教育写作成就教师辉煌人生

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教育写作成就教师辉煌人生
                                      河南省郑州市荥阳市贾峪镇中心校   张福长   邮编 450123
       教育写作能很好地解决教育理论与教育实践衔接不顺畅的重大现实问题，可以及时地矫正教育活动中的某些与科学性、有效性偏离的教育实践，从而激发教师进一步地去学习教育理论，在理论指导下提升自己，解决工作中的疑惑，走出迷茫的困境，走进优质高效的教育新境界。与此同时，也为教育主管部门决策管理提供了详实的资料依据。
      那么我们将如何引领教师去积极进行教育写作呢？
       一、引一引
       二0一四年一月十五日，《教育时报》以《觉醒、探索、追梦》为题，报道了山东名师王艳芳坚持教育写作，终于走向成功之路的感人事迹。她带给了我们无尽的思索和有益的启示：1、经典阅读，给她带来了蜕壳成蝶的力量源泉。这正是，与智者同行，必将不同凡响，与高人为伍，定能登上巅峰。2、扎实课改，做教育的有心人。根据学科特点及学生特性，充分展示自己的教育智慧，做好本职工作，为写作积蓄原汁原味的好素材。3、自觉争名创位，做个教育的追梦人。王老师参加“教育在线”“成功保险公司”，十多年如一日，每天一篇千字文，把自己在教育工作中点滴的精彩及时记录，汇聚成了惊人的教育专著。写下了《飘着花香的琴弦》等多部著作。教育专家们常说，坚持书写教育反思可以使教师成为名师，成为教育专家的。事实告诉我们的确如此。因此，学校领导要经常用身边及耳闻目睹的成功范例，激励、唤醒教师进行教育写作的自觉性。努力为教师的成长搬梯子，搭架子，建舞台。
       二、变一变
      教育写作会不会增加教师们的负担呢?实事告诉我们绝对不会的。首先让我们看一看当下学校里的规定：每位教师每期完成五千字政治学习笔记，五千字理论学习笔记，完成多篇教学反思，索然无味的各种记录等一系列要求。而许多教师则多出于应付，交了表面的东西即可。我们能不能变一下，把抄写一万多字笔记的时间，变成多读书、多写自己认为最为精彩动人的教育故事、反思的时间呢？要把死规定变成活规定。不要强迫要激趣，不要形式要内涵。不要数量要质量。不要抄写要原创。不要平庸要精华。每期只要每人能交一篇自己精心写的有水平、能指导教育教学的好文章即可。而把重点放在点燃教师教育写作的激情，让教师对它产生浓厚的兴趣，从而自愿全身心的投入其中。
       三、挤一挤
       写文章必须要挤时间，每天坚持写一点，集水成渊，集石成山。笔者自2012年开始业余写作，现在已有几十篇散文、诗歌、小说发表在中国作家网。诗歌《乘着月光来看我》发表于《中国文学》杂志。现已加入中国散文家协会、中国散文诗作家协会。这些成绩都是靠挤出来的。选素材更要挤，从繁杂、平庸中挤出精华。那些真实的苦恼、欢心的微笑、刺骨的伤痛，在智慧的笔尖流淌出来，就会绽放出花一样的夺目光彩。相信每位教师为教育写作都是众里寻他千百度，铁鞋踏破坎坷路。如若能经常回头对过去写的文字来个梳理、反思、凝练、升华，抓住瞬间那心头一亮，倾注笔端的说不定便是好文一篇。
       四、评一评
       对每学期老师们交的教学反思、教学论文等教育写作内容，要及时地评一评。不能收起来就束之高阁完事。对质优文美有价值的文章要引导学习，对内容一般的要督促提高。
       五、树一树
       榜样的力量是无穷的。领导首先要身体力行，带头教育写作，更要善于发现身边的典型，以点带面，推动全体教师的积极参与。星星之火，可以燎原。要加强对教研组、骨干教师的大力引导，让他们切实起到典型引路、前进动力的作用，
       六、奖一奖
       要对优质文章进行各种奖励。比如在提拔任用、评优评先、绩效工资预算等方面时进行加分。对特别优秀的文章，相关部门要予以推荐，教师本人还要有勇气向教育报刊积极投稿。
       总之，只有从上到下，自始至终高度重视，形成重教育科研，崇尚教育写作的浓郁氛围，才能迎来创新教育美好的春天！