[硬笔书法教学联盟]倡议者管季超再答网友问( ⊙ o ⊙ )-2014。6。28。

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[硬笔书法教学联盟]倡议者管季超答网友问-2014。6。28。

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》》答山西梁朱杏先生问：
                     [硬笔书法教学联盟--跨地域的书法教师民间协作交流机制]的创意您是何时提出来的？有些什么思考？


》》管季超答：
                是[滁州会议]的最后一天，我提出来的。也没跟任何人商量，写了一份《邀约信》，与会者一人送了一份[因为是在交通车上发的，只发出不到20份】。
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5601&extra=page%3D1&_dsign=56f99779
         [滁州会议]后，接到邀约的部分与会者在本专栏注册，以示认同/呼应和参与。还有几位已接到邀约的朋友没有注册，也不准备催问了。
              提出此倡议，没啥更多的思考。大家来自各地，是奔着参与滁州方面发起的[联盟]而去的，忽然就说不弄了，多可惜啊。所以我就提出了自己的这个倡议。

              我们这个[联盟]，与滁州方面准备筹组却又并未筹组的[联盟]没有任何关系！！
         如有特别关心我们的北京等地的朋友想就本[联盟]相关法律问题进行讨论请直接与管季超联系。

http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=71473&extra=page%3D1&page=1&&_dsign=982d3750
     我们是非社团的书法教师之间的跨省网络交流。

              近期交流的重点是：
硬笔书法教学机构（校/班）的介绍

    硬笔书法教师个人作品的专题网展

http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=3899&extra=page%3D2&_dsign=188a9179

盟友邹永远师生展

    学生作品的集中网络展示

http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5738&extra=page%3D1&_dsign=b07d5698

湖北十堰书法教学名师和他的学校介绍/学生作品

    发起关于硬笔书法教学具体应用性问题的讨论

    硬笔书法教学经验论文、教案等

    表现硬笔书法教师个人文化修养和生活情趣的 其它原创帖文。

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》》答合肥汪卫星/盐城张平等朋友问：
           管老师，我们兴冲冲来注了册，为什么被删除？


》》管季超答：
                 张平老师是因未提示我，我误以为是假冒你名注册的，是误删！向张平老师道歉啊。请你重新注册，同时发个短信提醒我。
                 汪卫星注的是[卫星在天]，注册地址也不对，为防堵恶意注册者，果断地删除了。卫星打来电话，重新注册了。

》》管季超认为，网站注册会员不是越多越好！
        我们的定位是‘公益性’‘学术性’[上海方存双先生语]的，我们希望交流有品质/帖文有品位/互动要真诚/网站有态度有温度有学术品格！

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http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5567&extra=page%3D1&_dsign=4e7eb2f2
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5567&extra=page%3D1&_dsign=4e7eb2f2
网友梁秀先生问：
              管先生为何要吁请[盟友]支持《品翰堂杯》？


》》管季超答：
              因为与赛事举办方的陈利军先生交流多年，他办事，靠谱！
http://bbs.yingbishufa.com/forumdisplay.php?fid=101
        因为参与其间的邹慕白/严海南/黄文泉等先生都有过交流，他们的参与，能保证大赛的学术质量，我信得过！

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》》网友[孝南实小王建交]问：

       现在，各种书法协会很多，书法网站多如牛毛，=★同 道：硬 笔 书 法 教 学 联 盟-在线=专栏有何优势？





》》管季超答：
                几无优势，唯有公益服务的诚心与持恒努力的决心。
         ‘书法教育’，首先是一种‘教育’。
       而谈到‘教育’，我们就会具有专业书法网站不具的长处和专业视角。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_49bd9cfc010009i3.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_49bd9cfc010009i4.html

在东莞考察民办书法培训机构，与韩国朋友交流


http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5779&_dsign=45d3e096


http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=71451&extra=page%3D1&page=1&&_dsign=9b7aadc1

http://sfb.blog.zhyww.cn/archives/2009/2009114154720.html
http://sfb.blog.zhyww.cn/archives/2009/2009114154720.html

