心在哪里,行动就在哪里!——我在“第一线全国教师高级研修班”
文 陆守红第一线全国教师高级研修班第7期学员,河南信阳羊山中学教师.本文是陆老师2014年在成都参加完第7期研修班后的回忆文...
 文 | 陆守红 第一线全国教师高级研修班第7期学员，河南信阳羊山中学教师。 本文是陆老师2014年在成都参加完第7期研修班后的回忆文章。选自《读写月报 新教育》杂志2014年第9期。
[size=1em]从“第一线全国教师高级研修班”回来一周了，我依然沉浸在第一线的氛围中，继续在论坛和QQ群里浏览大家的发言, 脑海中不断浮现出在成都学习的精彩片段，有一个声音不断地对自己说：某某的看法很不一般，某某的方法值得拿来一用……该从何处开始梳理我的所思所想呢？还是把思绪的镜头调到六月的某一天吧，任回忆慢慢穿越这段美丽的时光……
缘起：一波三折
6月份的某一天，网友“雨人”给我发了一份关于第一线研修班的文件，我浮光掠影地看了一下，这是一个我从来没有听过的研修班，民间的东西有时感觉挺不靠谱的。看到研修内容的时候，我还觉得有点好笑，什么“黄埔7期”？有这么厉害吗？大致扫了一眼前几期学员的介绍，几乎全部是语文教师，没有英语学科的。算了，去了好像意义也不大。暑假研修的文件多了去了，有的真是看看文件标题就过去了。加上繁忙的初三期末复习，研修的事就被搁置到一边了。 一周后，我在常去的一个教育网站上学习时，无意间又点开了第一线研修班的帖子。这次，我对“李玉龙”这个名字产生了兴趣，为什么这么多教育群里这么多老师推崇他？亲切地称呼他“李老大”？出于好奇，我在网上搜索了与“李玉龙”和《读写月报 新教育》杂志有关的内容，这个“特种兵”出身的教育侠士，和他主编的风格独异的杂志深深吸引了我。接着百度了魏勇、闫学等几名老学员的信息，最后，我的目光停留在研修通知上的课程设置“人文科技视野+教育新知+课堂实战+对话风暴+操作体验+海德堡沙龙”，和以前参加的研修真的不一样呢。 我决定自费去成都这个所谓的“黄埔军校”探听虚实。然而，一搜索去成都的路线，我心里就拔凉拔凉了：飞机票贼贵，而且从信阳去成都要坐20多个小时的火车，还要转车。外出我最讨厌转乘火车。刚刚升起的去第一线的想法，就被这可怕的车程给扑灭了。 就在我决定不去的第三天，“柳岸花明又一村”，从网上得知了一个好消息：郑州直达成都的D2201次动车将于7月1日开通。太棒了，这样十几个小时就到了！我把研修班的文件拿给校长看，因为学校暑期也有游学活动，我想看看学校能不能批准我参加研修班。没想到，我们那可爱可敬的校长扫了一眼文件，不仅答应学校报销费用，而且提议中层管理团队再去两位，组成一个三人研修团队。团队中报名的人很多，最后我们定下三个人。但是很遗憾，会务组只给了两个名额，因为报名的人实在是太多了。由此看来，第一线的确是个不一般的研修班。 [size=1em] 初识：精彩摇曳 因为火车是晚上到成都，我们错过了当晚的学员见面会，所以第一天研修开始之前，主持人让我们没有参加见面会的老师逐一做自我介绍。轮到我时，我想起校长经常告诉我们的一句话，“成长就会出丑，出丑就会成长。”就拿出来跟大家分享。没想到，这句话博得了主持人的高度认可，她又重复了一遍。后来跟几位老师闲聊，他们说：没记住你的名字，可是记住你说的这句话了。 按照研修班的安排，每天上课前都有晨会活动和昨日回顾，这些PPT都由杂志的编辑“打鱼郎”制作，那是相当的有水准。尤其是研修班开班和结束的PPT，从音乐、选图到立意都是EXCELLENT(非常棒) ！ 琦琦班长组织的课前热身游戏非常好，可以借鉴到我们的团队活动中去，好开心！
