师可以进行探索，把网络作为课堂教育延伸的一个平台，借虚拟世界解决现实问题，开拓思想政治教育新阵地。   QQ群上的班主任——   被叫绰号“咱妈”   3年前，栗新华和刘彦两位老师最早尝试利用网络与初一学生沟通。   起初是学生问老师有没有QQ号，两位老师加了几个学生在QQ上。也正是这几个学生的带动和建议，班主任们建立了自己班级的QQ群，公布了群号之后，让学生自愿加入。   最初加入班级群的人很少，这是因为他们更愿意在自己的群里说话，对老师的群只是抱观望态度。老师知道他们有顾虑，觉得在老师的群里不自由。但老师注意到，学生们非常关注老师的动向，老师也能感觉得到同学们的窥视，索性开了自己的QQ空间，开始在空间里写点小文章，没几天，门庭若市，不断有学生来踩老师的空间，老师非常认真地回踩了学生们的空间，觉得学生在群里表达的东西让人惊诧极了，他们的思想深度与开化程度远远地超过了老师的想象。给他们留言的时候班主任老师删了写，写了再删，反复琢磨，认真对待，力求能触及学生内心最柔软的地方，让他们或认同、或感动。   在网络空间里，孩子们是自由而真实的，老师应该杜绝说教。于是老师们要求自己像一个过客平等地留言，但是绝对真诚地说出自己的看法。即便谁发表了不太成熟的意见，也不会秋后算账。就这样，教师们用真诚吸引了很多同学陆陆续续加入了班级群，到目前为止，只要有条件上网的同学几乎都在班级群里了，他们还把老师加为他们的好友，老师可以随便出入他们的空间。这群可爱的孩子们还给老师更改了一个最为温暖的名字——咱妈。   虚拟世界解现实问题——   准确把握学生思想动态      三年来，虚拟世界解决了很多现实问题。   首先在QQ群里主要是布置一些任务，或者是讨论班里的一些在学校解决不了的问题，或者是给学生鼓励，对一些问题提出自己的建议。这时老师是主导者。有时也探讨一些社会问题，这时老师在其中的角色是绝对和学生平等的参与者，只有这样学生才会真诚地表露他们的观点，但老师会不露痕迹地使自己的观点具有引导性。   建立了班级群，有很多的事情在这里发一条通知，多数同学都能知道，免去了一一电话通知的麻烦。尤其是假期时，这种功效更为突出。今年暑假拓展后，有两位同学得了手足口病，我们在群里发出通知，要求学生在假期少接触，以防止传染。在QQ上交流，由于是平等的交流，学生会不同于面对面的交流那样拘谨，能更真实说出自己的想法，而且在这里，每一个孩子都是绝对真实的，所以发现了很多在班里绝对不可能发现、了解的思想与问题。有利于我们更确切地把握他们的思想动态。   充分利用QQ空间，同时也利用语文老师的优势，在上面写一些反映世间亲情、友情甚至爱情的抑或是一些反映积极、乐观的生活态度的文章或诗歌，引导学生去感悟人世间美好的感情，在这里，比在课堂上的讲述效果更好，因为课堂上讲述的是书本上的，在学生看来是说教，而在这里，是真实的，那种收获是信手拈来的，距离他们更近，对他们潜移默化的影响更大。   教师开发网络思政——   “新阵地”呼唤知识更新      由于教学压力大、教学任务重，一些老师对开发网络思政“新阵地”感到心有余而力不足。   网络的确给我们的班级管理带来了便利，但同传统的班主任工作一样，也要注意方式方法。网络交流是一种平等的交流，所以与学生交流的过程中一定要注意以平等的态度，否则和传统的教育形式没有什么区别。其次，我们要以平和的心态面对学生在网上暴露出来的任何问题，找出正确的引导办法。   其实，作为教师，充分利用网络资源，能够促进我们的教育教学，网络教育还有其他用途，如：运用到我们的教学之中等等，计算机辅助教学是一项新型的教学活动，是教学领域的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革。   计算机辅助教学是现代教育技术在教学领域中的应用，它既是教学改革的需要，又是教学改革的内容，同时也是教学改革的动力。不转变“应试教育”的观念，缺乏锐意改革的思想和决心，缺乏艰苦奋斗、迎难而上的创造精神，是不可能真正投身于计算机辅助教学的。就知识结构而言，教师要学习和掌握现代教育技术的有关知识，如掌握现代信息技术的一些基本知识，会操作计算机和电视、投影等媒体工具。（作者为朝阳区三里屯一中校长）     网络空间了解学生心态的基石   孙慧慧   郭会礼   现在很多学生都不愿意直接向家长吐露心声。对一些问题，他们可能更愿意跟自己的同龄人说，甚至是透过“网络”来吐露自己的心声。作为青年教师，我们常在开班会和家访之余，还开拓与学生拉近距离的新招——通过QQ空间以及学生博客去了解学生学习以外的心态。   因此，我们为班级建一个“QQ群”，然后通过一些QQ空间，或者和学生在QQ上的聊天，来间接地观察一个更加真实的学生心态动向。班会课、家访、私聊等方式都是有用的，但是通过网络的力量也是无穷的。   通过QQ和博客和学生沟通后，我发现仍有大部分学生十分赞同我运用网络的方式与他们打成一片。有的学生还表示“如果我看到老师在我的博客上留言，会感觉很荣幸，很被重视。”她还表示，这是老师可以和她们拉近距离的绝佳方式。“老师在网络上就跟我们平等了，我们可以像朋友一样聊天、留言、说心事。”   但是需要注意的是，学生们可以接受老师通过网络的方式了解他们，但是不能把网络的聊天记录或者QQ空间上的内容成为把柄来教育他们。而且，不能出卖给他们的父母知道。（作者为朝阳区三里屯一中教师）   争鸣博弈   网络世界   适者生存   王涛   不能否认，“网络”这个东西有着太多不良的诱惑：游戏、暴力、色情、欺骗……已经存在的一些社会现实告诉我们，在还没有来得及正确认识它的时候，一些孩子甚至成人不幸的沦为了它的奴隶。有多少孩子，从此误入歧途；有多少思想，从此杂乱无章；有多少时间，遭到浪费？   但是，人类不能因此而废止网络世界的发展，听说比尔·盖茨早就从“微软”总裁任上撤下，而又从新着手开发软件，听说美国人拿得起鼠标的孩子就让他上网，听说在今天的贵州农村也开始建立起了“远程教育基地”，农民的蔬菜花卉可以通过网络完成销售交易。   “堵”是解决不了问题的。谁说网络是“洪水猛兽”？网络天生就是教育的敌人？我特别欣赏上海市建平中学校长程红兵的做法：把电脑和网络统统交给学生，因为它从此将成为课堂教学的一个直接工具。在这种情况下，电脑和网络不再变得如此的神秘，更多的学习宝藏从此获得挖掘的机会，教师不再是学生知识的最主要来源。就算是孩子想玩一下游戏，在他完成了有效的学习任务之后，玩个痛快又何妨？   不要戴着有色眼镜看网络，更不要“谈网色变”，更不要放着先进的资源不用，去过“原始生活”，用不着一定要给孩子喝我们认为的“纯净水”，当环境变化之后，真正的强者是可以“适者生存”的。如果我们无法驱除孩子心中“网络”的魔力，就干脆大胆地聘请这位时代的老师吧。 <INPUT style="DISPLAY: none" value=0 type=checkbox name=titlecheckbox sourceid="SourcePh">