最近的思考

jssh365

最近的思考
                     余赶
当思考成为一种习惯时，困惑就越来越成为困惑，使人揪心，让人坐卧不安。大概只有读书读到一定的境界时，人才能变得深沉。我的坐卧不安是一个初入读书门的人所表现的浮躁，需要不断的读，不断的思，不断的用实践去检验，才能得以平静。
最近，我正按照读书所学的以及“1+1”中老师们教的应用与我的教学实际，虽说是依葫芦画瓢，却有得意之色。因未得真道，其中的困惑自然很多，理论与实际的差距咋就这么大呢？
婷是我班上的一个学困生，她上课很少发言，听课自然是不认真，作业做得一塌糊涂，家长从来没有和老师联系过，对于这样一个学生我认为是不可救药的。我在心里想，家长都不管，老师管得了吗？于是有一段时间我不再把精力放在她的身上，很快她的数学成绩日益下降。在加入大问题群后，我看到一篇关于要关注弱势学生的文章，内心产生的愧疚让我无法原谅自己。然后陈文芳老师推荐我在“1+1”教育网上读张华东老师的“小艺故事”---一个乡村教师为一个学困生所付出的点滴心血，让我心惊、让我钦佩。我就学着张老师的样，也给婷制定一个补救的措施，先是每天做十道简单的计算题，只要她完成了就给与表扬，同时与她的家人起得联系，共同商讨适合他的学习方法。“真正的教育在出发时是未知的，只有在相遇时，在共同参与中，在对话的过程，意义才日渐清晰起来。”张文质老师的话，读到的时候只是认为是这样，在亲身体验之后觉得真的是这样。然与所以然是学习的过程中产生的质的变化。雷夫·艾斯奎斯告诉我“如果你要孩子们信任你，就必须持续努力，付出关怀。”虽然，目前婷的学习进步并不大，但她至少在我的心中占据了位置，我会一直关注着她，相信有付出一定会有收获。
一个教师影响的是一大群孩子，教师积极的人生状态比任何人群更重要，这也是做教师特定的又高于其他行业的要求。朱永新先生说：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”的确是这样，如果我不读雷夫、不读苏霍姆林、不读“1+1”教育网，我就不会去关注婷以及其他更多需要我去关注的人。
多少年来，我一直在教学生做题，一直在关注学生的成绩，可是整个课堂只关注了少部分，忽视了大部分需要点拨的学生。虽然也说过要知识与能力并举，对于学生能力的培养却没有认真研究教法。按照自己的方法把知识硬塞给学生，或者让学生照本宣科还美其名曰培养自学能力。对于不了解课本知识的学生还要大加训斥。这种粗暴的方法其实对学生是毫无用处的。“你可以拿着来复枪指着学生，他们会照你的话做。可是，您想要的就只是这样吗？”雷夫，你说出了我的心事，我要的的确不是这些，但我并没有多想过我该怎么做。
关于课堂教学，关于大问题，我觉得自己做得更差。董文华老师说的要构建教学新秩序，课堂中的有效的管理与有效教学之间要紧密联系，要制定课堂规范，要创设安静的课堂氛围，教学过程中要适时调控。这些都是我的弱点，今后要在这些方面努力。“大问题”的教学要让学生成为真正的探索者而不是操作工。“”由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。“黄爱华老师的金规则虽然经典，但真的要在教学中应用是需要有一定的功底的。提高学生注意力的方法在百度上也搜索过，可是要是真的碰到实际问题，总不能如理论上的那么圆满。
六十多个人的教学班，学生的认知水平参差不齐，该如何设计大问题，该如何让学生去创造、去探索、去发现，这一个月的群备课活动让我体会到了什么事真正的备课，什么是以学生为主体的备课。同时也让我觉得自己越来越需要学习，我的知识实在是贫乏，。现在我的当务之急是要解决课堂管理的问题。从调动学生的兴趣、培养学生的注意力、加强激励机制等我都努力尝试了，可是效果不尽人意。其他老师的课堂纪律很好，可到我上课时，学生总是吵闹。希望在今后的学习和思考中能找到出路。
当思考成为一种习惯时，思考却得不到结果，只能使人更痛苦、更堕落。