张志中：从“门外汉”到“教学魔法师”

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张志中：从“门外汉”到“教学魔法师”
来源于：中国教育报

　　

　　“床前的月光，窗外的雪……” 在欢快的歌声中，长春汽车经济技术开发区第八小学的科学课开始了。执教教师张志中说，同学们，我们一起来做个游戏吧，这里有同样大小长得一模一样的两个杯子，左边的这个是一号杯，右边的这个是二号杯，看，这两个杯子里面都有“水”，其实是什么水，老师也不清楚，暂时管这些无色透明的液体叫一次“水”吧。

　　张志中一边讲解，一边演示，他将手里的马铃薯放入一号杯，马铃薯立即沉了下去。接着他将这颗马铃薯捞出来，擦干，放进二号杯，马铃薯却慢慢漂浮了起来。学生们好奇地睁大了眼睛。张志中接着问，为什么是这样的啊，这两杯液体有什么不同吗?

　　“肯定不同”，一个男孩说，可能一杯水中有盐。另一个女孩则说，可能有糖……第三位男孩认真而又慢条斯理地说，也可能是水中加了某种能让马铃薯漂浮起来的东西……这个男孩严谨的回答引来了同学们的笑声。

　　张志中说，说得好，我明白他的意思，他是说可能不是盐，也不是糖，而是其他什么东西。的确，加到水中之后融化却不变色的物质有很多，这节课我们可能没法将这些东西一一都搬到课堂上来，感兴趣的同学课下可以自己再上网查查。这节课我只拿了盐和糖这两种白色固体，现在我想知道，是否将它们溶解了，就一定能让马铃薯浮起来呢?

　　学生议论说，可能要达到一定的量。张志中追问，谁知道这个量呢?学生们纷纷摇头。

　　张志中说，我们现在做实验，一二三组用糖，四五六组用盐，实验目标是用最少的溶解物质就能让马铃薯浮起来，注意要找到临界点，同学们要用ipad记录数据，每操作一次，记录一下数据，提交。哪个小组做得最快，老师会点赞啊!

　　第五小组的一个学生正用小勺舀起盐，加入水中，张志中一边走动巡视，一边现场指导：“建议每次最好装满正好一平勺，这样计量更准确……”

　　不只一个人说，张志中的课堂风格，有点像刘谦变魔术，始终收放自如，引人入胜。他的课表面上看起来轻松连贯，一气呵成，其实非常严谨，经过精心的设计，语言精确到位，受到众多专家的赞赏。一些老师在评课中也说，这节课，动静结合，自然而然地激起了学生的好奇心，同时又适当引导学生动手操作，让学生用ipad记录，提交数据，教师及时反馈，将科学课与信息技术教学完美地结合起来。前不久张志中获得了“全国第十三届小学信息技术与教学融合优质课大赛”的一等奖。

　　在采访中，张志中说，自己是半路出家的，他原来是信息技术教师，两年前才因为工作需要转教小学科学课。当时上完第一节课，简直要崩溃了。从执教7年的学科转向了陌生领域，当时内心落差非常大。更难逾越的是教学困惑：科学课虽然是一门小学课程，却横跨生物、地理、化学、物理四大学科;当时自己很难弄清楚教材的整体知识体系，还有许多自己不熟悉的实验，其背后的学科知识也很难准确把握。近两年来自己的教学成长，可以说，离不开教研员与大学区工作站老师的帮扶和培养。多次的协同教研活动，不仅帮助自己校准了知识点，更让自己明白，小学科学教师，看似不起眼，其实责任重大，可能影响学生的专业兴趣，甚至影响学生的职业选择。所以自己在讲课中，有意识地拓展知识面，鼓励学生亲自动手……