小学写字教学是硬笔书法的奠基工程

——专访全国小语会副秘书长李春旺　

　管季超

　　■管季超（湖北省孝感市孝南区教学研究室小学语文教研员、本报特约记者）（以下简称“管”）：李春旺先生，您作为北京市教科院基础教育研究中心的小学语文教研员、全国小学语文教学研究会的副秘书长，组织过许多有影响的学术活动，对小学语文教学的诸方面问题都提出过非常有见地的学术观点。能否请您向本报读者介绍一下您主持的小学写字教育研究课题的有关情况？
　　■李春旺（以下简称“李”）：我们这个课题的名称是《加强与提高小学生汉字书写规范的实验研究》，是根据2002年5月17日国家教育部下发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，针对当前小学生汉字书写存在的问题进行的应用型实验研究。2003年9月作为北京市教育科学“十五”规划课题获准立项，在课题研究工作全面推开，取得阶段性成果之后，又作为全国小学语文教学研究会教育科学研究项目获准立项。
　　■管：进入新“课改”之后，小学语文教学研究领域中需要研究的问题很多，您和课题组的同志们在众多的研究课题中选择这样一个非常朴素、非常具有实践意义的研究课题，可谓是独具匠心。请您谈谈在课题的“‘立意”上有哪些思考好吗？
　　■李：非常高兴接受贵报的采访，有缘与贵报读者朋友交流。
　　写字是小学生的一项重要的基本功训练，是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，也为今后的学习和工作打下良好的基础。
　　国家教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：要明确写字教学的要求，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。同时还指出：使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。
　　在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）第二部分“课程目标”中，对小学各个学段的写字教学也提出了明确具体的要求。
　　用教育部的文件和新《课标》来衡量我市小学生的写字现状，令人堪忧。存在的主要问题是执笔方法不科学，姿势不正确，书写不端正。造成这种状况的原因很多，但主要原因是始终未能形成一套行之有效的写字教学方法。
　　小学阶段是孩子们练字的最佳时期。教师应将一些写字理论通俗化后有的放矢地融合到识字教学中去，使学生掌握写好汉字的方法。同时重视学生的写字实践，尝试使用阴文字帖生字本完成每一课的生字作业，培养学生认真书写各科作业的良好习惯，真正做到“提笔即是练字时”。
　　我们希望通过本课题的推广实验，集众智、聚群力，逐步形成一套适应现代教育的、将汉字书写规范的教学方法，提高我市小学生整体书写水平。
　　■管：请您再介绍一下课题推进的具体做法和课题研究的具体内容好吗？
　　■李：在课题启动阶段，我们主要进行了现状调研工作，在实践推进阶段，成立了有海淀、丰台、密云、顺义、房山、西城区、昌平、延庆小学教研室负责人和写字教学业务骨干参加的课题组，辐射至百余所实验学校，有近300名骨干教师直接参加实践研究，几年来，先后组织了市、区、县、学区、学校不同层级数十次专项研究活动。
　　我们这个课题的主要研究内容是：探索在目前的正常教学条件下（即不突破“课标”的内容，不增加学生负担），提高小学生整体书写水平，从根本上改变目前多数学生写字水平不高的现状的有效方法，主要包括：1、适宜小学生学习的书写理论知识；2、评价汉字规范端正的内容与标准；3、融于语文教学中的书写指导模式，将练字与生字作业融为一体，规范学生写字，提高书写技能，有助于形成良好的书写习惯的阴文字帖生字本；4、端正正确的书写姿势与科学命题的执笔方法；5、怎样提高学生书写兴趣；6、加强与提高小学生汉字书写规范的其它相关因素。
　　■管：作为一项全市城乡学校铺开的研究课题，可以说是一个系统工程，你们在写字课教学的课型研究、实验教师培训和学生作业评价等方面也有许多好做法值得让本报读者分享吧？
　　■李：在课题推进过程中，各实验学校在课题组的指导下，以阴文字帖为载体，以《规范写字指导用书》为理论依据，探索形成了许多写字课课堂教学的新课型。例如海淀区实验学校老师们总结出来的四种课型：分类讲授课、巩固复习课、点滴渗透课、综合复习课。密云三小坚持上好“两课”（写字课和识字课）、抓好“两姿”（执笔姿势和坐姿）、夯实“两基”（基本笔画结构、基本写字习惯）、用好“两评”（学生互评和自评）的做法。
　　■管：良好的师资是课题研究实效性的必要保障。各地实验学校都十分重视实验教师自身的汉字书写基本功训练。例如密云县十里堡镇靳各寨小学采取多种形式强化教师练字的习惯养成，每周一次现场硬笔书写比赛，每月一次粉笔字比赛，每次比赛相互交流评议，教师的优秀作品和学生的优秀作品一起展出。统军庄小学要求师生同练字每天不少于20分钟。该镇中心小学每月都对教师“三笔字”进行过关测评，寒暑假给教师布置一定量的“练字作业”，开学初进行检查评定。石城中心校则由该校县级写字学科带头人王胜稳老师定期批阅教师的练字“作业”。
　　■李：在学生习字作业评价方面各地也创造了很多激发学生兴趣，培养书写能力的好方法，例如密云县十里堡镇统军庄小学把学生的优秀作品装入班级作品册，并印发《喜报》通知家长，营造家校共育的良好效应。十里堡中心小学“学生写字成长记录袋”活动、密云三小“写字金牌班”评比活动，密云六小“写字考级”活动，石城中心小学“大手牵小手”活动，北庄、东邵渠中心小学的“师生同书”活动等。密云三上在每期第14周左右举行全校学生的硬笔书法比赛。通过初赛、复赛，评选出个人校级一、二、三等奖和集体、金、银、铜牌班，再举行获奖作品展。密云县东邵渠中心小学将师生优秀作品汇集成册，激励师生的习字热情。
　　■管：2003年3月，应河南省教育厅教育报刊社的邀请，我赴豫参与了河南省地方教材《书法艺术》小学版的策划和撰稿工作，从那里起，我们一直在思考一个问题：要保证小学生汉字书写水平的大面积提高，必须在课程设置，师资培训、汉字书写教材（或临本）等方面都同步到位。看了您提供的北京市实验学校的阶段性成果，特别是《小学生阴文字帖》，我觉得，您和您的同事们比较好地解决了这些问题，这个课题的学术意义肯定会给各地同行带来启发。我特别注意到，你们的《阴文字帖》采用的是不具个人风格的标准楷体，似乎“书法”启蒙教育的意味“淡”一些。深一层思考，这种学术取向具有更深远的“战略意义”。学生在练习了这样的范字之后，能保证大面积的学生汉字书写工整，易认、明朗、美观，也为部分对“书法”有浓厚兴趣的学生在此基础上再取法前人，进一步研习，形成有书法审美意义的书写风格作了铺垫。
　　■李：感谢你们的理解与认同。从事专业书法创作的人不必要，也不大可能很多，但在工作和生活中应用硬笔书写则是人人必备的要求。从硬笔书法普及教育的角度讲，是否也可以这么说：小学写字教学是硬笔书法的奠基工程。
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5745&extra=page%3D1&_dsign=74bde6f0
=原载《书法报-硬笔书法》

