日记教学铸心灵对话

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我们身边的好老师日记教学铸心灵对话

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    从教31年，拥有17年班主任经验，史家小学语文老师万平开创了日记教学这部独门心法。十余年来，她累计评改学生日记超过500万字。她用日记、博客和独辟蹊径的家校沟通法，搭建了一部她与学生乃至家长的心灵直通车。
    日记教学开启学生心门
    当了17年班主任，万平老师有一门“独门秘笈”——日记教学。
    万平老师介绍，这部教学“心法”源于一个特殊学生小坤的转变。当时，她首次担任语文教师和班主任。还没有开学，她就听说班上有一个很特别的学生，比班里所有孩子年龄都大，留级两次。头一个星期上课，他坐在教室的角落里，一副爱答不理的样子，一直在课桌底下鼓捣着什么。
    可是，一个无意的机会，万平老师看到了小坤给自己画的素描。她发现，这个孩子真心喜欢画画，不是成心上课捣乱。
    于是，万平老师开始试着和小坤沟通，“哪天我来给你办个班级画展吧！”听到万平老师这么说，小坤眼中竟闪过一点亮光。
    后来，小坤交上来一个本子，竟是一本日记。万平老师感受到了来自孩子的信任。就这样，小坤开始记日记。没过多久，他的日记就写得有模有样，语文成绩也渐渐提高了。
    “从那时起，我坚信了文字的力量。”万平开始了她的日记教学。十多年来，她累计评改学生日记的总量达到500万字以上。日记成为了她与学生乃至家长之间的心灵对话。
    日常教学发放猫图章
    万平老师有个别号叫“蓝喵呜”，而她的学生们则自称“青咪”。万老师介绍，自己昵称来源于她在2006年开设的班级博客“小木桥”。
    万平老师喜欢猫，所以这个博客又称“咪咪的乐园”。她解释说，孩子们说青出于蓝而胜于蓝，所以让她当老猫“蓝喵呜”，他们当小猫“青咪”，家长们则是“咪妈”“咪爸”。
    万老师还将“蓝喵呜”延伸至日常教学。在学生的作业本上，时常可以看到各式各样憨态可掬的猫图章，“我这一套猫图章已经用了十几年了。有进步猫、乖乖猫、公益猫各种图形，根据学生的情况，发放不同的猫图章。”
    学生们也格外喜爱这种人性化方式，时常帮万老师丰富“蓝喵呜”的猫咪图章类型。
    家校沟通方式另辟蹊径
    万平认为，作为班主任，面对的不仅是四五十名孩子，也是四五十个家庭。对待家长，万平提出了“三不”原则：不和家长吃饭，不家访，不请家长到自己家里来。“我提出这三个原则，是为了和所有学生家长保持等距离的职业关系，这样工作起来更方便。”万老师解释说。
    虽然不家访，但是，万老师却有很多家校沟通的“妙招”，《家校通讯》就是其中之一。每周，她都会印发《家校通讯》给家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思和调整。并且，从1998年开始，万老师就不定期在星期五的晚上，为家长举办不同主题的“家长沙龙”。
    本报记者李琦