李玉龙：不可撼动的“老大” 7月18日上午开班仪式，第一个登台的就是传说中的“李老大”，研修班的灵魂人物。高大浑厚结实的身材，普普通通的相貌，没有俗气，也没有儒雅气，脸上挂着“呵呵”的微笑，这么一个“平凡的人”，要蕴藏多少能量才能被大家奉为“老大”？ 
【李玉龙开班致词】“黄埔7期的全体将士们，大家好!”一句有力的问候，依稀透出昔日军人的威武，震住了我。接着“每一次凝眉，百转千结；每一场交锋，思想操练。每一枚泪珠，砸出教育含金量；每一朵笑脸,化作课堂生产力。每一分、每一秒合成近百个闪亮的日子；每一年、每一期铺排十载金色的光阴。”这段浪漫煽情的开头语，差点让我笑出了声，这跟“老大”的格调不搭呀？看来第一线的风格从“老大”身上可以窥出端倪——“混搭”。 在网上百度再多的李玉龙，也没有他自己的言说更能打动我们，研修的最后一天，他谈了很多往事。那么多在我看来堪称震撼的事件在他口中都轻描淡写。 关于他的过往： 2000年，他从特种兵转岗为教育人，从《教师之友》小编辑到《读写月报 新教育》的主编，从对K12论坛和各大教育论坛中的狂搜博览到集结一大批坏分子做大事，从大家向往的“第一线全国教师高级研修班”、“第一线校长学校”到开办问对学堂，从“那一代”、“我有这样一个母亲”到“插班生林可树”、“杜郎口中学的课不是好课”的杂志专题……台上的他如数家珍，台下的我惊魂未定，个个都是投向教育界的重磅炸弹呐！ 关于他的现在之原课堂： 原课堂主张，学生才是课堂的原点，课堂只有生成对话才有活力，要有高质量的生生对话、师生对话。感觉和当前新课改中提到的“学生自主”很有异曲同工之处。 十多年的教书生涯，每次我们上课都是教研组同事评课，但在第一线，学生评课天经地义。的确，在后来的课堂风暴中，我看到了孩子们评课的非凡表现。让学生加入到评课队伍中，新学期，我一定会采用的。感谢李老大的创见！ 关于他的未来之学校文化设计和问对学堂： 非常喜欢李玉龙团队为同辉国际学校设计的学校文化理念“为你，千千万万遍”。每当暮色来临的时候，矗立在学校上空的这几个字闪闪发光，吸引过往行人驻足观看，开车的人也不由自主放慢车速，缓缓驶过。甚至于，按照李勇校长的说法，自从有了这句话，学校对面小区的离婚率都下降了！ 他们为另外一所学校设计的核心理念和标志“我来了”也给我留下很深的印象。林日正老师说李玉龙团队“缺乏国际视野”，其实我想他们为很多学校做的文化设计已经彰显了国际视野，只不过很多老师还没有体察到。 问对学堂本来是李老大退休后才要做的事情，但为了让他提出的能力课程落到实地，去年就办起来了。这让我想到，做教育不能离开学生，作为一线教师，和别人聊教育、吹牛时，学生就是我们的客户，就是我们的品牌，他们每一个人都是独一无二的，这是其他行业所不及的！
李勇：一个“坏人” 这次研修班的承办方——同辉（国际）学校的李勇校长，个子不高，戴着眼睛，看起来像个“大男孩”，典型的“语不娱人话不休”。 
【李勇讲座】“这里也曾经群星璀璨，这里孕育了屌丝司马相如和白富美卓文君的美好爱情，这里产生了一代社交名媛女汉子薛涛，这里接纳了妄想症患者李白，这里也造就了被现代2B青年们恶搞“很忙”的杜甫……更重要的是，这里居住着必将载入中华文明史册的哲学大师、烹饪大师、运动健将——范美忠……”开班仪式上，他的这几句话让全场老师哈哈大笑。 李勇说自己是个“坏人”，并且还在PPT里面把自己用枷锁拷了起来。看到那个画面，我着实吃了一惊。其实从他的演讲中可以发现，他不是坏人，只是一个有点不太被接受的“坏想法”的人。 每天晚饭后，我们都习惯在校园里走走，特别喜欢在体育馆屋顶上的斜坡花园里散步。有一天下午，我和几位老师在花园里散步时，正好遇到李勇校长，他不仅乐呵呵地和我们一起散步，还给我们介绍花园里各种花的品种。当大家表示对那个超大的西红柿花架很有兴趣时，他鼓励我们摘一些西红柿品尝。我们真就摘了几个西红柿，在花架下准备好的水桶中洗洗，吃了个精光。
