专业化——优秀教师的成长之路

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专业化——优秀教师的成长之路

金黔在线－贵州日报

在中国和世界各国都有一种现象：综合性大学或专业大学的大学生毕业后可以当教师，有的还当得相当好；而师范学院毕业的学生却不能从事其他专门化的职业，即使是硕士、博士也当不了律师、医师、农艺师、会计师、工程师，所以有人认为律师、医师、农艺师之类是“专业”，而教师只是“职业”——专业化程度比较低。教育的整体水平偏低就是由于专家型的教师没有达到应有的比例，所以，教育呼唤专家型、学者型的教师大量涌现，要求教师提高专业化水平。目前，教师的普通状况是职业身份与职业对教师的要求之间有着较大的差距，专业证、资格证的评审和发放，并没有从实质上解决问题，真正要提高专业化程度，还得靠专业技能、专业智慧和专业精神的提升。 　　有专家认为，一位教师的专业化水平可以包括以下列六方面： 　　1、是否有专业知识，专业知识水平是否达到一定水准，相关专业的知识面是否够宽。 　　2、有无较为娴熟的专业技能，包括实际操作、演示的能力和组织、实施、沟通、互动、应变的能力。 　　3、对有关教育理论的熟悉情况如何，包括基础心理学、教学理论和教育新观点、新理念是否熟知并用于指导实践。 　　4、有无稳定良好的专业心态，包括平时对教师职业特点正常理解和在教育教学活动中遇到困难和问题时能正确对待的心态。 　　5、是否具有终身学习和教育反思的习惯，包括不断补充新知识，吸取新理念，投入在职教育和教育教学科研。 　　6、有无专业情感和精神，包括爱学生，为学生服务的忘我奉献精神和热爱教育、为人师表的心胸和人格。 　　真正的良师、名师，是很有魅力的，其魅力不仅体现在专业的水平、外在形象上，更体现在他的学养和内在的情感、精神世界的专业化上。但是，必须指出：专业化并不是高深莫测、高不可攀的，只要方向正确，方法得当，坚持不懈地努力，我们的教师大部分是能够具备较高的专业化水平的。 　　促进教师专业化成长的因素是多方面的，概括起来有如下十点： 　　1、对事业的挚爱；2、良好的学习经历；3、多方面的爱好和才艺；4、博闻强志的能力和习惯；5、专业反思的意识和习惯；6、舞文弄墨的职业习惯；7、同伴之间的互助合作；8、行内专家的指导引领；9、校园文化的熏陶浸染；10、社会环境的关注支持。 　　教师专业化成长的基本途径我认为有： 　　1、读书、思考、写作，是专业化教师的日常功课。 　　有专家认为“读书、思考、写作是教师专业化发展的前提，是教师提升职业境界的最佳投资方式”，此话十分在理。试想，做教师的如果已经做到将读书、思考、写作当作日常的功课，边教书、边读书、边反思、边写作，集教育者、学习者、思考者、研究者、著述者于一身，这样的人生，不是十分充实而有趣的吗？ 　　2、形成和发展专业的智慧，是成为专业化教师的关键。 　　在“日常功课”的前提下，形成和发展带有个性风格的专业智慧，你就向良师、名师、专业化教师又迈进了一大步。学生们钦佩拥戴的往往是睿智的老师。 　　化繁为简，化难为易，这是教育智慧的体现，“科学的秘密在于把复杂的东西分解演变成若干简单的东西去做”，而专业化水平高的教师不仅如此，还需要三方面的智慧： 　　①辩证思维形成自己的教育主见 　　善于学习，善于吸取别人的长处，善于接受新思想新理念，同时更善于独立思考，辩证思维，批判吸收，实事求是恰如其分处理好教育教学中的具体问题，而不会从一个极端走向另一个极端。这就需要用自己的眼睛去看，用自己的头脑去分析，用自己的实践来检验。 　　②对课程教学有深刻独到解读并能作新颖巧妙的处理 　　首先是对教学内容吃得透，懂得深，抓得住要害，在讲解点拨时能抓到点子上；其次是教学活动中，设计新颖、方法独到，看问题独具慧眼，讲问题深入浅出，平中见奇，师生互动中充满思想感情的碰撞、交流，充满求异、创新的因素。 　　③在教育教学的策略和方法上有绝招，有随机应变、因势利导的艺术 　　在充满“变数”的教育教学活动中有机智，善于启发，善于引导，能轻松自如地处理课堂上的突发事件和教学中的疑难问题，能不动声色地处理好自己偶犯的失误乃至调皮学生的恶作剧，化险为夷，因势利导，这样的教育教学活动就充满了智慧。 　　3、修炼成专业化的人格和情怀，教师就能永葆事业的青春魅力。 　　教育的目标不是施予而是唤醒，不是单向的传授而是里应外合的互动，归根结底，是教师的人格魅力、专业情怀促进了学生内在的智慧和情感的醒悟和迸发，从而使学生比自己高大，比自己睿智，比自己完美。这就是教师的神圣、伟大之所在。 　　专业化的教师的最高境界就是有精神感召力，有人格魅力。有专家将教师的“专业人格”概括为：敬业精神、人文精神、科学精神三位一体；真的品性、善的心灵、美的情趣水乳交融；爱心至上、童心常在、真心永恒交相辉映。 　　要达到这样一种境界，很难；但只要你真心追求，其实也不难。条件是：你必须受过并一直在主动地接受良好的教育。教育的魅力来自教师的魅力，教师的魅力来自良好的教育。 　　阅历决定境界，境界决定目标，目标决定命运。达不到一定的思想境界，就不可能有崇高的人生目标，其生命的价值和意义就不可能有高的水平。由此我想到咱们教师终身为人师表，教育人、培养人、影响人，是学生的楷模甚至“偶像”，如果自己的人格人品、思想境界离事业要求太远，其后果是不言而喻的。所以“专业化”的最重要的问题还是专业的思想境界和人格问题。 　　(作者：贵州师范大学附属中学校长)