学员作业选：7月7日学员听课感悟集萃

高研班现场报道

7月7日，学员听课感悟选萃

■   从细处来入手研究学生个体，以此来促进班主任工作，无疑是一种很有价值的研究。但对于我们这些常态的，每天要疲于应付上级各项布置任务的班主任来说，就如同刘长海老师说的“理想很丰满，现实很骨感”！

    当班主任也应如科任教师一样，得专人来做专业事，专时来研专业理！

                           ——第二小组 王萍（光谷三小）

■  原来

原来，每一个细节都可以成为教学的资源；

原来，每个学生的学习状态都可以用数据来分析；

原来，每一件突发事件或特别人物都可以成为班主任成长的关键一跃；

具备清晰的日常成长意识和基本的日常成长能力已迫不及待！原来我们并不孤单！

原来德育并不是假大空的行程，它可以成为一门哲学，只要你着眼于学生的发展；

原来德育可以让理想和现实同样丰满，德育规律和创新工作的思路让你展翅；

原来围追堵截的灭火师让班主任如此智慧，前提是引导学生到正确的人生轨道；

立足于教育的当代学生管理，引领学生朝着正确的方向发展，让班主任的我们身轻如燕！   

原来我们会很幸福！

                    ——第二组 华科大附小 陈红

■  今天听了王立华老师的课受益匪浅。班主任的工作是在不断学习与工作中积累经验，谁也不会成为天生的优秀班主任。像王老师说的要在工作中寻找自己的“敌人”，有“敌人”也就是有了挑战，要战胜他，就必须从多方面去了解他，分析问题形成的原因，这也就促进了班主任的成长。在自己的工作中就缺乏这种挑战的精神。

                         ——第六组 花山小学 袁漫萍

■  今天听了一天课，感受最深的就是王立华老师把教学作为事业，能够十六年如一日地细心观察学生，走进学生，了解学生，做知心朋友。能够由一张小小照片，一张张作业，分析学生的状况，了解学生的心理。让我知道：做班主任，要关注每一个细节，及时分析学生，因材施教。

                         ——第六组 九峰中学 谢正荣

■  “要把学生往死里爱”这句话一点也没有错，相当对，而我想说的是，我们不应该仅仅把学生当孩子王，应该具有清晰的成长意识，做事废话要少，要干净利落，不能婆婆妈妈。其次，班主任应该具有自我学习、自我诊断、自我研究、自我调控的能力，从细节上给学生做个好榜样。

    教书育人更重要的是育人，班主任应该在育人上下功夫，注重细节，立足生活，做到“学高为师，身正为范”。

                            ——第六组 升华小学 周陈成

■  今天有幸聆听了王立华老师和刘长海博士的讲座。其中，给我印象最深的是王立华校长，他幽默的语言，以一个个鲜活的研究事例和原生态的教育故事，深刻地和我们分享了“关键一跃”。

    在“对班主任有效成长方式的追问成长方式”中，他教会了我们怎样分析一张图片，怎样分析孩子的作业，让我们明白了怎样教会家长看懂试卷。如何看懂学习过程......

让我们深刻地认识到小的事物背后隐藏着许多研究价值，只要我们用心观察，及时发现、解决，每个人都会做一个不一样的班主任。

                         ——第一组 光谷六小 李彩霞

■ 王立华校长所分享的“关键一跃”，班主任专业示范式转型中的突变式成长的观点让我耳目一新。而他呈现的一张照片观察出的问题的各个角度令我羡佩，而他分享的一份《让家长看得懂的考试质量分析表》及《学生学习实力现状测评表指标》更是给了我在教育教学具体的指导，原来还可以这样做工呀——我有一种茅塞顿开的感觉，这才是真正的突变式成长，我迫不及待地想去尝试了......

                             ——第一组 光谷三初 曾萍

■   今天上午听了王立华老师的课，收获很大。王老师给我的总体感觉是在理论和研究方面有很深的功力。而且他在课堂上引导我们如何在一些常常被忽略的细节中寻找教育学生和班主任自我发展的机会，这是我以往较少思考的方面。我也曾经在工作中尝试使用过像王老师那样的测量表格，但是现在回想起来那些大部分都停留在表面上，仅仅是做了而已，并没有实际的效益。在今后的工作中，我一定向王老师学习，把事情做好做细，争取不留遗憾。另外一个使我震撼的就是王老师文件夹里那些整理得井井有条的文件和资料，我今后也要像王老师一样做一个细心整理的人，一定会有更大进步。

                          ——第一组 华科大附中 胡永鑫

■ 王立华老师主讲的《关键一跃：班主任专业成长范式的转型》。王老师在主讲中让我印象最深刻的就是对孩子细致的观察与思考。

   王老师对一幅女孩照片的定格研究，对一份作业进行的定格研究，都让人耳目一新、眼前一亮。从一幅照片来追溯到女孩的生活、家庭，通过不断深入的了解，以女孩为主体，为她量身定做的打造学习时间表。这是真正意义上体现了以人为本，以生为主体，因材施教的最好实践。