丁氏夫妇：历史是有温度的 18日上午讲座的主讲人是丁东。请原谅我的孤陋寡闻，这是一个我来第一线之前从没有听说过的名字。丁老师从一个人的道歉故事引出一段对我来说很陌生的历史，我在聆听历史的同时又有几分伤感，想到作为一个社会人，不知道什么时候就会被媒体舆论和公众目光塑造出一个陌生甚至完全不同的人。我想到了曾经被千夫所指的“范跑跑”，这次研修班，我看到一个跟此前的舆论塑造的很不一样的范美忠。 
【丁冬讲座】邢晓群老师讲的口述历史真是给人温热的感觉，恰如其人。邢老师做过多年大学教师，她说：“我们当学生的时候，嫌老师太保守，我们做老师的时候，学生又嫌我们太激进。”老太太的爽直、热心由此可见一斑。 从北漂、记者到大学教师、口述史研究者，邢老师丰富的经历让我感到，一名教师的发展不能宥于本学科，扩大人文视野、提高多方面的修养也是教师专业发展的必须。
傅国涌：穿越一个时代 18日晚，听傅国涌老师聊“金庸和一个时代”，又是一个闻所未闻的名字。 傅老师花了一个半小时，用他那暗哑的男中音领着我们穿越了金庸的一生： 早年丧父，少年失母，乱世流离，才华横溢……这个报业精英、武侠高手，居然有这么坎坷的身世！ 恢弘的穿越故事，让我反刍了很长时间，慢慢咀嚼其中的惊世骇俗和意味深长。 或许正如傅老师所言：人生不过是茫然，与其羡慕别人，不如尊重自己。做一个有料、有趣 、有种、 有节、 有爱的人，这才是生命的本质。
黄晓丹：智慧与美丽并重 终于见到传说中叶嘉莹的高徒黄晓丹，我瞬间石化，上帝呀，为什么你把美貌、智慧和青春都给了同一个人呢！ 黄博士讲述了《弟子规》的由来及百年来读经运动的沉浮，她的讲座我印象最深的有三点： 第一，通过三个表格的数据分析，直观地呈现了百年来读经运动的沉浮，今后我们做科研也可以用这样的方式，通过数据库、电子图书馆获取想要的数据，至于通过什么软件，自己平时要留意了。 第二，态度非常谦和，声音温润。我以前的感觉，凡是小有名气、四处讲学者必是慷慨激昂、高声大语者，可是第一线邀请来的专家学者老师，态度都极其谦卑，即使有些老师的课得不到大家共鸣，但依然能感觉到做课者的用心。 第三，经“可讲，可译，可疑，可删”这8字读经法对当前的读经学习很有指导意义。 
【黄晓丹博士在“问对学堂”的儿童文学研修营】从黄博士的讲座中能感觉到，她对时下流行的各种读经活动颇多质疑。但台下听众拍砖的人也不少。第一个发飙的就是范美忠，他居然列举了16条批评意见，而照他那么快的语速，大部分人不知所云，也要两三分钟才能说完一条，急得李老大频频打断，最后不得不从他手中夺走话筒。这是我在第一线看到的第一个高潮。 接下来的互动提问，想发言的人很多，传话筒的老师都不知该把话筒递给哪一位了。有谈个人读经体验的，有对别人发言提出质疑的，激烈的针锋相对，也是我在以前的培训中从未遇到过的。
