我对乡村教育的思索

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我对乡村教育的思索
朱丹丹

作为一个在乡镇初中讲台上站了十一年的教师，也许对于乡村初中教育情况的了解还不够充分，但也有自己的一些看法。我想，这里的教育，应该不仅仅指狭义的学校教育，也包括家庭教育和社会教育，就这三方面而言，我们的乡村初中教育可谓哀鸿野遍。
迷失的学校教育
可能大多数的乡村学校都存在着经费不足的问题，因此与城市的初中相比，乡镇的初中校园更像是受气的“小媳妇儿”， 办学条件简陋：年代已久的教学楼，为了维护学校的体面，也许外部还进行过粉刷，但教室里的水泥地早已不见水泥，坑坑洼洼的墙壁，残破的窗户，只有桌椅是五年前更换的，还显出几分生气；操场上一上操就尘土飞扬，不得不在跑步时掩住耳鼻，有时都搞不清楚这样的运动是为了锻炼身体还是为了“吸毒”；餐厅往往承包给那些“唯利是图”的商人，最大程度地榨取学生的腰包，饭菜不仅昂贵，而且质量比较差，很多学生常常吃不饱肚子；学生离家较远，大多住校，但住宿条件也不容乐观，寝室楼上没有水，也没有卫生间，一二十个孩子挤在一个房间，大小便都排在便桶里，虽然第二天会清理，但宿舍楼里的气味仍然让人不敢恭维；微机室电脑老旧、图书馆图书原理学生生活、实验室缺乏实验器材，这些设施往往有名无实，完全不能发挥作用。
学校经费不足，师资力量非常薄弱，老师的工资入不敷出。以我为例，虽然工作了十一年，但存折上的工资只有853元，加上绩效工资500，一共1353元，在飞涨的物价面前常常只能苦笑着望洋兴叹。如今目不识丁的民工一天尚且能够挣到150元左右，而老师花费了大量的时间和金枪接受了良好的教育，却只能拿他们三分之一的工资。无怪乎很多家长都认为读书无用，打工不需要太多知识。
与物质条件的贫乏相比，更为可怕的是精神上贫瘠，乡村中学的老师与外界接触比较少，除了教科书和参考书之外很少阅读，在专业发展上很难走出自己的路，日复一日地守着学生过着清苦的日子，在这样的情况下，老师出现职业倦怠在所难免，有些有能力的老师会选择转行或者到条件好的学校，导致乡村教育的软条件更差。
除此之外，学生学习效率低下。我所在的学校在全县而言教学质量处于中等偏上。学生的成绩是怎样换来的呢？早上五点钟起床，晚上九点钟休息，中间除了早上跑操二十分钟，课间和课外活动各二十分钟，加上三餐各25分钟，其余的时间，除了上厕所，学生基本上都在教室里坐着学习。学校只开设了体育课和音乐课，这样的课程简直成了孩子生命的狂欢，但也常常会被其他老师占用。
无论是老师还是学生，都花费了大量的时间和精力，却并不见得比别人能够掌握更多的知识，充分证明了学生学习效率的低下，学习积极性并没有被真正调动。而且还有可能形成厌学情绪，或者形成被动学习的依赖心理。
缺失的家庭教育
乡村目前正在面临着一种尴尬：青壮年的大批出逃制造出大量的留守儿童。隔代教育或许有一定的好处，但更多的是问题：老人过分疼爱孩子，事事包办，孩子逐渐丧失动手能力；老人的教育观念陈旧，处事谨小慎微，使得孩子做事畏首畏尾；长期的分离使孩子与父母逐渐疏离，情感冷漠……我们常说：“父母是孩子的第一任老师”，可如今父母的缺席造成家庭教育的缺失，也会在孩子的发展过程中造成不可估量的伤害。
而有些家长虽然没有远离，但因为接受教育不够，缺少必要的教育能力，对待孩子仍然信奉老套的“棍棒之下出孝子”的说法，毫不顾及孩子的尊严，轻则责骂，重则殴打，孩子的生活了无生趣。也有些家长对“赏识教育”一知半解，无论何种情况都是一味称赞，殊不知这样也可将孩子“捧杀”。这样的情况下，即使他们守在孩子身边，其实孩子仍然没有接受到正确的家庭教育。
                          遗失的社会教育
与学校教育、家庭教育相配合的自然应该是社会教育，可是如今的社会确实太让人瞠目结舌了：光怪陆离的网络世界、哗众取宠的电视节目、坑蒙拐骗的赚钱手段、离经叛道的奇谈怪论，尽管远离城市，但这些东西仍然通过各种途径无时无刻不在影响着我们的孩子，使他们形成错误的价值取向。
而且，有些商人为了赚钱，完全丧失道德责任感，丝毫不顾及会给孩子带来怎样的影响。在我们学校门口，那些买东西的小贩那里不仅有学生所需要的玩具，还有粗制滥造的色情书报、音像制品，甚至有提供的“情侣房”，他们还只是初中生啊，还是孩子啊！更遑论那些地下的黑网吧、台球厅、游戏厅了。
乡村教育路在何方
面对诸多困惑，乡村教育究竟路在何方？
窃以为，加大对教育的投资力度，缩小或者消灭城乡教育投资差距，全面提高公民素质才是解决之道。我们中国的教育投入仅占国民生产总值的2%左右，远远低于世界平均水平，行政投入倒是高居榜首。而这点可怜的投入分配到乡村教育这里就更是少的可怜，再加上各地政府往往不能依据文件合理调节工资，导致乡村教师只能解决温饱问题。乡村的家长、公民本身文化水平不高，加上教育资源的匮乏，久而久之，只会形成越来越差的恶性循环。
世界上有许多国家，先天条件非常差，却能够获得迅速的发展，例如资源匮乏的哥斯达黎加，深受战争之苦的普鲁士，只拥有“弹丸之地”的日本，包括“隐士的王国”——韩国，他们的发展壮大都告诉我们一个道理：教育是一个国家最值得投资的项目，孩子是一个国家最值得投资的人。
我们口口声声说要“尊师重教”，我们口口声声称教书育人是“太阳底下最光辉的职业”，我们口口声声称教师是“人类灵魂的工程师”，可是，这些工程师们，尤其是乡村的工程师们拿着最低的工资，做着最艰辛的事业，连他们自己都看不到阳光。
我想，能不能不空喊口号，而是给乡村学校也配备先进的多媒体设备，建设藏书丰富的图书馆，保证提供物美价廉的饭菜，改善住宿条件，铺就清洁安全的塑胶跑道，让我们的孩子学得好一点，吃得好一点，住得好一点，玩得好一点？能不能提高教师待遇，帮助老师解决生活上的后顾之忧，让他们有时间、有精力去读书、学习，而不是为了生活疲于奔命，让他们也可以去提升自己、发展自己，过一种幸福完整的教育生活？能不能对我们的家长、我们周围的社会人也进行一些熏陶、教育，让他们明白如何做一个好家长，如何做一个好公民？