学车记

jssh365

学车记／歌鸟

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　　经不起那几个老友的阿谀奉承，煽动蛊惑，终于下定决心，与时俱进，步入学车的行列。
　　教练是个男的，四十出头。粗嗓门，平常爱说笑，可训练起来，却来个180度的大转弯，不苟言笑，骂起人一点情面也不留。知道自己是来学本领的，所以也特别认真，可有时认真了还不一定能学会。就那个倒杆、移库，学了好几天了，还不能过关。教练在一旁拼命吼着：“向左，方向盘打死。”“看准点位。““向右、向右”“方向盘回两把。”……粗嗓门就像大喇叭，对着耳边狂轰滥炸。要是碰杆了，车倒歪了，就是一顿劈头盖脸的唾沫横飞：“要认真听呀，师傅的话要是当耳边风，你怎么都学不会的。这么简单，记住点位……”听着教练的唠叨，我忽然感觉自己就像听到唐僧般的絮絮叨叨、喋喋不休，头都快炸了。被师傅老k，心里就嘀咕：咱并不笨呀，也很认真啦，怎么就学不好呢？ “师傅，你休息一会儿，让我自己想想怎样操作吧。”我终于明白了问题的症结，在这期间，我根本就没有思考的时间，全部由教练指挥着，一有什么差错，教练就纠正了，哪容的自己细细琢磨？
　　教练终于闭上了嘴巴，坐在一旁看我操作。我的脑子飞速的转动着：车速控制要慢，看准点位，好，方向盘打死，要碰杆了，先把方向盘转回，好，倒进去了……我边控制着车速，边回想着师傅教我的要点，快碰杆了，就停下来，好好想想，再来……一个来回下来，要点基本掌握，教练在旁边再在做指点。终于，三个来回，倒杆移库，已经相当熟练了。当然，考试也顺利过关了。
　　我不禁想起自己平常上课，是不是也像教练一样满堂灌，没有给学生足够的思考时间？当学生学习有困难时，不是也曾唠叨不停，嗦不休吗？自己讲得满头大汗，学生却听得一头雾水。
　　记得一位教育家说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。” 唤醒、激励和鼓舞不是立刻就形成的，而是需要等待的，需要老师给予足够的时间。留给学生思考的时间才能使学生的潜能得以发掘，学生的创新能力得以发挥。作为一名教育工作者，更应该精通教育学、心理学，用适当的评价、适时的点拨、精心的铺陈、真诚的鼓励，努力地保护学生的自尊心、自信心，保护学生的求知欲望，打开学生智慧的大门，让学生感到新的体验和启发。
　　只有自己成了学生，才明白这等待、这耐心有多重要。