教师学习写稿的四个关键字

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教师学习写稿的四个关键字

吕建斌/文

    作为一名教师，如果能在教学之余把自己的教育故事、思考和心得变成文字，是一件非常不错的事情。有人把教师分为四类，其中最好的一类就是既认真工作，又善于总结的老师。写作虽不是我们的主要工作，但时常写作，不但能促进我们对自己教学的反思，而且能逼着我们去学习，还能丰富我们的业余生活，偶尔发表，也能作为评优选先、职称评定的条件，至于得点稿费，则又成了意外的惊喜，何乐而不为呢？作为一线教师，如何把握写作灵感和写作时机，写出好的文章来呢？我有四点感悟，供新手们参考。

    读。这个词可谓老生常谈，但恁谁也避不开。一个想真正写点东西的老师，必须带着目的去读，而且最好是边读边记，不管是一个词，还是一句话，只要让你心中怦然一动，那就赶快记下来。一方面要读书。各种期刊报纸都有它的特点，比如《杂文选刊》的犀利与辨析，比如《中国教师报》的贴近一线，还有许多专业期刊和著作，千万不要错过，闲来无事便翻翻，开卷定有益。另一方面要读网，博客，报纸电子版，论坛，都在所读之列，最好是给自己建一个博客，往来交流就方便多了，说不定让你心中为之一动的博文会促成你的一篇文字，我就有过这样的经历。精明的老师总能在网上找到自己想要的东西：信息、灵感、素材。

    写。当然，写得重要性自然不必多写。我只说一点，要让写作上瘾，成为一种生活习惯。如果有一天，你到了一天不写，就手指发痒、心里发慌、走火入魔的程度，那祝贺你，你也不必再读这篇文章了。

    逼。读到此处，你可能才感觉有点味了。是的，逼！这是我去年后半年才有的感觉，也是我去年最大的收获。自去年论坛夜话活动开展以来，我只漏掉了几次，只要有时间，夜话一定会参加，起先是零碎的发言，后来看到振鸿兄每次夜话都能成文后，我也坚持每次写一篇完整的文章，并不一定想着发表，当然发表了更好。记得关于教师标准的话题，我详细阅读了标准的文本，查阅了很多资料，认真进行了思考，前后一共写了完整的三篇文字：《标准还需分清“门槛”与“台阶”》、《实施“标准”还须评价跟进》、《教师成长的“三要素”》前两篇文章都被新浪推荐，第一篇在《中国教师报》上节选发表，第二篇在《未来导报》发表。最关键的是，通过连续的写作和思考，自己对于标准有了自己的思考和看法。我的感悟是，所有自己知道的征稿，不管自己能否写好，一定要写，对面话题，要有“亮剑”精神，发表不是唯一目的，逼自己学习更加重要。不但要让别人逼，更重要的是自己逼自己，刚开始写的时候，觉得困难重重，但写完后，你会觉得前后已经是两重天了。

    改。是升华的一步，有许多看起来平平的文章，经过修改，马上大放异彩，韩世文编辑修改文题的例子，着实让人眼前一亮，有点石成金之妙。引用如下：

（原）重奖带来的暖心效应——湖南省绥宁县加强教师队伍建设纪实

（改）绥宁：教师队伍建设出“绝招”

最近几年，地处偏远的林业大县——湖南省邵阳市绥宁县，以重奖教师为抓手，加强教师队伍建设，全力打造山区教育的“暖心工程”，取得了令人刮目相看的成绩。不久前，记者冒着风雪严寒深入绥宁采访，真切地感受到了绥宁教育正在涌动着的暖暖春潮。

从“灰心”到“暖心”——绥宁县委、县政府重奖教师成了标志性事件

从“外流”到“回流”——在事业的成就感中找到到归属感

（原）围绕新目标  再上新台阶 打造现代化中心城区的金名片

（改） “十二五”开局走稳“八步棋”

（原）达则兼济大兴 育而承化社稷——访北京市大兴区委教育工委书记、区教委主任李达

（改）区域教育的“大兴”样本——访北京市大兴区委教育工委书记、区教委主任李达

（原）一支绽放的西部教育之花——记甘肃张掖市甘州区教育发展纪实

（改）甘州教育有点“甜”

    在修改文章方面，论坛里王新国老师最为细致，他在香山论坛有个专帖《王老师写作漫谈》，建议新手们去读读，会有很大的收获