   王老师的理念——让孩子快乐学习，即让学生在学校里快乐，阳光，这正是我们教育的真谛。王老师的演讲让我们收获颇多。

                           ——第一小组 光谷五小 房贝

■ 细节打造优秀班主任。

   年轻的王立华用平稳语调，深沉语气，给我们带来了一个个鲜活的教学实例。看着王老师从容不迫的点击课件和学生的作业图片，看着电脑里那一个个排列有序的文件夹，顿时觉得感动。感动于王老师对待每一个学生的那一份认真，观察学生的那一份细腻，珍爱学生的那一份用心。我想，这才是真正地以生为本，从生出发啊！我会努力向王老师学习，首先做一个用心的班主任。

                            ——第一组 光谷二小 黄琴

■ 促成关键一跃，贵在思考。

   从事班主任工作已有多年的我，回想起来在自身专业素养上并未有可喜的、让人瞩目的成果。但在聆听了王立华老师所做的《班主任专业成长范式的转型》之后，顿时让我醒悟，促成关键一跃贵在思考。

在班主任工作中，我们同样遇到了许多个案。但在处理过程中及之后，却缺乏对其中的思考和资料的收集与整理。这也在一定程度束缚了个人专业素养的提升和发展。整日忙碍于琐碎的班级日常管理和繁重的教学工作，没有系统分析归纳工作中好的方法及经验。

   班主任工作是一门艺术，做好它，不仅需要老师尽职尽责，还需要讲究方法，用智慧耕耘。这就需要教师在工作中不断思考、总结，促进专业成长。

                            ——第二组 光谷三小 舒邦勇

■ 思考、收获

   听了今天上午王立华老师的讲座《班主任工作习惯的养成与创新》，感受颇深。作为班主任，不能只看表面，而应多思考，行为的背后一定有深层次的原因值得我们去思考。

   给我最大的启发是在平时的教学中，不应通过简单的量变达到质变，而应讲究方法，多思考，促成班主任成长的关键一跃。王老师对教学工作的探究精神非常值得我们学习。同时，他的教学事例也给了我新的思考，“疏”的教学方式往往比“堵”的方式更好。

    下午听了刘长海博士《谈谈班级文化建设》讲座，给人耳目一新的感觉。他强调德育不应是救火，而应点燃孩子善意行为的导火索。作为班主任，预防问题比解决问题更高明，我们应做更智慧的班主任。刘博士为我们提供了非常好的班队会课的范例，值得我们学习和借鉴。但是班主任的事务繁杂，时间有限，操作起来还是有一定的困难。如何用最简单的方式达到最好的班队会效果，是我们值得思考的问题。

    两次讲座给我的教育教学工作带来了深刻的启发，让我受益匪浅。

                                  ——华科附小 李志惠

■ 开展有效德育

   听了刘长海老师关于德育创新的讲解，我深刻体会到德育绝不是开会、讲话、说教，应该依据德育规律，将德育渗透到教学生活中，开展有效德育。例如开展主题德育周、体验式主题班会都是很好的方法。我将尝试着运用到我的教学中。

                           ——第四组 光谷五小 刘慧欢

■ 初夏师慧之智慧

   浓夏的脚步近了，这个季节，适合静思、学习。

   今天聆听了两位专家的报告，给我印象最深的是上午王立华老师为我们讲的《关键一跃：班主任专业成长范式的转型》。其中对他的“年轻就要找几个对手”，要勇于去创新，只有这样才能实现自己的关键一跃。

   这两天，我是在仰视才识的智者，与众多同事的相互交谈，让我更加明确学习是一门终生课；更加明白成长是一次思辨课；更加相信沟通是一次交流课；更加领悟培训是一项养心课。

     一个繁叶闪烁的浓夏

     我们捧起讲义

     虔诚地聆听

     在课堂上

     也能安静享受精心的思辨

     从这里我们愈加完善自我

     从这里我们寻找方向

     我们从这里再次远航

                              ——第三组 光谷四小 张顺

■  听了王立华校长的授课，我深深感受到教育中，细心观察，许多细节都可作为资源。分析学生的内心，从学生的真正实际情况出发，采用的教育才是真正适合这个孩子的教育。我们应摒弃一些传统的耗时无效做法，多站在家长需要了解什么，家长怎样才能配合学校教育的角度，采用有效的家校沟通方式。对学生要关爱做到有智慧的教育，有计划的观察，全面分析，一次集中解决一个突出问题。作为一个一线班主任我们应向王校长学习做一名有心的教育人而不是一个简的管理人。我们的有效教育关系到每个家庭的希望，我们责无旁贷！同时我们也应养成科研的习惯，让自己的水平实现质的飞跃，而不再是一个劳碌无为的教书匠。

