该怎样继续仰望星空？！

jssh365

该怎样继续仰望星空？！

—《在与众不同的教室里》读后

李华

莱福.艾斯奎斯在同一所学校的同一间教室（56号）， 年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，以其卓越的坚守证 明了“一个人能够在最小空间创造出最大的奇迹”。我羡慕莱福.艾斯奎斯有着美好的教育 理想，更加敬佩他坚定不移的信念和为了理想而奋斗的百折不饶的行动。

“坚守”，多么执着的一个词。“在效率低下、缺乏 活力的学校管理体制下，艾斯奎斯艰难地闯出了一片天地，他的想法或许并不比其他教师高明 多少，只是他坚持做下去了。”能做到特立独 行的坚守，那是需要钢铁一般的个人的意志和卓尔超群的毅力和勇气啊。

只是不知为什么， 从小开始对很多事情我的思维总是习惯性地进行批评型反思，很难人云亦云。

     在我看来，以我们这样的国情，要做到这样的坚守几乎是不可能 的，比如学校允许你二十年都占据同一间教室，如果莱福.艾斯奎斯后来 名气大增，学校会尊重名教师的特殊要求让他始终呆在56号教室 可以理解的话，在莱福.艾斯奎斯初出茅庐的时候，学校 就支持他这个要求令我不得不佩服这所学校的远见卓识。在我们的学校，所有的教育资源都是 统一调配的，教师本人不可能有“我一定要在那间教室”的主动权，就此一项，莱福 .艾斯奎斯是幸运的；再比如二十年都教同一个年级，教材可以熟 悉得倒背如流，可以把大量备课的时间省出去进修文学、艺术、绘画、体育、礼仪……以全能 教师的姿态获取学生的爱戴和家长的支持，这在我们的学校同样不可思议。应试教育的时代， 即使在小学，学校、教师也要为升学率烦恼焦虑，更何况我们中学；即便是我们的素质教育“ 高调”唱响、“课程改革”全面推进看似“轰轰烈烈”、“旗开得胜”的今天，几乎每一所中 学都依然把升学率和中、高考看成学校生存和发展的生命线，许多的教育主管部门也都“明修 栈道、暗渡陈仓”以“两张皮”来应对理想与现实这一对矛盾。

要20年都在同一间教室教同一个年级，至少在目前、在当下、在我所处的环境中，我 看不到任何可行性…… 我想我们可以仰望星空，但不能不兼顾脚下的路。

在1+1读书俱 乐部读书伊始，那一本本的教育名著开启着作为教师的我的心智。每读一本，我的眼前就仿佛 打开了一幅从未见过的精美画卷。在这里我发现自己不仅仅是在仰望星空，甚至是触摸星空， 揽星入怀。然而，离开那个特定的空间，岁月和现实以其难以抗拒的力量无情地嘲弄着、消磨 着继而吞噬着美好情景，让你放弃理想、麻木不仁。现实的崎岖和坎坷超出想像，即使小心翼 翼行走都可能跌跤，如果不顾一切地仰望星空，就算方向正确、目的地明确，但脚底下的沟壑 叠嶂、万丈深渊可能因为你的不慎，轻则头破血流、重则粉身碎骨。如果此时还有理想，还期 望自己像莱福.艾斯奎斯那样“特立独行”的“坚守”， 那可真是罕见。

我是在为自己无法像莱福.艾斯奎斯那样“坚守”在寻找借口吗？

我该怎样继续“坚守”着仰望星空？！