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》》某网友问：

            =★同 道：硬 笔 书 法 教 学 联 盟-在线= ›为何版主多达20余位？


》》管季超答：

                 这是一种超常的处理。

                  所有现在设置为本栏版主的朋友，都是自行注册的，都是本[联盟]交流成员。为了表示大家都是平等交流的主体，也为了让[联盟]成员享有同等的发帖权限，所以才这样设置的。

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》》山西太原网友张江华问：
             我们知道，您虽然不是‘书法家’不是‘书法教师’，但您以一个‘语文教师员’一个‘书法评鉴者’的角度，对所谓‘硬坛’和‘硬笔书法教学’，有长达近30年的观察。您怎么评价‘硬坛’怎么看待‘硬笔书法教学’？


》》管季超答：

          ‘硬坛’给我的感觉，一是纷乱，二是整体的文化素养和艺术水准低于‘软坛【毛笔】’。这种状况，庞中华、张华庆‘一统江山’之后，并未有多少改变。现在的‘中国硬笔书法协会’，除了很善于下文件‘封官’【这对于小青年很有吸引力，因为可以印在名片上显摆嘛】之外，并未对‘硬坛’水准有实质性的提升，还是那么不争气。可能，有些东西更搞笑！！

            ‘硬笔书法教师’首先是‘教师’，不能仅仅凭字写得比较好就认为是合格的了；‘硬笔书法教学’与所有的教学活动一样，都要在教育规律的约束下进行。
              现在的‘硬笔书法教学’，大量的问题都不是依靠教育科学、学习规律来解决，而只是借助有限的经验！
              ‘硬坛’所有的官方半官方活动我都观察过，或有‘行政色彩’或有‘江湖气’或只是‘朋友聚会’，就是不像‘艺术研讨’或‘学术研究’，‘硬笔书法教学’这一块，‘名师’都大半是‘字’写得好，对‘如何教’的研究，并不深细。
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5649&extra=page%3D1&_dsign=e20b8ba6

http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5649&extra=page%3D1&_dsign=e20b8ba6

http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5665&extra=page%3D1&_dsign=9727c3b1

http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=5707&extra=page%3D1&_dsign=54772386

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》》江西南昌某网友问：
          =★同 道：硬 笔 书 法 教 学 联 盟= 是‘排他性’的吗？你们准备怎样与书法类报刊、网站互动合作？？


》》管季超答：
             网络交流是‘排它性’的！你不用实名坦露身份就不能进入这个专栏交流么。

       合作，则是不带任何‘非学术的派系色彩’的开放包容海纳百川的积极合作状态。【中国硬笔书法协会】【书法教育专业委】等等，都可以合作。非洲一个只有几百万人的小国，也可以平等地与有13亿人的中国合作嘛。

       我们特别愿意与书法报刊与有品质的书法网站合作。

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》》网友问：
             您提出来的【1十1】这个概念是个什么意思？


》》管季超答：
              【1十1】的意思是：现在已经注册加入本栏网络交流的朋友，总会有几位同样从事硬笔书法教学的本地或异地的朋友，从中推荐一位或几位人品好有研究意识的同道，以实名注册方式加入本专栏交流，将‘交流嘉宾’扩容至近百人。这样，可能交流效果更好！

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》》湖北某网友问：
                您对‘网络教研’似乎情有独钟啊。您对通过网络进行‘跨省域的、打通校内校外的、民间协作方式的、非社团的硬笔书法教学交流’的优势怎么看？


》》管季超答：

                网络交流与面对面的交流可以互补，协会组织和民间友朋间的互动可以互补，井水河水都是水嘛。
                 譬如本专栏的交流，就可能慢慢形成如下特点：

                 1，自愿参与。您来，欢迎！您不来，俺没法扯住您胳膊；
                 2，平等交流。没有‘主席’呀啥啥很多‘头衔’。都是独立的交流主体；
                 3，零经费。俺这儿不收您一分钱。永远也不；
                 4，不限时段，随时进行；
                 5，传播速度快，传播范围广。
http://xnjyw.haotui.com/forum-93-2.html

书翰双胜 美用合一——本期专题学术策划释要

管季超