                            ——第三组 花山中学 刘瑛

■ 在今天的学习中让我感受最深的引导方面的知识。作为教师，我们的本职工作就是不断的引导学生去学习知识，去感受真、善、美。而学生在跟随教师行走时难免会出现这样或那样的“小问题”，一般面对这些“小问题”时我们的处理方法可能是让学生不断重复的去完成一件事情，如抄写多次某些词语，或者再次的去完成一份习题。但是我们也发现这样的“小问题”并不是在老师教导之后它就不会再发生了。今天在听了刘博士的讲解后，我明白了，孤立的训练不是引导，真正的引导是需要教师引导学生了解这些训练中的意义，从心里明白教师的意图，在自己心中找到正确的答案。

                             ——第三组 光谷六小 丁璇

■ 今天上午聆听了王立华校长的讲座，这是一位睿智、博学的教育实施者、研究家。他观察问题的角度相对独特，很有操作性，让人耳目一新。他的理念新颖、方法可行，符合教育一线的管理理念，让人对班主任管理产生了新的认识。

    下午聆听了华科刘长海博士的讲座，高屋建瓴，从理论的高度给班主任工作进行了详细的叙述，将“高空”与“实地”紧密结合，并结合具体的案例详加指导，特别是对“班会”的设计，拓展了我的视野，让我对“德育主题周”的认识更加深刻。

    总而言之，两位专家从“一线”和“理论高度”对班主任工作作了详细的指导，我一定会在今后的班主任工作中认真实践、专心思考，以期取得好的效果。

                          ——第三组 光谷实验中学 冯蕾

■ 被开阔的视角，被拓宽的认识域

   蒙牛公司的企业文化中有这么一句话：“培训是给员工最好的福利。”在有过几次“无关痛痒”的培训后，我曾对这句话不以为然。但历经两天的这次培训后，我似乎真切地感受到这句话的涵义。

6日上午，王鹃老师所做的“停不了的阅读停不了的爱”专题报告，如一般和煦的春风，吹进我们的课堂。她指出当前儿童阅读情况的不乐观，她告诉我们该如何指导孩子们选择阅读书目，令人难以忘怀的是她亲身范讲的绘本故事——《最想做的事》，我第一次知道绘本故事原来可以这样讲，我有一种开学后也要这样讲故事给“快乐家族”孩子们听的冲动。

    如果说昨日上午两位女老师的授课如一般春风吹开了我们心田，那么今天两位男老师的授课，恰如一场甘霖。

    作为一名班主任，日常教育教学被太多庞杂事务所困扰，看着身边其他老师不断地发表文章，出专著，可谓羡慕嫉妒恨。有时有“牛刀小试之心”，无耐没有“揽这瓷器活”的金钢钻。王立华校长的授课，对我的大脑可谓是一场“脑震波”，原来随手拍下的一张学生照片，学生的一张草稿纸，都是可贵的研究资源。

    很喜欢这种课堂上“眼发亮、脸发红、心狂跳”的感觉，期待下面几天的培训能收获更多。以期“博观而约取，厚积而薄发”。

                                 ——光谷四小 杨丽娟

■ 今天有幸聆听了王立华老师的报告，他的报告最引吸我的是对个案的细致入微的分析，一张普通的学生考试的照片，可以引发王老师对学生的学习习惯、身体状况、学习状态等多方面的分析，这令我佩服不已，而平时在教学中的我却是那样的粗心大意，不知错过了多少可以深入了解学生的细节！更令我惊叹的是王老师还通过收集学生丢掉的垃圾纸条，去深入的探究学生掩饰起来的内心，这一定是源于他发自内心对学生深沉的爱，面对这样一位深爱学生的知名学者，我很羞愧。今后，我一定向他学习，细则、用心对待我的每一位学生。

                             ——第二组 吴泗小学 饶丹

■ 今天上午听王老师的报告，他结合多年实践的经验之谈使我感触颇深。尽管他的事例穿插其中是为了支撑理论骨架，但从其只言片语中我感受到一个合格的班主任必须心中有爱，一个优秀的班主任更需要细心观察使用的孩子，从他们的言行、作废的草稿都能体会一个孩子柔弱的内心，从而走进他们的世界，指引他们找到合适自己的方向。

下午刘博士的讲座以一个研究者的身份站在理论的高度与我们分享了有关“德育”的前沿性研究。其中关于“体验式班会”给我留下深刻的印象。确实，对于日常工作繁琐的我们而言，班会更多时候只是为了应付政教处的检查或是说教式的训导，即便获奖的班会课也多注重表演与形式而忽视了深层的意义。以后的日志，我想将班会课作为工作的重点之一，认真备课，在学期之初便拟定大目标，做到周周有主题、日日有主线，给每个孩子一次次直面内心、提升自我的机会和平台。

                                  ——光谷二小 韩茹冰