暗示的力量

jssh365

暗示的力量  

本文转载自高扬《暗示的力量》

和赞美与期待一样，信任也是一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得其他人的信任时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。同时，信任也是通过暗示来传递能量的。

暗示在本质上是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。美国著名心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅格布森在小学教学上予以验证后提出，人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

罗森塔尔在1966年提出了这样一个问题：研究变态心理学的人，可能因为研究者自身存在的一些问题把研究结果“污染”了。他设计了一些实验，试图证明实验者的偏见会影响研究结果。其中有一项实验是这样安排的：

他让大学生用两组大白鼠做实验，主持实验的人告诉大学生们说，这两组大白鼠品种不一样，一组是十分聪明的，另一组特别笨。事实上它们并没有什么差别，而大学生们都相信，实验结果肯定是不一样的。学生们让这两组大白鼠学习走迷宫，看看哪一组学得快。结果他们发现，“聪明”的那一组大白鼠比“笨”的那一组学得快。

罗森塔尔对这种结果是怎样解释呢？他推测说，这有可能是由于实验者对“聪明”的动物和蔼友好，对待“笨”的动物粗暴而造成的。

在另一项引人注目的研究中，罗森塔尔及其同事，要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他们告诉教师们说，班上有些学生属于大器晚成（late blooming）者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。自从罗森塔尔宣布大器晚成者的名单之后，他就再也没有和这些学生接触过，老师们也再没有提起过这件事。

事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的，他们与班上其他学生没有显著不同。可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为，这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生，开始崭露头角，予以了特别照顾和关怀，以致他们的成绩得以改善。

上述情况为什么会发生呢？这是因为，人们的头脑中事先就存在着一种定势。定势也可以说是一种心向，是指在对某一刺激发生反应以前，就已经存在的某种意向。比如你听别人说过，张某近来对你很不满意，那么你在遇到他时，即使他没有说一句对你不满的话，你也会体验到一种不自然的感觉。如果你听别人说这个人专挑别人说话的毛病，那么你在同他讲话时，就不如平时讲话那样流利。这就是因为事先你的脑子里存在着一种趋势，使你的反应同平时大不一样。

真正善待一个人，就给予他积极的暗示。即投入感情、希望和特别的诱导，使他得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。也就是说，你想帮扶一个人，请你信任他；你想改变一个人，请你赞美他；你想成就一个人，请你期待他！

更多“知识解决”内容：http://gaoyang0755.blog.163.com