范美忠： 研修班女学员的偶像 在研修班课表上看到“范美忠”的名字时，就感到好熟悉，后求证，果然是那个“范跑跑”，好奇心就更重了。呵呵，感觉自己很卑鄙，带着这种心态来接触范老师。 第二天中午吃饭的时候，看到范老师那一桌坐的几乎都是女教师，让我感觉他是中年女性的偶像，远远望去，感觉是范老师一个人在讲，偶尔有老师发问，最后大家一起照相。以后几天，几乎每次吃饭我都能看到这样的场景。我还发现，研修班的学员几乎都跟他合过影，每次他都那么配合，我真佩服他！ 休息时间，男教师在一起打篮球，范美忠居然赤膊上场，这也让我很吃惊，他好像丝毫不在意自己的形象。后来学员上课时，有学员拍到他靠着墙好像在打盹儿！这是一个随意坦诚不做作的人。  【聆听】 还有两件事让我对范老师印象很好。一件就是他评价黄晓丹讲座的16条，一件是21号晚上他主讲《庄子》。一直以来，我都以道家的“避世”思想来看庄子，范老师对“道”的解读，对“一”的认识，让我对哲学愈发感兴趣了。 他说：我只读懂了两本书，一是鲁迅的《野草》，二是《庄子》，后者读了4年才读懂。 太多溢美之词加诸范美忠老师，我就不再啰嗦，总结一下范老师带给我的感悟： 1.是金子总会发光； 2.研修班课程把“人文科技视野”放在第一位的确有它的意义； 3.作为一名现代教师，兼具人文视野、教育心理学知识和本学科专业知识的知识结构才是最基本的，在这个基础之上，我们的教学才可以收放自如； 4.每位老师都可以尝试读透一本书，那可以穿越我们的一生。
蔡朝阳：家庭教育的另类解读 来到第一线研修班，我才知道地球上有一个叫蔡朝阳的人，尽管在这之前他在教育圈子里的动作整得有点大。 19日下午的讲座《从丁克主义到资深奶爸——文艺中年育儿记》这个主题吸引了我，作为一名家庭教育指导师，凡是和家庭教育有关的，我都感兴趣。 其实，我有时很不愿意向别人介绍我是家庭教育指导师，因为潜意识里我总认为，只有自己的孩子很完美、很优秀，我才配在公众面前指导家庭教育。而且在孩子10岁之前，我还是极其渴望孩子的成绩名列前茅，这两年来，虽然自己对教育的认识在不断提高，可是在“捍卫孩子天性自由”和“无条件爱孩子”方面，我觉得自己做得远远不够。 蔡老师转述别人对他的劝说：“阿啃，你看，你儿子还这么小，你写那么多关于你孩子的事情，要是万一你的孩子不成功呢，岂不惭愧？”他说，“这个意思是说，只有我们的孩子成功以后，我们才有权力说育儿经。我非常反对这个说法。” 
【蔡朝阳讲座】这太符合我的内心写照了。我也记录了关于儿子的很多东西，有些发在QQ说说或日志里给大家看，有些我从来也没有示众，因为我唯恐别人也会说：“你这样写，万一将来你的孩子不成功怎么办？” 蔡老师接着说：“什么叫成功？是考上博士吗？是成为名人吗？还是赚了很多钱？是赚一百万算成功呢，还是一千万？在世俗所谓的成功学里，总要有一个指标来证明你的孩子是成功的，然后你才有资格来谈论孩子的教育问题。可是我真的很反对这些，为什么孩子不能做一个工匠、一名农夫，甚至做一个流浪者？” 同为教师，蔡老师的育儿理念给了我很强烈的震撼。2012年以来，在教育孩子的问题上，我的指导思想有了很大改变，偶尔感觉缺少志同道合的人，难免有孤独行走的感觉，而此刻，这个喜欢分享育儿故事的70后男子，无疑成了我的精神伙伴。 感谢第一线！感谢蔡老师！我鼎力支持你的“我不是育儿专家，只是另一位焦虑、疑惑，不自信的，始终在探索之中的家长”。 我们都走在通往未知的路上。
陈耀：矢志不渝传播梦想 这次研修班，科学老师陈耀和他的“一千零一夜家庭科学实验室”，像一颗重磅炸弹，把全场老师震得激情澎湃。 我没有想到一个科学老师可以做这么多事情。我一直问自己，到底为什么这么激动？ 
