一份述职材料，然后如期落选

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一份述职材料，然后如期落选    文◎关文丽
    “事先声明，这次参评我没有跟全校任何人事先打招呼，甚至包括那些特别疼惜我而我也很在乎的人。这些年，因为个性过于独特，摔了不少跟头，而每次都是大家搀扶我起来，你们怎么对我，我无怨无悔！
    1、基本情况：关文丽，语文组，2005年被评为高级，2009年继任市级骨干。1993年毕业于东北师范大学汉语言文学专业本科，2002年获黑龙江大学硕士学位，研究方向是“世界文学和比较文学”。是全国优秀科研先进个人，全国语文课改新星。获黑龙江省政府优秀社科成果二等奖，哈尔滨市政府优秀社科成果一等奖。在中华书局、上海教育等一流出版社主编丛书数套。致力于培养读书人口、营建校园文化、深化生命教育、突出陪伴教育、倡导品格教育、沟通中西文化、探索家校互补等，每一项都不是浅尝辄止，皆有所专，皆有所得。
    2、下面分“语文人”“教育人”两方面汇报，重点说明个人专业上的敏感、发展上的前瞻、进行中的坚定、群体中的使命。我以为在三中已经实际沦为最高级补习班，除了分数几乎穷得一无所有的时候，这几点特别重要。
    1）语文人的专业优长
    ①编写校本教材。阅读方面，被认为填补我省古诗文阅读教材空白的《中华古诗文阅读教程》成书于2003年非典期间，是我以个人名义、诚邀我组22位精英教师编写、由中华书局出版的、80余万字的一套丛书，其后至今一直在做推广和进一步研发的工作，2004年获哈尔滨市政府优秀社科成果一等奖，2009年获黑龙江省委省政府优秀社科成果二等奖，是我省基础教育领域迄今所获社科联最高奖。写作方面，我和何春梅作为副主编承担了我们语文组的第一本书《名校佳作》第一辑的主要工作，这是我组、我校、乃至我省的特色品牌，（今已出到六辑），发行量最高的第一辑达7万余册。此外，上海教育出版社的《名师高考秘方》系列共125万字，四个板块的划分方式后来被龙门书局等借鉴。专业论文《东西方人格范型的比较研究》被收入北大学域网，亦是后来我校优秀选修课“东西方文化的比较研究”所本教材。
    ②完善备课常规。在我2004年至2007年担任备课组长期间，尝试改变历来备课组管理的人治特点，向规范化、科学化、系统化、制度化做良性转变，以达到常规备课的高质量、主题备课的高学术、组内事物的全公开、试题拟制的全原创、办公环境的生态化、组内风气的温雅化等收益，在全体其他成员肯于给面子补里子抬轿子的涵养和宽谅下，不仅以上目标全部得以完成，而且高考出现文理科双双全省第一，并且是以语文科较少有的近4分领先。2009年8月在人民教育出版社组织的教研备课组长论坛上做经验交流，之后整理的论文被全国各地名家和学校高频度转引和收藏。
    ③构建课程体系。因为我对课程建设的研究是早从2002年就开始的，受教务部门和语文组的双重器重，我被委派为代表、参与教育部大课题“优化课程结构、促进学生全面化和个性化发展---构建哈三中特色课程体系”，说真的，在个人到了自己出成果的年纪，又是各组委派成员最老的一位的前提下，做这样一件完全属于为他人作嫁衣裳的工作，不是出于对课程建设的热爱，不会做。太难了！不要小看短短的中期汇报，那是推翻多少套构思勉强竖立起来的，不要看小小一块展板，突出明了怎样的主题和细节并让大家都接受，不易，那是我冒雪去印制社现场咬文嚼字出来的。（真的，要在繁杂中建立起合适而诚实的体系，要把每个人不易积攒起的成果涵盖进去，要把自己成型的讲义出版机会默默让给别人，要使后续的工作每项大体落在实处，没有把自己隐藏在后面的心做不来。）2012年11月，课题通过中期验收。
    ④开发实践课程。在这方面，我觉得有两项应该是我首创，一个是借鉴于我母校东北师大的头脑风暴举办的“含英杯”语文知识趣味竞赛，总共5场的决赛，完成了学生和青年教师双重的造星运动。后在几届学生中举办过。另外是以备课组为单位请来红学专家等举办公益讲座，学生参与并成为举办主体，每班各手绘一份海报的个性宣传的形式，去年我还在其他区的重点校看到模仿借鉴。因为视野的开阔、兴趣的刺激，个人认为那一届学生是涌现语文人才最多的一届。
