第一库 语文教育性质观 一.思考题 1.什么是语文?什么是语言?什么是言语? 2.语文、语文科各有哪些性质? 3.在语文科中,语言和言语有什么关系? 4.谈谈你对“言语──语言──言语”的理解。 5.你对语文科的工具性、人文性和思想性等是怎样理解的? 6.语文科的工具性与人文性和思想性是什么关系? 7.什么是语文科的知识性和技能性? 8.语文科的知识性和技能性是什么关系? 9.在语文科中,语感和知识是什么关系? 10.在语文科中,语感和思维是什么关系? 11.语文学习对思维的发展有哪些重要作用? 12.在语文科中,文学和语言的关系是什么? 13.什么是语文科的艺术性?为什么说语文教学是艺术? 14.什么是语文科的科学性?语文科的科学性是指什么说的? 15.怎样才能使语文教学既有艺术性又有科学性? 16.什么是语文科的综合性?语文科的综合性表现在哪些方面? 17.语文科的综合性特点向语文教师提出了怎样的基本要求? 18.把握语文科的多重性质有什么重要意义? 19.试从“口头为语,书面为文”的内涵,阐释语文和语文科的性性质。 20.谈谈语文科的性质与开智、育德、审美的关系。 二.概念解释题 1.语文科的工具性 2.语文科的人文性 3.语文科的思想性 4.语文科的知识性 5.语文科的技能性 6.语文科的思维性 7.语文科的文学性 8.语文科的艺术性 9.语文科的科学性 10.语文科的综合性 三、填空题 1.对中学语文科性质的看法,构成了人们的中学语文教育( ),它决定人们对语文教育的态度,也影响语文教育( )和( )的选择。 2.对中学语文科目标的看法,构成了人们的中学语文教育( ),它( )教师的工作方向、内容、过程和方法。 3.中学语文科是由多重性质构成的一个( )。 4.事实上,对中学语文这样复杂的学科,仅用一种( ),仅从一个( )是无法认清它的全貌的。 5.语文是工具,是( )和( )的工具。 6.语文科是工具学科,它不仅要学生学习课本的( ),而且要学习它的( )。 7.在语文科,语文教学的着眼点不在内容而在( ),即其( )的一面。 8.发挥语文科的培养( )的工具作用,应是语文教育的基本出发点和当然的归宿。 9.要学生掌握语文基础知识和语文基本能力,就是要学生掌握进行( )和( )的基本工具能力。 10.语文科的所有问题集中到一点,就是提高语文教学的效果和效率,而提高效果和效率的标准,就是使学生更快更好地掌握语文这个( )。 11.我们之所以说语文科是工具学科,是因为语文科的主要目标是引导学生学习( ),而( )是人类最重要的交际工具,为此它也就成为一种工具性学科。学习语文是为学习其他学科和今后从事工作奠定基础。 12.语文科不仅有工具性的一面,还有( )的一面。 13.语文科和数理化等学科不同,它反映( ),它包含( )内容。 14.语文形式是指( ),是一种表达( ),而内容则是( )、是事物、是( )、是精神,二者不可分,这就决定了语文科又是有思想性特点。 15.语文形式的学习必须同语文( )的学习结合起来,( )的掌握必须同( )的提高一致起来。 16.总之,我们所理解的语文科,是语言的( )性和语言的( )性的统一体。既不可简单片面地把它归结为( )学科,也不可简单片面地视为( ),它兼具工具性和思想性两个方面,并不是( )关系。 17.语文科的一切过程,不论是听和说,还是读和写,都既是( )教育,又是( )教育。 18.语文科与理科的明显分界,在于它的( )。它有工具性 是事实;它有( )也同样是事实。 19.语文科确实含有知识内容,仅就语言和文学方面说,就有( )、语言知识、逻辑知识、( )、( )等。 20.在教学实际进程中,知识性和技能性既相互依属,又( )。 21.训练运用语文知识的能力,从理解的角度看,可以说是( ),而从运用的角度看,又是( )。 22.另一方面,知识性和技能性又互相区别,语文知识表现为( ),语文技能表现为( )。 23.语文知识教学,是为培养( )服务的。 24.就语文科所追求的基本目标来说,是要教学生( ),而不是教他们语文知识。 25.语言和思维这二者在语文科中的( )极为重要。 26.把语言和思维联结起来,是语文科的( )。在语文科中,语言和思维往往( ),密不可分。 27.语文科,从贯穿始终的基本因素来说,它是语言学科,但又几乎处处蕴含着( )的因素。 28.语文科又是具有螺旋性的学科,但其局部同时具有( )。这是语文科的又一( )。 29.语文科的综合性表现为:教学目标的( )、教学功能的( )、教学内容的( )、教学原则的( )、教学程序的( )和教学方法的( )等。 30.语文科的综合性是其学科性质的一大特点,一大长处,这无疑向语文教师提出了更高的要求,其基本之点当是加强教学的( )和( ),以使教学建筑在自觉性的基础之上。
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