【陈耀讲座】陈老师说，“我的下一个梦想是拍一部反映教育的电影。”他还说，“没有梦想的老师最好不要让他当科学老师。当然，也不要当语文老师。”反躬自问：我是一个有梦想的老师吗？我为梦想努力过吗？传播梦想是教师的天职，没有梦想的老师能给孩子传播梦想吗？ 陈老师的讲座让我想起一句话——“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”用这句话来形容陈耀老师毫不为过，一个明明在体制内不被看重不会开花的学科，被陈耀老师经营得硕果累累。联想到我所教的英语学科，为什么听说课没有开展下去？公开课上得如此乏味？要想改变学生，先要改变自己的想法和做法。陈老师的课，让我联想最多的是自己如何实施英语课堂的改革和坚守，而后形成行之有效的课程结构，才可 以走得更远。
原课堂：学生评课天经地义 雨山老师和张清老师的两节课让我看到，孩子的感受力是可以训练的，但上课的老师要充分了解孩子的学习能力和对事物的认知水平。另外，课程不可以贪多贪快，借用李老大的话：活儿要做细。 
【雨山老师研修班上课中】李勇校长上的《穷人》，体现了以学生为主体的新课改理念，老师说话极少。虽然学生的回答没有多少新意，但最后李校长对文本的解读还是让我眼前一亮：“当一个人、一个民族，有一个向上的维度的时候，他对未来满怀希望。如果一个民族没有向上的维度，那就是穷人，永远是穷人。富人，就是在别人需要的时候看到自己的责任。” 我们呢？是穷人还是富人？我们的国家是穷人多还是富人多？ 听木云的课让我觉得，文科老师都可以尝试给孩子上“新闻解读课”，它可以让孩子领悟很多有关世界观和价值观的东西，可以唤醒孩子的道德意识、责任意识等。 学生评课是研修班的一大亮点，看看来自孩子们的心声吧： 上完课，老师应该对所教的内容做点梳理。 老师提问不连贯，老是停顿，一边上课一边看书本，不知道他有没有备课。 这节课老师如果能讲讲背景知识的话，我们可以理解得更深刻一点。 老师提问后，应该给我们一点思考的时间，不要太匆促。 …… 孩子们都有自己的识别和评判能力，不要小觑他们。 评课时，李玉龙老师对原课堂的解读给我很大启发： 1.课堂的原点是学生，学生评课天经地义； 2.课堂的呈现是原生态，拒绝预设精致的表演； 3．原道：课堂的目标是“原道”，是追求真理。真理面前人人平等，所以，师生之间、生生之间的平等对话应该是课堂的常态。
后记:心在哪里，行动就在哪里 这篇文章，写写停停，花了21天时间。期间，我无数次穿梭于“第一线教育论坛”、《读写月报 新教育》杂志博客、新教育在线、《中国哲学简史》、《中国哲学十九讲》……第一线研修带给我的绝不是6天的课程，而是更多的外延。我想最后梳理一下我的最大收获，或者说我很快要在工作中运用的几个方面。 第一，新教师要注意建构基本的知识结构：学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野，这三部分有机融合在一起，形成一个“三位一体”的结构。如此，才有底气面对学生。 第二，关注学生，让师生对话、生生对话成为课堂的亮点；开发校本课程，向“问对学堂”、十一学校、第一线研修班学习，要有自己的课程结构。我感觉，未来20年，一定是校本课程称王的年代，校本课程就是特色，特色就是生命线。 第三，教育叙事写作：教师要呈现真实的自我，看见真实的孩子，要多对孩子做精神观察，多反思自己的教育行为。正如第一线研修班和《读写月报 新教育》杂志所倡导的：做教师需要有一种情怀，因为教育是一门迷恋人的成长的学问。 只有迷恋人的成长，才会感受到教育的快乐和价值。
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发表于 2014-7-1 15:52:13
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