    ⑤推广读书人口：从1994年开始倡导阅读，19年间我未曾停止，中间向师生亲朋荐书赠书已无法计数，比如《好妈妈胜过好老师》一次性购买了300本推广。在我儿子班级成立自助读书会，在阅读学会和全国人文高端论坛上主题宣讲等，最感动我的的是我校老师的家属，比如张霞老师的丈夫看完《窗边的小豆豆》还写读书笔记，沈红老师的丈夫不仅再推荐《艺术的故事》给同事，并且代购多本送到人家手里。2009年5月我被任命为中国阅读学会书香校园分会委员，2009年11月在三名优秀特教的推促我下召集起哈三中教师读书沙龙，打通学科界限，倡导品质生活，至今，已断续走过整三年，期间见缝插针举行了近20次主题交流，次次精彩，不输大家，俨然我们三中老师自己的百家讲坛，中国阅读学会秘书长在《名师是怎样炼成的》收入我校活动案例，2011年3月我在市教育局 “读好书．做书香女人”读书活动中获一等奖。
    2）教育人的理论实践
    属于专门学科的语文人究其实还是得立足于教育人这一浑厚内涵，才可以持守有度、进退有据、开合有量、挥洒有势。
    1、德育至上。工作这么多年，我觉得我在尽最大的努力做一个优秀的德育工作者，所谓经师易得人师难求！一些理论和实践，如1998 年提出的“关注亲情，关注生命”的情感教育 ，2000、2004两度提出的“美德小贴士”，即6A的力量所说的表扬大爆炸的接纳教育，2001提出的“持久地希望与坚定地等待”的赏识教育，2001提出的“为挚爱的亲人长成完好的树” 的守望教育，2002提出的“清洁近于圣洁”的内化教育，2004提出的“塑造绿色灵魂”的生态教育， 2007提出的“人人可为领导，人人都被领导”的责任教育，2009“给每一朵花以开放的权利”的公德教育等，在一方校园里，有有心的后继者。
    2、班级文化。我带过的“校中校”A班曾累获市优秀班集体和市优秀团支部，一般是跟宏志班和真正的精英A班一起评出来的，为这个层次所仅有。班级为此整理的汇报材料“公德总动员”也在全国范围被反复转引，在我去山东省庆云一中和我省伊春一中做教师培训和经验交流的时候，都曾使用过。
    3、家校合作。在学校教育越来越像补习班而忽视学生的全人教育、社会教育越来越不负责向不给未成年人买单的现状下，家庭教育越发显得重要，但是难题却是属于家长的时间越来越少，这样情况下，借鉴老三中家校互补的优良传统，2009年9月，我在《龙江讲坛》做了有关公益讲座，被省图收藏并在全国图书馆体系交流，本人也有幸成为登上省委宣传部下属的龙江讲坛的第二位中学教师。
    4、家庭教育。也是从2009年起，因为觉得家庭教育问题已经严重到不投入专门精力不行的程度了，于是推却全部补课约请，全力投入家教领域，思考笔记汇集了30多万字。这方面的系列小文在全国很多专门人士那里被看重。随着研究的深入，越加觉得所有人的伤痛和缺陷追踪起来问题无一不出在家庭上。因此，推荐《爱和自由》等书籍外，联络并邀请故事妈妈来哈，跟某些重点中学建立持久联系，也曾组织在龙江讲坛的讲座，试图让我们的老师利用这个公益机会听到。为此龙江讲坛支付单场讲座费5900余元。2011年起将其中部分家教讲稿与南岗的A班、K班、平行班和群力的三批次班级家长分享，反馈互动良好。
    5、互助家庭。说实在的，家教是教育中最难的一部分，而我半路出家，根本就不可能再有心理学和医学的雄厚积累，像蒙台梭利一样演说有据、实践有效，于是在周围朋友间建立不同特色的小团体，企图通过同侪的力量、群体的影响造福我们自己的孩子，这些志同道合的朋友也是后来激励我组成《家报》“慈爱家长同盟”的基础。
    回想这20年，在菁菁校园，有过多少次与学生共度的美妙课堂，有过多少与同行切磋的真挚情谊，做过全校大课题校园文化课题组的副组长，至今也在不断为学校文化建言献策，最近接受校志编写小组的邀请，即将投身明知担责多于收获的苦活。在三中，受命带过7位徒弟，他们在各自领域敬业务实，表现优异，能投入、有才智、肯担当。2005年前统计，经我推荐获得国家级奖项的教师论文共有7人次，经我牵线担任国家一流出版社（中华书局、上海教育出版社、龙门书局、东北师范大学出版社等）的丛书主编和副主编的语文组人有23人次。诸如此类。总之，年岁衰残，一直在这个热闹非凡的教育舞台的边缘孤光烛照，并自得其乐。
    最后，以一段话结束我今天的述职：
    一位二战中纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校的校长。在每一位新老师来到学校时，他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样，里面写的是：
    “亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。因为，只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”
    另外，今天4月3号，是我儿子的生日，借此宣告不再被长达五六年的绝望沮丧、自我鄙弃捆索，从此过正能量的生活！谢谢大家，非常感谢！"