南京市“教师读书沙龙”演讲点评

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南京市“教师读书沙龙”演讲点评

南京市教科所所长  刘永和

刚才玄武教师进修学校演讲教师说，他是最后一个也是第九个演讲很不讨巧；我是第十个，看来更不讨巧了。

宣德处要我对演讲进修点评，确有困难，但是君命难违，恭敬不如从命，就谈“教师”“读书”“沙龙”三个关键词。

先谈“教师”。

西方有句谚语：你想幸福一天吗？那你就带着家人去野炊。你想幸福一个月吗？那你就去结婚。你想幸福一年吗？那你就继承遗产。你想幸福一生吗？那你就爱你自己的职业！

是的，爱你职业，才能幸福一生。大家都是教师，就应该爱教师的职业。一个爱教师这个职业的教师，就可能幸福一生；一个不爱教师职业的教师，就可能郁闷地过一生；而教育不会因为你的喜爱和不喜爱发生什么根本的改变。

爱自己的职业也不是一件简单的事情，有人要说，我不爱教师这个职业，那该怎么办呢？或者说我怎样才能爱上教师的职业？不要紧。人不会生下来就爱石头，但是，老石匠就喜爱石头，因为一生与石头打交道，认真研究过各种石头的品质，能够看出每一块石头不同的作用。我们也可以像石匠一样研究教育，从而使自己了解教育，爱上教育。这里有一个前提：研究教育，而研究教育也有一个前提，就是读书，读经典的教育书籍。

四十多年前，我的老师不像我们这一代教师这样辛苦。在我们的教育生涯中，遇到许许多多的难题：我们遭遇了“素质教育”，直到今天，我们也许还没有弄清“素质教育”的本质；我们遭遇了“课程改革”，此次课程改革是首次“天翻地覆”的改革，我们已经无可搓手；我们遭遇了教育信息化，这是我们老一些的教师的陌生的领域；我们遭遇了教育科研，我是所长我知道，你不做教育科研，你就很难发展和进步；我们遭遇了职称评定，于是我们又多了许许多多的必须做的工作；我们还遭遇了“五严”，逼着我们提高课堂教学效益；……但是，有句话说得好：“机遇与挑战同在，困难与希望并存。”有时候，挑战常常就是机遇，困难往往就是希望，而前提是研究，是在前人经验基础上研究，是在读书中寻求解决方案。

因此，读书是当代教师的基本生活方式，是教师生命成长的关键。

再说“读书”。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我曾经很喜欢的一句话，今天也还是。读书应该有两个方面：一是读什么，二是怎么读。

“读什么”很重要。读好书，什么是好书？有用的书。古代，有人“半部《论语》治天下”，《论语》是好书。解放前，上海一位有一位著名导演，手下人问，不见导演读书，怎么还那么有学问？导演回答说，我一生只读了半本书，但是，半本书里的每一句话我都用上了！这与“半部《论语》治天下”异曲同工。西方教育家说：要教育好一个学生，需要给他一个村庄。好书中就有这样“村庄”。

“怎么读”更重要。书总是好的多，但是，不会读好书也没有什么用处。读书方式各式各样，精读，略读，研读、粗读，朗读，默读，……我有三个希望：一是带着好奇读书，兴趣是最好的老师，江宁区天景山中学对于“友善用脑”非常好奇，很有兴趣，于是开展了读书活动，效果很好；二是带着问题读书，动机往往是动力的源泉，南京市第二十四中学就是带着问题读书，于是读书为了解决问题，有用有效；三是带着思想读书，眼界决定境界，有了自己的高度才有收获的高度，读书要有自己，不能把自己读没有了；六合实小的老师说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”就是因为读者有自己。

最后说“沙龙”。

一个沙龙就是一个精神的家园，这里是宽松的，是舒服的，是自由的，是民主的；这里是一个读书的好地方，是一个交流的好场所。

我们有读书沙龙，有读书会，有读书俱乐部，有读书协会，有读书吧，……各具特色，各有千秋，百花齐放，百家争鸣。

雨花台中学的“1212教师读书俱乐部”是“自助式”的，书目自选，参与自主，活动自由，我以为是“三自读书俱乐部”，而且，校长带头，书记开路，教师跟进，形成团队，具有借鉴意义。

江宁区天景山中学“教师读书沙龙”是一种主题式阅读，方向明确，目的明确，从“友善用脑”出发，探寻素质教育的奥秘。他们进行了个性阅读、分层阅读、主题阅读、专题阅读、经典阅读，……而且，他们立项课题，用科研引领读书，思考得很深入。

南京市二十四中的“随园夜话读书沙龙”提出“让读书像呼吸一样自由”，倡导读书的自由自在。他们从读书的问题开始研究，建设读书网络平台，分享智慧人生，他们把阅读和撰写论文结合起来，是一种新型的“读写结合”，这样的写作可以促进阅读的深入。

高淳县实验小学的“学山读书协会”，努力把读书变得有趣，寻求读书的可持续发展。他们的读书有读书论坛，有电影观看，有走进自然，有论文征评，有读书奖励，……彻底改变“死读书、读死书”的局面。一旦读书成为有趣的事情，参与的教师一定会越来越多。

南京市致远外国语小学的“淡淡书香、宁静致远读书沙龙”也很有特色。他们强调读书的一种宁静的意境，一种淡泊的境界。看看他们的“读书博客”“月月文集”“读书简报”，等等，平台多多，多管齐下。于是，他们的人数增加，学科拓展，频率加快，作品丰富，一句话：成果斐然。

六合区实验小学的“人文铸魂读书沙龙”，提出“研读教育经典，实现人文铸魂”，从“骨干教师”开始，由骨干教师引路；到年级组读书，队伍扩大；再到每一个教师读书，实现了从“试航”，到普及，到推广，读书已经成为六合实小教师的生活方式。

溧水县第三小学青年教师“田园读书会”也是颇具特色的，他们采取了很多的办法吸引教师读书。他们以赠促读，让教师有书可读；他们以诵促读，给教师展示的机会；他们以评促读，让教师在研讨中提升；他们以沙龙促读，给读书教师建设一个家园。从而真正实现了从强制到自发的转变。

晓庄学院附中“青年教师读书会”有声有色，演讲者基本不用课件，不用讲稿，却能侃侃而谈，慷慨激昂，说明，这个读书会他非常熟悉、烂熟于心的。十年时间，四十四个主题讲座，数十万字的读书笔记，这就是成果！一招一式皆小事，小事也须作于细。杨瑞清说过，把小事做到极致也就是大事。演讲人说他的演讲是一杯“白开水”，我看是一杯滚烫的白开水！

玄武教师进修学校的“骨干教师读书沙龙”讲究“读同一本书”“读不同的书”“师生同读一本书”等，讲究读书方式的改变，试图在改变方式的过程中寻找读书的高效。希望能在阅读经典的教育名著中，让教育回归本真，正切合了南京市“本真教育”的发展方向。

沙龙，应该是先进的学习型组织，而学习型组织需要建设五种文化：学习力文化、创新文化、速度文化、反思文化、快乐文化。有这样五种文化，就可以带领大家进入学习型组织的新境界，而这，应该是各种各样的读书沙龙的发展方向。

日本童谣诗人金子美铃有一首童谣诗，题目叫《大家不同，大家都好》，教师是这样，沙龙也是这样，“大家不同，大家都好”，算是我对“教师读书沙龙”的美好祝愿！

谢谢